如何上好一节复习课？周佩苗听课评_如何上好一节复习课
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如何上好一节英语复习课
--------梅峰初级中学英语教研组周佩苗听课评课反思
我想，有效的复习课应该是围绕某个主题开展的专题复习课。其中，英语语法复习应从练习到归纳再到练习，同时侧重于中考考点内容的辨析和模拟考题的练习。而单元或话题的归纳复习，须很好地整合词汇、短语、句子、篇章和语法的运用，涉及的知识面广，要上好，并不是容易的事。
来到多媒体教室参加詹碧旋老师的Unit 7 Topic 2的话题归纳复习课。利用多媒体可以更好地引导学生说出相关的知识点，然后呈现整合的内容，再呈现练习巩固等，但教师要花费很多时间和精力去设计课件，这对我们新一代的教师来说，是尝试也是挑战。
What is the topic of Unit 7 Topic 2 ? 詹老师的简单一句话引出了话题的主题，学生齐答 Cooking is fun!紧接着又问 What is the meaning of Pat a cake ? Make a cake.齐答后师生边看视频听音乐唱起了英语儿歌Pat a cake（做蛋糕）。这种做法先给同学们来个热身，调动气氛。
接下来，一张幻灯片显示要复习的四个环节1.词汇2.短语3.篇章表达4.if/whether 引导的宾语从句。然后直接进入词汇复习，詹老师的做法是先出示图片，让学生自愿说出相对应的单词，此环节颇费时间，用了8分钟。我认为，单独的单词复习达不到学以致用的效果，词汇的复习应以练习的形式进行，如，根据首字母及句意完成或根据汉语完成，然后呈现出重点词汇，齐读一遍。
詹老师还让学生看单词表，给单词分类1.厨具2.原料3.动词4.方式，并让学生到电子白板上写出。学生固然感兴趣到上面一试，但有的学生把单词抄在手上，有的还拿了课本上去看，最后，老师呈现答案，全班齐读一遍，耗时7分钟。单词复习至此，近半堂课的时间过去了，我心理为詹老师着急。如果课前布置好复习任务，此时来个小测试，然后互查，不是更直接吗？
进入短语复习环节，詹老师以互译的形式复习30个重点短语。每个学生口译出一个短语，此环节学生参与的积极性高，有同学为了准备回答匆忙地翻查课本，忽略了听其他同学的回答。此时，如果一边呈现短语的翻译会更好。在英译汉的幻灯片上，我注意到左边的英文和右边的中文没有对应上，学生虽然齐读了英文部分，但是否多数同学明确对应译文，我很纳闷。时间又轻易地溜走了12分钟。
第三环节是篇章表达的复习，呈现问题 Do you know how to make the following courses ?
1.Fried rice 2.Cooking noodles 3.A sandwichwith butter , honey and a pear.同时呈现步骤表达提示词 First , Next , Then , After that , Finally。詹老师让三位C层生口头表述各道菜的制作过程，之后，幻灯片呈现相应的内容，老师提醒注意出现的副词，最后，全班齐读内容一遍。匆促过了5分钟，便进入下个环节。其实，可以要求同学们课后再把这些制作过程写出来，达到进一步巩固的作用。
宾语从句复习环节，詹老师呈现了两个合并句子的例子：
（1）I don't know.He will come.------I don't know that he will come.(2)I don't know.Will he come ?------I don't know whether / if he will come.老师引导说出为什么用不同引导词，that 引导陈述意义的宾语从句，whether 和if 引导一般疑问意义的宾语从句，强调从句部分一定用陈述句的语序。然后呈现了3个含whether 引导的宾语从句的复合句。第一个例句含or not，由学生说出，另外两个例子补充，并要求学生做笔记。事实上，特殊用法并不止这三点，而且作为补充的语法知识，如果此时来几道练习，就能巩固加深学生对新知识的记忆。
接下来，再次强调宾语从句用陈述句语序，出示三个例句，提问学生简单分析。再让学
生完成5道合并句子的练习，因为时间所剩不多，都让学生口头回答。类似这样的练习，让学生写出来，才能发现学生是否能注意好细节。本环节作为本话题重点语法，仅用5分钟，显得太急。
末了，让学生练习6道单项选择和5道用词的正确形式填空，11位同学先后把答案写到电子白板上，詹老师再呈现答案校对，每道题讲解时，詹老师都能很好地引导学生说出。铃声响起时，詹老师又和同学们唱起刚才课前的歌曲Pat a cake.课结束了，但给我留下了很多思考。
詹老师是个充满阳光活力的新教师，教学热情饱满，语言表达配上适当的肢体语言而生动有趣，能适当地评价学生，鼓励引导学生，可以感受到学生在她的课堂也轻松愉快，为语言学习营造了很好的气氛。而对于如何上好有效的复习课，除了本人粗陋的思考，更需教者的反思积累，我们会继续交流学习，为了达到上有效的复习课而探索努力。
2012-5-18
