高效、扎实、精彩_打造精彩高效
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高效扎实精彩
————记第三届华东三省六市协作交流暨优课评选活动 9月21日至23日，我和顾阿艳主任、臧文娟老师有幸参加了第三届华东三省六市协作交流暨优课评选活动。走出校门去感受外面的世界，真是感慨颇深。本次活动共有9位来自三省各地的老师参加了课堂教学评比，上课的内容有人教版的、苏教版等不同版本的教材，并有幸观摩了特级教师魏星老师的课，聆听了魏老师的讲座。从这次优质课评选活动中，我看到了小学语文的美好明天，领会到了新课改理念的精髓，呼吸到语文课堂的新鲜空气，看到了素质教育下新课改的语文课堂。现将几天的学习感受作一简单的汇报：
一、高效————教学设计新颖，流程清晰、明快
本次优质课给我感受最深的就是每节课都设计新颖，符合教学规律，且各具特色，使30分钟的课堂饱满充实。教学理念新，教师对教材的研读、领悟深刻，整节课环环相扣，层层递进，文章的主旨步步升华，学生在动手动脑中个性得到张扬，思维得到发展，能力得到了提高，人生观、价值观得到了提升。
比如郑志华老师的《装满昆虫的衣袋》，紧紧抓住法布尔的衣袋，以衣袋为主线，层层推进，使学生走进了法布尔的内心世界。
孙盛老师的《高尔基和他的儿子》则以信为主线，围绕读通、读懂、写回信这样的流程，把指导朗读，语言文字训练贯穿始终，思路明朗清晰。
刘春花老师的《慈母情深》则提炼了最感人的几个画面，通过联系生活实际，讨论、朗读，激发学生的情感，学生完全融入文本，没有浪费实际，可以说这是教师深刻解读文本后，给学生起到了非常好的引导作用，节省了课堂上的宝贵实际。
而方燕老师执教的《画眉鸟》设计更是新颖，板书与简笔画完美结合，营造了古诗的意境，让人耳目一新，对我们教学古诗很有启发。
特级教师魏星老师更是以《三打白骨精》中人物的心理变化为线索展开课堂，小说中的人物形象在孩子心中一定是活灵活现的。
二、扎实————课堂朴实无华，实效性强。
观摩前，我猜想课堂教学应当十分华丽，听完之后，感觉教学过程朴实无华，没有任何表演秀。这些课紧扣文本，传承了传统阅读教学中由整体到部分再回到整体的教学模式，没有看到一段与文本无关的视频，更没有为了华丽而采用的大量的图片。纵观整个参赛课堂，朴实无华，实效性强是本次参赛课堂的一大特点。从中也不难看出参赛老师们的深厚功底。
语言文字训练十分扎实。不管是低段还是中高段的，扎扎实实的识字写字十分地必要。姚春荣老师执教的《小猴子下山》对提手旁的字的教学一丝不苟。《桂花雨》的执教老师吴琼在开始就听写生字，看出对字词教学的重视，朴实而实效，值得我们平时借鉴。就是特级老师魏星老师也没有放过对“攥”字的教学，笔画笔顺都悉心指导。
重视语言实践，通过说一说，写一写来提高学生的语文能力是这些汇报课的一大亮点。《高尔基和他的儿子》、《画眉鸟》、《慈母情深》等课堂教学都安排了学生结合课文内容写词、写话，读写结合，训练了语言文字，也升华了学生的情感，加深了孩子的认识。
指导朗读扎实反复朗读，有助于语言积累和情感体验。巴金先生曾说：“读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢体会到他们的好处，也就慢慢地摸着了文章的调子。”这些课朗读指导层次分明，目的明确，形式多样，有粗读、范读、引读、精读、重点句段读、分角色读、品读等。这在每堂课中都得到了充分的体现。
三、精彩————贴近生活实际，课堂宽松和谐。
本次优质课真正做到了在老师的精心引导下让学生成了课堂的小主人，学生在一种宽松的环境中学到了知识。
为了让孩子能理解“掰”字，更好地识记字形，《小猴子下山》的执教教师把整棵玉米带进了课堂，低年级的孩子兴趣彻底地被调动起来了，那字的识记效果可想而知。
《桂花雨》这课中，教师与孩子互动，扮演不同的角色，师生融入角色，生动的表演，孩子理解了词语，听课的老师也发出会心的笑容。
《画眉鸟》这课教师大胆地把板书的权利交给孩子，擦擦画画写写，完善了板书，古诗中的寓意与主题在互动中深深地印在了孩子的心中。
魏星老师在课堂上，引用了很多现在孩子们熟知的新鲜的词汇，引发孩子的共鸣，让孩子被老师的人格魅力所吸引，课堂上始终充满着一种愉快宽松的气氛。这样的课堂效果肯定是事半功倍的。
老师们的课堂评价更是朴实自然，说到了学生们的心坎中去了。比如：“你真是会思考的孩子”、“你的朗读让老师感受到了那份真情”、“你真是个会学习的孩子”、“你真是个爱读书的孩子”、“你将来会成为一个小诗人”等等，让我们看到了以人为本的小学语文课堂。
四、教师素质优良，课堂动态生成。
在整个参赛过程中，老师们自身素质也是让人刮目相看。老师们都做到了教态自然，尊重每一个学生，课堂的调控能力和扎实的基本功更是不在话下。从中也看出了老师们的深厚的语文素养。在这样的场合中，用学生自己的话来说，他们看到了黑压压的一片，是啊，在这黑压压的一片人中，有成百上千双眼睛同时聚向了讲台上的这一名老师，怎能不让人紧张呢？但台上老师基本上做到了挥洒自如，甚至有不少老师的课也引起了台下老师的一阵阵笑声，使得整个会场的紧张气氛顿时减轻了许多，因此这些课也就在热烈的掌声中结束。
另外课堂的生成资源把握得恰到好处，老师们扎实的基本功更见一斑。如课堂板书个个都是漂亮的正楷小字，还有的老师用上了简笔画，让人耳目一新，而且更加直观，《小儿垂钓》的执教老师卞向飞老师把古诗唱了出来，赢得了听课老师和学生的一片掌声。较强的课堂调控能力也有充分体现，这些课，整个课堂紧凑自然，学生没有
一个有一丝的空暇时间，整堂课在教师的调控下达到了最好的教学效果。
四、几点启示
（一）使语文课堂走向真实的课堂生活，课堂教学不在一味的追求新、花样多，而是扎扎实实的抓好语文知识进行教学，更有语文味了。
（二）要在紧扣文本的基础上，扩大学生的阅读面。一片课文就是一扇门，带领孩子走进一类文学作品。教师在课外还向学生推介大量的读物，帮助学生积累语言，扩大知识面。这是提高学生语文能力的重要途径之一。
（三）教师要加强学习，不断提升业务能力，这是提高语文教学水平的前提。只有具备良好的素质，深厚的文化功底，才能设计好教学思路，轻松自如地驾驭课堂。
总之，听了这次的省级小学语文优质课，让我真正感受到了自己的差距还有多大。在今后的教学过程中，我会本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，博采众长而腾飞。
南京树人国际学校宿迁分校王媛媛
