暖春社会心理学分析_社会心理学分析

暖春社会心理学分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社会心理学分析”。

关于电影《暖春》的社会心理学分析

摘要：《暖春》主要讲述了一位好心的老人收养孤儿小花，老人的儿子和媳妇由反对到接受小花的过程。从社会心理学的角度对这一影片进行分析，主要体现了利他行为、认知失调、需求层次等理论。人们的行为是由一定的原因引起的，可以通过对行为的研究找出产生行为的原因，即运用社会心理学上的归因理论来解释行为。

关键词：利他行为认知失调需求层次归因理论

《暖春》是一部感人肺腑的电影。影片主要讲的是孤儿小花被好心的老汉收养，而老汉的儿子和媳妇由拒绝接受小花到态度转变逐渐接受小花的故事。这一转变过程是非常曲折的。小花自幼父母双亡，只有奶奶疼她。奶奶死后，大伯经常虐待她，她很害怕，就从家里逃出来了。好心的老汉不忍心看到小花流落街头，于是就像当年收养宝柱一样留下了小花。但是，他的儿子宝柱和儿媳香草并不理解老汉的这一做法，特别是儿媳香草经常虐待小花，几次想把小花送走。老汉为了照顾小花，不顾自己的年迈，上山砍柳条编筐子卖。小花也很爱爷爷，因为他看到了爷爷为她所做的每一件事。小花是个善良孩子，尽管婶娘对她不好，但她却用自己的真心和善良感动了所有的人。最终，香草接受了小花，小花也努力学习，毕业后留在了村里当了一名乡村教师，以此来回报爱她的爷爷和全村的人。

一、影片中表现出来的利他行为

在社会心理学中，利他行为是指一个人做出的行为对他人是有利的，而对自己并没有明显的利益，或指一种无私的行为。在社会心理学中，与利他行为相近的术语还有“助人行为”和“亲社会行为”等。

在影片中，爷爷是个心地善良的老人，他所表现出来的利他行为是很明显的。这也是整个影片最感人的地方。二十多年前，他在地里捡了宝柱，为了照顾宝柱，他终生未娶，并把他抚养长大。但是，这一切他都没有跟宝柱说，这是一种无私的、伟大的、不求回报的爱。二十年后，他不忍心看着小花流落街头，虽然家境贫寒，却把小花带回家。老人用自己仅有的一点钱给小花买了一双新鞋子，为了使小花和别的孩子一样有学上，老人早起晚归上山砍柳条编筐子，还差点搭上自己的命。老人为两个孤儿所做的一切可以看出老人是无私的、善良的，是一种不求回报的利他行为。

小花虽然是个孩子，但是她的纯真和善良也体现了一种利他行为。一方面，爷爷对小花的好，小花是明显能感觉出来的。她也是以自己的行动来回报爷爷的。邻居给了小花两个鸡蛋，小花舍不得吃，非要留给爷爷；叔叔给的好菜，小花也舍不得吃，一定要和爷爷一起吃。从这可以看出，爷孙俩虽然在一起的时间不长，但是彼此间奉献了自己的爱心，做出有利于对方的事情，双方都有利他行为。因

为人际关系体现的并不是单方面的，是一个相互的过程。另一方面，虽然婶娘对她不好，经常虐待她，让她干活，还几次想把她送人，但是小花没有怪婶娘，而是怀着一颗感恩的心去对待婶娘。这一点是很令人感动的。婶娘的脚烫伤了，小花不顾自己的伤，急忙跑出去找人帮婶娘；为了给婶娘治病，小花每天放学以后都去抓蚂蚱，经常深夜回家，一个那么小的孩子能有如此助人的心是很不容易的。

二、影片中体现的认知失调理论

态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。态度表现于对外在事物的内在感受（道德观和价值观）、情感（即“喜欢——厌恶”等）和意向（谋略、企图等）三方面的构成要素。激发态度中的任何一个表现要素，都会引发另外两个要素的相应反应，这也就是感受、情感、意向的协调一致。认知失调理论是由L.费斯廷格提出的，阐释的是人的态度变化过程的社会心理学理论。它是认知相符理论中具有代表性的理论，其思想基础源于格式塔心理学，是20世纪50——60年代西方社会心理学领域中最有影响的理论之一。

影片中，香草对小花态度的改变是很明显的。一开始，爷爷把小花带回家，香草就不高兴，一直把小花当外人看，千方百计的想把小花送走。但是，小花没有怪婶娘，还对她很好。渐渐地，婶娘意识到了小花的懂事和善良，她的态度发生了变化，此时她的态度和行为不协调了，即社会心理学上说的认知失调。认知失调会使人感到不舒服，因此人们致力于找出达到认知平衡的途径。具体来说，主要有三种途径：改变态度，改变行为和增加新的认知元素。婶娘对小花的态度发生了改变，由不接受到渐渐感受到小花的懂事，为了使她的态度和行为协调一致，她开始慢慢接受小花，对小花好，把小花当成自己的女儿。婶娘的态度和行为之间的关系可以概括为：认知平衡——态度改变——态度与行为不一致（认知失调）——改变行为——新的认知平衡。

三、影片中体现的需求层次理论

需求层次理论，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》中提出的。马斯洛把需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五种。马斯洛认为，人的需要是由低级到高级逐层递进的，低一层次的需要得到满足后就会向高一层次的需要迈进。这五种需要可以分为两级，生理、安全和社交的需要是低级需要，这些需要通过外部条件就可以实现；而尊重和自我实现的需要是高级需要，是需要内部因素才能得到满足的。同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种占支配地位的需要。

影片中小花从幼年到青年的成长历程中体现了需求层次的变化。在遇到爷爷之前，小花的童年是不幸的，自幼父母双亡，连疼她的奶奶也死了，还要受别人

虐待。对她来说，解决温饱问题，有个安稳的家就是她当时最迫切的需求，这属于生理和安全需求，是低级需求，也是这一时期占支配地位的需求。遇到爷爷之后，小花解决了温饱问题，爷爷给了他一个安稳的家，她的生理和安全需求得到满足。但是，爷爷并不想让小花停留在满足低级需求上，他要让小花上学学习知识。而这是比温饱更高一级别的需要，也就是说学习是这一阶段占支配地位的需要。小花努力学习，大学毕业后主动回自己生长的村庄当教师，这是她对爷爷、村里人以及整个社会的回报，同时也实现了自身的价值。这是尊重和自我实现的需要，是高级需要。

四、影片中体现的旁观者效应

旁观者现象是一种社会心理学现象，指在紧急情况下由于有他人在场而没有对受害人提供帮助的现象。救助行为的出现可能与在场旁观人数成反比，即旁观者人数越多，救助行为出现的可能性就越小。它也是利他行为的重要影响因素。旁观者效应的出现的原因可以从四个方面加以解释：第一，社会抑制作用。当有他人在场时，个体就会比无人在场时更加小心地评估自己的行为，把自己准备做出的行为与他人将要做出的行为进行比较，以防出现尴尬难看的局面。比较结果是当他人都不采取行动时，就会产生对个体利他行为的社会抑制作用。第二，从众心理。个人不仅会以他人的看法来评估某一情境，在行为举止方面也倾向于模仿他人。这种情况在特殊情况下表现得更为突出。个体在紧急情况下，即使意识到有责任提供帮助，但如果别人不采取行动的话，个体会遵从大家一致的表现。第三，多数人忽略。他人的在场影响了个体对整体情境的认知、判断和解释，尤其是在紧急情况下对自己陌生的情况进行判断。第四，责任扩散。在紧急情况下，当有他人在场时，个体认为不去救助受难者的社会代价会减少。因为见死不救产生的罪恶感和羞耻感会扩散到他人身上，而自己的责任相对减少。

影片中小花刚上场的时候，这种旁观者效应表现得最明显。村口围观的群众很多，但是大家都把责任往其他人身上推，都为自己寻找不留小花的理由。从社会抑制作用来看，大家都把收养小花的行为进行比较，都不想采取行动；从从众心理来看，大家模仿他人的行为，都不想救小花，都不想作出头鸟；从责任扩散方面来看，大家心里认为其他人会收养小花，小花会有一个家，自己不想收养也不会产生太大影响，即社会代价会减少。

五、运用海德的归因理论对影片进行分析

归因是指观察者为了预测和评价被观察者的行为，对环境或行为加以控制，而对被观察者的行为过程所进行的因果解释和推论。

F.海德是归因理论的创始人。1958年他在《人际关系心理学》中从朴素心理学的角度提出了归因理论。主张从行为的结果入手探索行为产生的原因，并将

个人行为产生的原因分为内部和外部两类。内部原因指个体自身所具有的，导致其行为表现的品质和特征，包括个体的人格、情绪、心境、动机、需求、能力、努力等；外部原因指个体自身以外的、导致其行为产生的条件，包括环境条件、情境因素、他人影响等。

影片中的故事发生在20世纪六七十年代的中国农村，在时代的大背景下，人们的心理活动和行为都会受到时代的影响。影片一开始，小花被一大群村民围观着，但是没有人愿意收留她，因为在那样的年代，人们生活水平不高，养不起那么多孩子。另外，那个年代的农民还深受重男轻女的封建思想的束缚，他们中有人不愿意收养小花也是因为小花是个女娃。香草不孕被村里人嘲笑也可以看出传宗接代思想的影响。这些都可以看出时代背景这一外因对人们行为产生的影响。

爷爷是个心地善良的好人，他不能见死不救，这就是他的善良，是他的性格。他收养两个孤儿是他的优良品质的体现，他的行为充分体现了内因的影响，主要是内因起了作用。而对香草的一系列行为可以从内外因两方面加以分析。一方面，在时代的大背景下，她的不孕给她造成了很大的困扰，社会舆论给她带来了很大的压力，小花的出现正好触到了她的伤疤。这是外因的作用；另一方面，香草本身的文化素质不高，觉悟不够，这使她不能接受小花，甚至排斥小花，这是内因的影响，也是对她一系列行为产生影响的主要因素。

参考文献：

[1][美]戴维·迈尔斯著，张智勇、乐安国、侯玉波译.社会心理学.北京：人民邮电出版社2006.[2]周晓虹.现代社会心理学.上海：上海人民出版社.2006.[3]孙时兴.社会心理学.上海：复旦大学出版社.2003.