江苏省盐城文峰中学学年七年级语文下册 周末作业6(教师版) 苏教版_盐城中学七年级语文

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江苏省盐城文峰中学2011-2012学年七年级语文下册 周末作业7（教

师版）苏教版

一、基础知识及运用。

1．下列各句中，加点的成语使用有错误的是(B)

A．创建国家卫生城市、全国文明城市是摆在盐城人民面前的义不容辞的光荣使命。．．．．

B．在雷鸣般的掌声与欢呼中，李锐同学首当其冲，率先跑到终点，为我班赢得了荣誉。．．．．

C．现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而，是不是应该给原始的纯自然的美留下一席．．之地呢？ ．．

D．不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。．．．．

答案：B。（首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难，与B句语境不符）

2．填入横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是（C）

蜿蜒曲折的沙底小河，顺着山脚涓涓地流着，，随着微风和涟漪的荡漾，宛如天真的孩子在欢笑。

A．①③⑤B．②④⑥C．①④⑤D．②③⑥

①那澄清的河水，泛起花纹般的微波

②花纹般的微波，在那澄清的河水上泛起

③水面可见来往穿梭般游逛的一群群小鱼儿

④一群群小鱼儿，来来往往穿梭般地游逛

⑤嫩绿的杨柳，被夕阳倒映在水里

⑥被夕阳倒映在水里的嫩绿的杨柳

3．下列句子没有语病的一项是（C）

A．当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。

B．为了避免城市供水不再紧张，市政府决定从水城水库调水以解燃眉之急。

C．经过马拉松式的艰难谈判，联合国气候变化大会在达成不具法律约束力的《哥本哈根协议》后闭幕。

D．乌鲁木齐发生的“7·5事件”是一起典型的境内行动、境外指挥，有组织、有预谋的打砸抢烧暴力事件。

4．假如现在正处于旅游旺季——春夏季，作为一名盐城籍导游，请选择一处旅游景点对你的游客进行介绍。要求：介绍有序，描述细致，能使游客游兴大增，留恋往返，字数：100字左右。

可供参考的景点有：盐城盐渎公园，海盐博物馆，水街，大纵湖湿地，大丰麋鹿保护区，射阳丹顶鹤保护区，建湖九龙口，新四军纪念馆，陆公祠等。盐渎公园是市区最大的综合性水绿生态公园，具备深厚文化底蕴、浓郁地方风格和鲜明水绿特色。公园以大面积湖泊、草坪、树林为主体, 水面占整个公园面积的30%以上，建有石门踩浪、喷泉剧场、平湖泛舟、碧水迷园、曲水流觞、湿地野趣、鹤舞琴音、玩水苑等景点和设施，尽显水文化的魅力。湖泊四周、护园河两岸及湖心岛分布着盐渎百花、金粟园、海

棠园、绿洲琼林、密林氧吧、范堤烟柳等生态景观，体现了“绿底水魂”、人与自然的有机

融合。园内有桥43座，其中交通桥35座，游乐桥6座，这些桥造型别致、各具情趣，形成了风格独具的桥博览园。陆公祠位于市区儒学街陆公祠巷内，建于明代嘉靖十年（公元1531年），是为纪念南

宋末丞相、爱国民族英雄陆秀夫而设的祠堂。陆公祠占地1500平方米，建筑面积554平方

米，为“三进两厢”式，整个建筑和面饰充分体现了我国明、清古建筑的风格和特点，庄严

素雅，古朴大方。一进为门厅，正中保留了原“宋丞相陆公祠”碑刻；二进为仰止堂；三进

为浩然堂。浩然堂内主匾“海狱忠贞”系原国务委员兼国防部长张爱萍同志题写。祠内还有

许多古今碑刻、历代古井陈列、名人楹联和有关陆秀夫的史料、研究资料等，现为省级文物

保护区单位。枯枝牡丹园位于亭湖区便仓镇。该镇为见诸宋史的千年古镇，枯枝牡丹因奇、特、怪、灵而驰名中外，古典小说《镜花缘》及明、清《盐城县志》均有描述和记载。枯枝牡丹每年

都是谷雨前后3日内开花，花信儿准确无误。花分紫红、粉红两种，花蕊金黄。花开时姹紫

嫣红，犹如胭脂凝成，美艳润泽，芬芳馥郁；衬托着花朵的叶片，繁茂厚实，青翠欲滴；主

干却似饱经风霜、憔悴欲朽，如干柴一般。正常年份，每朵花多为十二瓣；闰年，每朵花多

为十三瓣。清人孙一致有《醉杨妃》诗赞曰：风流当日擅红颜，天宝承恩独压班，尘暗胭脂

零落尽，却余花影在人间。现园中牡丹已有400多株，70多个品种，每年谷雨前后，这里

繁花似锦，游人如织。为国家AA级旅游景区点。

5．根据下面的内容拟一则新闻标题。

本报讯5月26日，记者从娄底市旅游外事侨务局获悉，接国家旅游局通知，我市正

式获批“中国优秀旅游城市”。至此，我省已有9个地级市和3个县级市获此殊荣。

我市旅游资源丰富，品种齐全，特色独具。重要的旅游资源有：大雄山国家森林公园、龙山国家森林公园、梅山龙宫、紫鹊界秦人梯田、曾国藩故居富厚堂、湄江风景区等。其中

梅山龙宫和曾国藩故居富厚堂已获批国家AAAA级旅游区。

标题：娄底正式获批“中国优秀旅游城市”

6．背诵默写《古诗文诵读》P50—75的名句。。。。。。。。。。。

家长签字：

二、阅读理解。

会飞的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜

鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛„„我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻________（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”

妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白

色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还

歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。

一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师

刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。

从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹

送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中„„

带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。

从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。

一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：

“妈妈，从你身边飞出的那朵娇________（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。” 很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲

公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。

从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——

蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢

快地唱着：我是一颗蒲公英的种子„„

这不正是每一个山里母亲期待的吗？（选文有改动）

1．根据注音写出汉字。①轻盈（yíng）②娇嫩（nèn）

2．文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛„„”有什么作用？

答：衬托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。

3．文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？

答：生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。

4．文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：

“它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯

荡。”

5．在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和蒲公英有关。

妈妈这样做的用意是：教育“我”像蒲公英那样，不满足现状，积极进取，不断取得新的成就。

6．文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？

答：每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。

7．文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？

答：既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母亲对“我”的殷切希望。