初三英语学习_如何学习初三英语
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初三英语学习建议
梳理知识构建框架知识具有系统性、关联性，就像一棵大树枝繁叶茂，全靠纵横交错的根，吸收各方的营养，提供生长的源泉，学习英语也是一样，知识要建立在牢固的基础之上，才能温故而知新、融会而贯通。
梳理知识结构、构建知识框架是较好的学习方法之一。初三阶段，学习内容既深又广，不以构建框架式的学习方法可能会事倍而功半，达不到好的效果。如何构建英语知识学习框架？
1、巧妙识记单词
理解每一课的重点词汇、词组，用专门的小本子按词性、词意分门别类，列成条目，可随身携带，利用零碎的时间看一遍，让单词解决在不经意中；
2、及时梳理知识点
把每课中的知识点梳理归纳成句型，找出典型句，专门背上几个典型句，碰到类似的句子，可套用典型句，举一反三，学英语实际上就是套用句型；
3、理清语法规则
语法规则就是语言规则，是遣词造句的纲目，掌握了语法对理解有很大的好处，所以语法也不可轻视。每课的语法不会太多，一般一二条很容易掌握，如牛津英语9A第一课的语法为动词不定式和现在分词，只要把所学过的动词梳理一下，哪些动词接不定式，哪些动词接现在分词，把动词列出来，加以练习就行了，如I want tobea detec-tive.He denied stealing the vase.等。反复练习，就会巩固掌握，语法通常是和句型紧密联系的，练习语法的同时也巩固了句型，一举两得。
编织网络巩固复习
进入初中也有3年了，从预备、初
一、初二的原有知识也有6本书，若不带着复习，等到最后就来不及了。复习时，按时间顺序整理词汇、语言点和语法，如预备年级共多少词汇，语法一共有几条，语言点有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的，要按其功能做好摘录，再依次做好初
一、初二的整理和摘录，若遇不理解的地方要及时搞懂或做上记号，这样所学过的知识点就条目清楚，网络分明，存储在你的知识网络中以备不时之需。你的笔记就是你的知识库，当新老知识相互衔接时，就可以从知识网络里调取所需要的信息，如“it”的用法在8B中已出现过，指物、时间、距离、自然现象等，在9A中又出现了作形式主语的用法，在讲“it”的新句型时，让同学把自己网络中的旧知识调出来，做到新老知识互补，形成一个完整的知识概念；又如动词的时态，从预备的一般现在时、现在进行时；初一的一般过去时、一般将来时；初二的现在完成时、过去进行时到初三的过去完成时和过去将来时，整个初中阶段的动词时态就完整了。你的网络中存储了系统的有关动词的知识，在学新的知识时总离不开旧的知识为铺垫，及时调取网络中的知识信息有助于对新知识的接受和理解。
多维变式立体多样
多维变式是指在课堂上要调动多种感观协同活动，参与课堂教学，或从不同角度理解强化所学的内容。英语是一门实践性很强的科目，它要求听、说、读、写并举，要达到这一目的，要采取多维变式、立体多样的学习方法，如听和说就是一个多维的交际过程，虽然我们平时把听和说分为两种技能，但语言交际不是把某一个人的思想传递给他人，而是双边或多边的相互作用的过程，是多维的，立体的。又如牛津英语9A Chapter One是以对话的形式，是讲述凯恩侦探破获一起偷窃案的经过，我们还可以采用多维变式，以犯 1
罪嫌疑人的口供来讲述案件的经过，还可以以犯罪嫌疑人的朋友的角度来讲述，从不同的侧面达到深化巩固知识的目的。“立体多维变式”方法对掌握和巩固新知识会起到意想不到的效果。
抓好预习未雨绸缪
由于初三的课程增多，下个学期各学科还面临着全面复习的任务，所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现，若不做到提早预习，及时复习巩固，肯定招架不住，不战自溃了。
预习
课前的预习是提高听课质量的重要保证，要自觉有意识地去预习，才能保证预习的针对性和成效性。如预习一篇课文可分几步走：
（1）查出生词，标出读音，弄清词性，理解单词在句中的意思；
（2）通读全文，掌握文章大意；
（3）试用一句话写出各段的大意；
（4）摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）；
（5）记下难点。
做到以上这几点，在课堂教学中就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体，自觉完成知识内化的过程。
初三英语学习方法
梳理知识结构、构建知识框架是较好的学习方法之一。初三阶段，学习内容既深又广，不以构建框架式的学习方法可能会事倍而功半，达不到好的效果。如何构建英语知识学
1、巧妙识记
2、理解每一课的重点词汇、词组，用专门的小本子按词性、词意分门别类，列成条目，可随身携带，利用零碎的时间看一遍，让单词解决在不经意中；
3、及时梳理知识点
4、把每课中的知识点梳理归纳成句型，找出典型句，专门背上几个典型句，碰到
类似的句子，可套用典型句，举一反三，学英语实际上就是套用句型；
5、理清语法规则
6、语法规则就是语言规则，是遣词造句的纲目，掌握了语法对理解有很大的好处，所以语法也不可轻视。每课的语法不会太多，一般一二条很容易掌握，如动词
不定式和现在分词，只要把所学过的动词梳理一下，哪些动词接不定式，哪些
动词接现在分词，把动词列出来，加以练习就行了，如I want to be a
detective.He denied stealing the vase.等。反复练习，就会巩固掌握，语法通常是和句型紧密联系的，练习语法的同时也巩固了句型，一举两得。抓好预习未雨绸缪
由于初三的课程增多，下个学期各学科还面临着全面复习的任务，所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现，若不做到提早预习，及时复习巩固，肯定招架不住，不战自溃了。
1、预习
2、课前的预习是提高听课质量的重要保证，要自觉有意识地去预习，才能保证预习的针对性和成效性。如预习一篇课文可分几步走：（1）、查出生词，标出读音，弄清词性，理解单词在句中的意思；（2）、通读全文，掌握文章大意；（3）、试用一句话写出各段的大意；（4）、摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）；（5）、记下难点。做到以上这几点，在课堂教学中就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体，自觉完成知识内化的过程。
3、复习巩固
复习能使知识长期保持在记忆中，在需要时，能准确无误的再现，并能加以运用。要达到知识的巩固，理解是前提，复习是手段，复习能使知识在记忆中得到强化和保持，但复习要做到科学性、系统性、经常性，才能卓有成效，对刚进入初三的同学来说，要抓好复习巩固这一环节，订好切实可行的复习计划。
（1）及时复习根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，新学的知识开始时遗忘率最高，所以抓住及时复习非常必要，如，学习了新单词后每天都要读、背，或使用这些词，哪怕课余、饭后的几分钟读上一、二遍，就能强化记忆的痕迹，才能保证新授课能顺利进行；
（2）新旧交替复习在接受新知识前要复习前一次的内容，建立新旧知识的相互联系，使知识系统化。如牛津英语中的英英解释，通常都是用已学过的英文解释生词，自己多试着去解释，很自然，复习巩固也就渗透其中了；
（3）阶段目标性复习在教完一个单元后，要把这一阶段所学的知识理清楚，重点找出这一阶段存在的问题，在复习的同时提纲挈领地列出基本内容、重点和关键以及和前面的知识的联系，使知识系统化、整体化，从而达到知识的深化。还要把一个单元中所做的练习中的错误收集整理到错误集上，并作出相应的注解，经常复习。错误的答案不要擦掉，和正确的答案形成对比，就会使你印象深刻，以免再犯同样的错误，以巩固加深知识，防止遗忘的发生。
1．过好语音关
在初三英语复习阶段中，语音是复习的基础知识之一。语音的复习要简练，一带而过。主要掌握48个国际音标，掌握元音字母在重读开、闭音节中的发音以及常见的元音字母组合如：ar，ea，or，ou，ow等的读音，掌握辅音字母c，h，g等在单词中的读音、连读、不完全爆破，句子语调、句子重音等。在语音复习课上应注意观察、归纳、总结，同时记忆不符合读音规则的单词，如have，give等。
具体方法是：
（1）制表
绘制国际音标分类表，分元音和辅音两大类，然后再细分，并在每一栏内加上发这个音的字母或字母组合，并附上例词，使学生一目了然。
（2）汇集
1）不发音的元音字母。
2）不发音的辅音字母：Christmas，autumn climb，honest，knife等；
3）与读音规则不符的词：machine，have，breakfast，Sunday，said等；
4）音同而形和意不同的词： weight，Wait； through，threw；too，two，to； buy，by，bye等，以及词形相同读音不同的词如read，read[red]以及音形相同而意不同的词，如right（对的，右边的，权利）等。此外还有一些加了―s以后发音有了变化的单词：say［sei］――says houses[hauziz]等。
（3）讲解和小结
通常用课本上的例句讲解连续、不完全爆破以及升、降调和句子重音等一般使用情况，然后小结。如：降调一般用于：陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句和选择疑问句的后半部分；升调一般用于：一般疑问句、语气很婉转很客气的表示请求的祈使句、选择疑问句的前半部分、反意疑问句的后一部分（把握性不太大时）、句首状语和例举人或物等。
（4）听写
2．掌握基本词汇知识
词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和构词法知识三个方面。主要采用分类法。
§2-1单词拼写的复习方法
（1）采用内容分类记忆法
如：按星期、月份、水果、蔬菜、季节、三餐、日期与节日等的拼写；如按时间、学
科名称、同义词、反义词、同音异义词、读音（规则）、文具、交通、颜色、动植物、职业、国家名称、同族词根等进行归类，使学生便于记忆易于区别，形成条理化、系统化。例如：①学习用品名称：pen pencil, pencil-box, knife, ruler, rubbe
②月份名称：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.③星期名称：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.音同形异词的归纳。例如：no-Know, father-farther, our-hour, write-right, etc.（2）图示记忆法（8个方向、语言国家表、家谱„„）等.§2-2词义释义的复习方法
主要采用词义的归纳如：
①一词多义：如：stop v.停止, n.停车站。watch v.观看，n.手表。
②一义多词：如：say可归纳比较tell, speak, talk.③同义词：如：begin-start, rest-break, difficult-hard, etc.④反义词：如：above-below, open-clost, up-down, man-woman, etc.§2-3构词法知识的复习方法
主要采用构词法归纳例如：
①派生：把前后缀加在词干上构成新词。如后辍er加在有些动词后面，表示从事某种动作的人或物。如：buildbuilder, singsinger, teachteacher, workworker, etc.如前缀un加在有些词语前面，就将原词义改变为另外的词义。如：fair unfair, known，unknown, able，unable, happy，unhappy ,etc.②合成：把几个词合成为一个新词。如：news＋paper＝newspaper；black＋board＝blackboard；basket＋ball＝backetball, etc.※其他归纳比较的方法，不一一列举。
▲需要指出的是，要特别注意同义词（或近义词）的辨析，因为学生使用时容易混淆。通常采取“例句――讲解――归纳”的三段式方法。
例如：interest，interesting与interested的辨析：
①He Showed special interest in science.②This book is interesting to me.③I am interested in the film.词性与词义：interest（n.兴趣、趣味），interesting（adj.感兴趣的、关心的），interested（adj，有趣味的、引起兴趣的）。
归纳：①Interest为名词，使用时不易混淆。
②interesting与interested均为分词形容词，都可用作表语或定语。
③interesting属外向性质的词，用于指人、（事、物）受的外在影响。意为“使（外）人感兴趣的”其主语或被修饰的可以是人也可是事或物。
④interested属内性质的词，用于指人的内心感受。意为“（内心）对„感兴趣”，其主语只能是人；作定语时，也只修饰人，不能修饰事或物。
※关于短语和句型的复习
短语复习
短语复习主要指动词短语和介词短语，其中尤以动词短语为重点。
（1）容易混淆的动词短语如：talk to, talk about, go on, go up, go for, give in, give up, put on, put up, put off;get in, get up, get on, get off等。还要注意表达多种汉语意思的短语。如 put on（放„„上；穿上；戴上；上演），put up（举手；建造；搭起；投宿，过夜）等。
（2）介词短语 如in front of, in the front of, over the radio, in the newspaper等。
（3）名词短语如a pair of trousers, a piece of wood, a block of ice, a cup of tea, all the time等。复习方法可采用观察法或对比法等。如：
be made of 成品中看得见原材料，只起物理变化
be made from成品中看不出原材料，起化学变化
be made in表示在某地制造
例如：
1）Clouds are made of water.2）Paper is made from wood.3）Jinxing Colour TVs are made in Shanghai.句型复习
句型的复习一般采取句型转换或改写句子的方式来进行操练和巩固。例如：
(１)so„that, too„to 和enough„to
He is so young that he can’t go to school.（复合句）
He is too young to go to school.（简单句）
He isn’t old enough to go to school.（简单句）
(２)both„and和notonly„butalso
Both my father and my mother are teachers.（动词用复数）
Not only my father but also my mother is a teacher.（动词用单数）
(３)neither„nor和either„or
Neither the boy nor the girl knows the answer.（两人都不懂得答案。）
Either the boy or the girl knows the answers.（两人中有一人懂得答案。）
(４)It takes sb.some time to do sth.改写为sb.spends some time(in)doing sth.（某人花费多少时间做某事）
It took me two hours to finish my homework.I spent two hours(in)finishing my homework.(5)含有“„than any other one” 和“„than any of the other ones” 的句子应注意分别。例如：
The Great Pyramid is bigger than any other pyramid.The Great Pyramid is bigger than any of the other pyramids.(6)牵涉到短暂性动词的句子：（以join为例）
Li Ming joined the army in 1991.Li Ming has been a soldier for three years.Li Ming has been in the army for three years.It is three years since Li Ming joined the army.(7)句型转换类型有单复数改写、同义词改写、陈述句变问句、改为反意问句、改为感叹句、对划线部分提问等，教师在复习过程中应将重要句型整理出来，并进行分类训练，教会学生发现其变化特点，掌握转化方法。如
⑴ How many„和How much„句式
⑵ for„ since„
⑶ too„to„ not„ enough to „ so „that„
⑷ either „or „ neither„nor„
初三英语学习计划为了有效进行初三英语的学习，特做出以下计划：1.上课认真听讲，配合老师。2.认真记笔记。3.认真、自主完成作业。4.积极配合老师完成背诵、默写、听写任务5.做到......
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