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九年级数学中考备考研讨会上的讲话稿

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尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

2014年中考即将来临,针对数学学科的特点和本届九年级学生的实际情况，我制定了九年级三班班数学复习方案。

一、认真研究甘肃省中考命题的特点和改革的方向。

为了更好把握2014年中考数学的命题特点和方向，我认真研究甘肃各地2009年——2013年中考数学试题，以从中寻找特点和规律，抓好中考备考的研究环节，做到“五个研究”（1）研究甘肃三年中考学科备考定位，试题参考答案得分点以及得分方法，不同时间段学生的心理状况及时调整不同层次学生应考策略等方面问题。（2）研究学生层次，根据以往考试的情况确定学科和综合尖子生和边缘生的名单，并提出相应的辅导措施，每一次段考结束后都对一些“希望之星”的各科的不平衡情况，提出辅导意见。（3）研究学生的复习状况及效果，有针对性指导学生复习。（4）研究《考试大纲》以及2014年甘肃省中考《数学学科考试说明》，考试题型,研究来自各方面的信息,力求找出今年中考方向.(5)研究各阶段的复习策略,不断总结和反思,不断修正复习方案,扎实备考。

二、有计划、高效率地做好三轮复习。

第一轮复习（4月中旬至5月中旬）紧扣课本，梳理知识，使学生在自己的头脑里形成知识网络;在全面复习中狠抓基础内容和重点知识。特别注意的是在这一轮复习中一定要把精力放在基本知识、基本题型、常规解题方法和常见的数学思想方法上面，不要过分地追求特殊方法、技巧，不必要将力气花在钻难题上,否则得不偿失。近几年中考试题已经明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考考查的重点。选择题、填空题和解答题中的基础常规题占了80%以上。我们在这一阶段的教学按知识块组织复习，分成8大块，代数部分三大块：数与式；方程与不等式；函数。几何部分四大块：图形的认识；图形与变换；图形与坐标；图形与证明。另外还有统计与概率。每一大块都编制复习纲要，先把要复习的内容系统地整理成知识网络，把概念和性质用填空的形式让学生把它写出来，加深学生的认识和印象，提高复习的效果。后面的巩固练习，我们紧靠教材，把课本的例题、习题进行适当的变形、组合和延伸，还收集了2013年全国各地的中考题进行分类汇编，把基础题渗透到纲要中，一切向我省中考试题看齐，不拔高、不降低、难度适中。这样，我们依纲靠本，系统复习，将9大块内容一块一块的攻克掉，一个步骤一个步骤循序渐进的打好基础，使学生自然地形成系统化、条理化的知识框架，效果良好。第一轮复习的课堂容量要增大，但不能面面俱到，而是重点内容要舍得用时间，每一节课都应该有重点和难点，增大思维容量。第一轮复习不能太早涉及压轴题，但也不能完全避开它们，特别是一元二次方程、二次函数、相似性、解直角三角形、圆等部分的中考重点考查内容，复习时要适当提高，讲深讲透。当时复习时我们把综合题分解为较简单的几个小题目，逐个击破，这样不仅可以培养学生化繁为简、分步突破的能力，还有助于提高学生解决压轴题的自信心。

第二轮复习（5月中旬至6月上旬）以专题训练为主，精选近两年课改区中考题的一些题目进行训练，针对近年中考的热点题型或新题型如“猜想题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计题”、“几何综合题”等题型加以适当练习，使学生熟悉、掌握这些类题型的解题思路。在具体教学中我们收集2010，2011，2012,2013年全国各地的中考题，在教学当中结合相关的知识点把一些类型题渗透在当中。经常插入一些新颖的题目，复习的过程中学生应该很有兴趣，不易疲劳。

第三轮复习（考前一周）是战前练兵，模拟训练。这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能力。具体做法是：以学校统一订的中考模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师要及时批改，重点讲评，讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题，使学生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规律。对在练习中存在的问题，要指导学生进行回味练习，扫清盲点，具体做法是使用错题库，帮助学生对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。在复习中要求学生严格按照中考要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可积累考试经验，培养良好的应试心理素质。

三、科学备考是我们成功的关键

1.做好备考前的学情、考情分析。

漳县石川中学的学生有很强烈的厌学症，导致我们老师复习低效。为了完成我们的中考任务，老师都失去了美好的午觉，失去了早晨香酣，失去了晚饭后的小趣。全部的九年级老师把所有精力投入到了中考备考中。

更为了准确把握中考的命题特点，使复习更具实效性，在第一轮复习之前，我们九年级数学教师研读了《课程标准》和《考试说明》，并结合近几年的中考试题，我们讨论，归纳、总结出中考命题的特点：中考数学试题稳中有变，变中求新。稳以基础为主体，变以选拔为导向，能力溶于“灵活”之中。

2.明确第一轮复习的重心

(1)师生共同明确复习目标

我们告诉学生备课组中所制定的复习计划及侧重点，这样使学生明确自己的努力的方向，确定出自己的复习目标和计划，使教与学达到和谐统一。

(2)依照大纲，紧扣课本

第一轮复习的目标是扎实巩固“双基”，对初中数学课本进行了地毯式的大搜查，不放过一个知识点，查找学生的遗漏点和盲点，有针对性地选编变式练习加以巩固，真正扎实学生的基本知识、基本技能，进一步提高学生的数学能力。

(3)狠抓课堂教学，提高课堂效率

为了保证课堂的实效性，我们采取共同研讨、集体备课形成公共教案，然后每个老师再加入适合自己学生实际情况和具有自己教学特色的教学设计;九年级的每一分钟都是非常宝贵的，我们按要求做到“四讲”、“四不讲”，“四讲”是讲中考的重点、热点，讲学生的易错、易混、易丢分点，讲一题多变、一题多解，讲数学的思想和方法;“四不讲”是学生自己能学会的不讲，学生通过讨论研究会解决的不讲，超纲的内容不讲，偏题、怪题不讲，真正做到高效教学。

(4)有计划、有针对性的补课

每一周都要进行几次有针对性的补课，第一类补课的对象是危险生，也就是刚能及格、但不能保证及格的那部分学生，确保数学学科的及格率。第二类补课的对象是尖子生，提高尖子生的分数，让他们能在中考中博得应得的荣耀。

3.精心策划第二、三轮复习

第二轮复习是整个复习过程中的中间环节，也是重要的一环，它既是对第一轮复习成果的进一步巩固，也要为进行第三轮复习的综合模拟训练打下坚实的基础。在这轮复习中我们老师按知识板块、知识网络、按数学思想、数学方法、知识交汇等方面自己编写讲课稿。打造精品专题课：①变复习知识为题型训练，②变介绍方法为选择方法，③变全面覆盖为重点讲练，④变以量为主为以质取胜。同时抓规范训练，提高学生的解题准确率与速度。指导学生应用知识、正确运算和变形，寻求设计合理、简捷的运算途径。每次练习都要求学生做到“四要”：

一要熟练、准确;二要简捷、迅速;三要注重思维过程、思维方式的科学性;四要注重解题过程的规范。

除此之外，还注重加强学生的学法指导和心理咨询。指导学生课堂上要有参与意识、独立思考意识、批判意识与总结意识，做题要具有审题意识、目标意识、规范意识和反思意识。做到作一题会一类，举一反三。同时我们经常跟学生的谈心，对学生的思想、生活和心理做深入的了解，及时发现问题，排除他们的各种障碍。对完全学不懂理科的学生我们还采取上理科时看文科的办法，以提高总体成绩。