五柳先生传_五柳先生传答案

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与朱元思书——视频说课稿

一、素质教育目标

(一)知识教学点：学习作者朴素洗练的语言以及通过平淡的内容表达深刻寓意的方法。(二)能力训练点：培养学生思维的哲理性，培养通过生活中小事感悟哲理的能力。(三)德育渗透点：学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。(四)美育渗透点：感受文中人物形象之美。

二、学法引导：学习本文应重点掌握“晏如”“萧然”“汲汲”“戚戚”等词语，熟练背诵全文，重点在于体会本文的写人方法。对于人物的思想性格应从性格、思想、爱好、生活、著文等方面讨论归纳。

三、重点、难点、疑点及解决办法

1．重点：了解作者的三种爱好及其淡泊、不慕名利的生活态度。解决方法：教师采用启发式讲解。

2．难点：理解“赞”语和传文的密切联系。

解决方法：采用学生模拟写“赞”语的方法，使传文和“赞”语浑然天成，相得益彰，再分析原“赞语”的精到之处。

3．疑点：作者开头便交待“先生不知何许人也，亦不详其姓字”的目的是什么?解决方法：学生利用课余时间查阅有关陶渊明的资料，了解其不慕名利的志趣、精神，领会开头便点明志趣的朴实、率直的写法。

四、课时安排：2课时

五、教具学准备：投影片 1．自读课文，扫除文字障碍。

2．诵读全文，体会写人方法，归纳人物的思想性格。

3．品味朴素、平实的语言。4．结合陶渊明的其他诗文，以“五柳先生其人”为题作文。要求：①揣摩古文的情节，想象古诗词的意境，用自己的语言把它再现出来。②发挥合理想象，对原作进行适当的补充，扩展。第一课时

导语 “采菊东篱下，悠然见南山。”诗中的种菊人可谓有闲情逸致，我们眼前的这一悠闲老人是谁呢?(学生齐答：陶渊明)对，今天我们就全面了解一下这一不求名利的著名诗人、作家。

(一)明确目标：了解作者的三种爱好，学习作者运用朴素洗炼的语言叙述内容的方法。(二)整体感知

1．教师利用多媒体教学手段，展示五柳先生生活的环境和画面及课文的朗读。学生勾画出生字词，并注音。

嗜 曾 箪 黔 俦 殇

2．自由朗读课文，了解五柳先生嗜好。

教师提问：五柳先生的爱好有几个，都是什么? 三个，一是好读书；二是性嗜酒；三是常著文章。

如“性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”试想，如无安贫乐道的生活态度，能“晏如也”吗? 3．教师细致分析三个嗜好,他的性格如何? “闲静少言，不慕荣利。”闲静少言是他的外在表现，不慕荣利才是他的真实面貌。(2)他的志趣与性格有什么联系? 因为他不追求荣利，他就无须奔忙，不用烦躁，自然也就闲，也就静。但这种闲静少言，并不等于他没有志趣。读书、饮酒、写文章就是他的志趣。(3)如何理解他的好读书，不求甚解? 这就与他的“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，货与帝王家”，他既不追求名，也不追求利，只求精神上得到安慰。(4)“嗜酒”说明了什么? 五柳先生“闲静少言”，但读书时“每有会意，便欣然忘食”，这说明他内心里并非一潭死水，而是有波澜的，内心的波澜没有表现出来，却找到了尸个使波澜平静的方法，这 就是嗜酒。“嗜”宇说明不是一般的小饮，而是“期在必醉”。尽管“家贫”，也没有改变这一嗜好，就因为在醉乡中可以使心灵的波澜得到平静。这就是他在那种环境里使自己得到解脱的一种方法。(5)他为什么“常著文章自娱”?

他著文章的目的是“自娱”，不是给别人看，更不是献给统治者，去求官得禄。这一点也说明了他内心的确有“会意”，有话要说的，只是不愿对别人说，写文章给自己看。“闲静少言”而又“常著文章自娱”，就是这种心情的反映。他实际上是有痛苦的，但能从读书、饮酒、写文章当中得到解脱。

(6)学生反复朗读课文，背诵第一自然段。(三)总结、扩展

总结：作者语言朴素、洗练，围绕读书与饮酒一路写来，不用典故，不假藻饰，文笔舒放自然，内容看似平淡，实则含义深刻，表达了作者安贫乐道，自得其乐的生活态度。

扩展：学生联系诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，谈谈自己的感受。(态度可与此相反，如崇尚英雄。)第二课时

导语 上节课我们研读了五柳先生的三个爱好，这节课我们重点研读他为什么自号“五柳先生”及其精神实质。

(一)明确目标：学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。(二)整体感知

1．教师提问：他为什么自号“五柳先生”? 2—3名学生回答后教师明确。

“先生不知何许人也”，文章开头第一句，即把这位先生排除在名门望族之外，不仅不知他的出身和籍贯，“亦不详其姓字”，他是一位隐姓埋名的人。晋代是很讲究门第的，而他竟与这种风气背道而驰，这就暗示他是一位隐士。“宅边有五柳树，因以为号焉”，就这样随便地取了一个字号。他不仅隐姓埋名，而且根本就不重视姓字，用庄子的话说，“名者，实之宾也”。但他为什么看中五柳树呢?也许他宅边并无桃李，只有这么几棵柳树，这与后面所写“环堵萧然”是一致的。他的房屋简陋，生活贫穷，这五柳树带一点清静，淡雅，简朴的色彩。2．以五柳为号体现了他怎样的精神风貌? 以五柳为号，可见他家居环境的清静、淡雅、简朴，由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度。

3．赞语的含义

对五柳先生的生活、志趣作了叙述以后，文章结尾也仿史家笔法，加个赞语。这个赞语就是黔娄之妻的两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。这两句话正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，这是五柳先生最大的特点。4．作者与五柳先生

陶渊明实际是借五柳先生写自己，这在南朝梁代萧统的《陶渊明传》中已指出：“渊明少有高山趣……尝著五柳先生传以自况。”五柳先生的生活情趣，正是陶渊明弃官归隐、安贫乐道的人生态度的反映。(三)总结、扩展

总结：陶渊明以五柳先生自况，“闲静少言，不慕荣利”为其内蕴的根本；“好读书”、“性嗜洒”、“著文章自娱”是其外在的表像，引黔娄为知己，自比古之民，是对着自身生活道路的评价。但从中也流露出对世事的不满以及生存于当世的孤独。扩展：交流有关陶渊明的知识。

利用15分钟的时间写出《陶渊明小传》的白话文章。清秋古月传

小女不知何许人也，亦不详其姓名，因喜秋夜之清冷，明月之皎洁，遂起一网名，曰清秋古月。沉默寡言，不拘小节。好读闲书，不求甚解，每遇其所好，便欣然废寝忘食。亲旧知其如此，常赠其书，令其大喜过望。但课堂所学，必求甚解，意在得分也。其貌不扬，身材不佳，成绩不优，晏如也。忘怀得失，不慕虚荣。

评：前人有言：“养心莫若寡欲，至乐无如读书。”其言兹若人之俦乎？读书行路，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

高山流水传

小女子生于关城，姓刘名鑫，号高山流水。因自小喜爱山川，故以为号焉。现为三中学子。乐观开朗，以诚相待。好读书，必求甚解；每读精彩篇章，便如痴如醉，乐此不疲。爱音乐，每逢闲暇，愉悦之时，便哼唱一曲，以示心情；如闻悦耳之曲，便不禁开口学上一学。父母知其如此，乃给吾报一吉他班，吾欣然学往，近以半载，将学弹唱，恰合吾意。我家以饭店为生，虽不太火，但无窘困之虞。喜爱国文，每有佳作被吾师当做范文读于课堂之上，吾心窃喜。吾笔与吾心，实乃人生一大乐事。笑看人生，自始至终。

赞曰：古人云：“泰山不让土壤，故能成其深，海河不择细流，故能成其深。”其言兹若人之俦乎？激情唱响，歌以咏志（歌咏吾志）。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

雪丫头传

小女姓李名雪，无字无号，山海关人氏，三中学子。虽为丫头片子，然孜孜向学。娴静乐观，待人随和，不斤斤于得失，不争争于屑小。喜绘画，发自内心，学已两载，因学业为重，已然放弃，闲暇时常勾画两笔，悦人悦己。好读书，务求甚解，每到精彩之处，便废寝忘食。向往李白“举杯邀明月，对影成三人”之洒脱；陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”之淡然。爱游玩，山水之美，同窗共谈，常与好友同游，以“行到水穷处，坐看云起时”为乐。正所谓，悦群友以同游，书画乐以消忧。

赞曰:孔明有言：“淡泊以明志，宁静以致远。”其言兹若人之俦乎？山重水复，柳暗花明。寒窗苦读十余载，何日金榜题名时。陆“游”传

学生乃三中学子一枚，因喜海之包容万象，故名曰海容；因喜鱿鱼之鲜，古以陆游（鱿）自居。性格开朗，言语颇多。好读书，多多益善，但常恐贪嚼不烂；每逢空闲，便魂游书界。居室屡乱，父母收拾百遍亦无用，常无落足之处；或推门而观，满目狼藉，不堪入眼，唯吾不以为耻。常著小说自娱，颇示己志，因学艺不精，言语不通之处比比皆是。

赞曰：其母尝曰：“其爱书之痴，大于学习三分，忘寝之事常有。”其言兹若人之俦乎？自识字至今，已阅书无数。听曲啃书，不亦乐乎。此不为书控欤？此不为过欤？

本文仿古体写作，有其形而意不足，尚有错别字，且末尾古怪，令人有差强人意之感。

家长评

《江户川•柯南自传》

小女生于山海关，姓张名舒月，字号全无，求时尚也，并无他想。活泼开朗，以诚待人。好文科，专爱读书，常求甚解，每遇诗文，便欣然忘时。爱玩耍，学习太紧不能常如愿。喜音乐，闲时爱哼歌，而不见在调上。朴素节俭，从不炫耀钱财。思维灵敏，反抗权威，积极乐观，淡泊明志，晏如也。常作曲自娱，以示本领。热爱音乐，自始至终。

赞曰：代笔之人有言：“爱音乐，爱哼曲，自不怯场。”其言兹若人之俦乎？哼调作曲，以乐其志。初中生之学子？高中生之学子？

妈妈评语：我女儿能够会写自传了，第一次写的还行，不会的多问，妈妈帮不上你什么忙，但妈妈相信你，一定可以写的更好，学得更好，加油！

妈妈

2012.02.27 庞小嗨自传

小女生于河北山海关，姓庞，自封号为小嗨，只为表吾性格，别无他意。生性活泼，诚实坦然。好交益友，不求数量。每有新友，便兴高采烈。爱听歌，常赏优美歌曲。父母知吾如此，或买光盘而送之；为答谢，吾常为吾母分担家事，擦地洗碗，凡力所能及，曾不吝情劳动。吾之闺房，食品多之；朴素衣着，常穿校服，晏如也。常深究文章要旨，颇示己志。得之警戒，牢记心中。

评曰：吾国文之师有言：“天真活泼，诚实可爱。”其言兹若人之俦乎？听歌读书，以乐其志。第三中学之学子？二年七班之学子？

吾母评语：“文章写得一般，望你今后多读书吸取知识，以后能写更优秀的文章。”

吾国文之师评语：“能记师之话，幸也；望汝成材！”（注：吾必将听从吾师吾母之教诲，继续努力）

我的自传

小女河北人氏，姓袁名莲字嘉慧，无名无号。好动多言，不好虚荣。好上网，不玩游戏；常挂qq，与亲旧谈天论地。爱阅读，政史诗文，一并收纳，大多不求甚解；或挑灯夜读，母责曰：不惜双目。无存款，穿校服，晏如也。

伟人曰：“好好学习，天天向上”。小女以为，学习虽好，切不可过度劳累，应劳逸结合，放松是放松，学习时学习。专心写作，不亦说乎？

星水居士传 作者：王乙凡

少年今十五，姓王无名字星水居士，家居榆关。好学爱分，此乃学士之长常情。识时务，不做杀鸡取卵之事。喜游玩，登燕山，观渤海，奇山异水，尽览无余。性赏乐，每临床就寝前，必听曲十余首安神，方可入眠。常观新闻自娱，知晓天下格局，没见奇闻轶事，语出惊人，大呼过瘾，与友共享，乐此不疲。

赞曰：民间有言：“志不可无，傲不可有，财不可贪，欲不可纵。”余以此为戒，望吾日后可为敦方正直，清廉洁白之君子。太平盛世之民欤？

家长评语：所写真实，详细，写出了自己的爱好、性格，了解自己，有理想，我认为写得很好！字还要练练！

老师评语：文言行文，纯熟流畅；志趣精神，中学生之楷模