“材料+提示语”作文审题立意训练_作文审题立意训练题
“材料+提示语”作文审题立意训练由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文审题立意训练题”。
“材料+提示语”作文审题立意训练
【方法指津】
外有山，人外有人”。
……
简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现真实的校名和人名。
例2：2009年中考作文题
镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的高度。老师说，尽力去跳就好。
镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一颗小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。
尽力而为就好。这一点引起你的哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
例3：2010年中考作文题
花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么
苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。第一步：找准提示语，把握材料关键。
新材料也叫命意作文，“意”就是命题者限定的写作意图，也就是命题者需要你在文章中表达的主旨和观点。根据武汉市“材料+提示语”作文的特点，这个“意”往往是限制在材料与提示语之中，所以审题立意的第一步就是找准提示语。
材料作文的文字材料常常分为三部分：
一是客观叙述（呈现）文字，或叙述事情，或讲述故事，或陈述现象，或者是前面阅读题的文章……
二是主观概括（或评论）文字，是命题者对以上文字材料的分析、评论或提炼，而命题者的意图就在这一部分，即命题者的“提示语”往往就在其中；
三是写作的要求。
即：客观叙述文字+主观概括（评论）文字+写作要求
【训练示例1】请找出下列材料作文中的提示语。例1：2008年中考作文题
“加油！”简单的一句话，让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点。
“孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好！”简单的一句话，让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂。
“三人行，必有我师焉。”简单的一句话，让他悟到了“山 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。
小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
例4：2011年中考作文题
王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。
李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
……
学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！
以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟文题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于
600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
第二步：分析提示语，明确写作重点。
根据近几年重要的考试作文题来看，提示语具有以下几个特点：
1、提示语是对客观叙述文字的概括，具有一定的思辨性，表明命题者注重考察学生的思维能力和思维水平，希望看到学生对生活、对自然、对社会、对人生有自己独到的认识和思考。
2、提示语直接（或稍作变化）就可以作为观点（主题）。
3、把提示语变为明确的表达（陈述句或判断句）以后，然后再分析这个句子需要我们回答什么问题，即命题者需要我们思考怎样的答案。
【训练示例2】分析提示语的内涵，明确写作重点。
2008年中考作文题
提示语：简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？ 从提示语中明确写什么：一句话的力量
命题人需要考生思考什么问题：简单的一句话产生了怎样的力量？为什么简单的一句话会产生巨大力量呢？
2009年中考作文题
提示语：尽力而为就好。
从提示语中明确写什么：尽力而为就好
命题人需要考生思考什么问题：怎样的情况下需要我们尽力而为呢？为什么尽力而为就是好的呢？
2010年中考作文题
提示语：成长过程中我们需要些什么呢？ 从提示语中明确写什么：成长过程中的需要 命题人需要考生思考什么问题：成长过程中需要什么？为什么在成长的过程中需要××呢？
2011年中考作文题
提示语：学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！
从提示语中明确写什么：学习充满智慧
命题人需要考生思考什么问题：为什么在学习过程中要充满智慧？怎样才能让学习的过程充满智慧呢？
【训练示例3】提炼材料中显示的信息，从“是什么”“为什么”“怎么样”的角度勾连提示语。2008年中考作文题
命题人需要考生思考什么问题：简单的一句话产生了怎样的力量？为什么简单的一句话会产生巨大力量呢？
材料中能提炼的回答：
①简单的一句话能激发斗志，升华激情，从而走向成功；
②简单的一句话能找回信心，倍增勇气，从而创造奇迹；
③简单的一句话能受到启迪，开启智慧，从而豁达开明；
……
2009年中考作文题
命题人需要考生思考什么问题：怎样的情况下需要我们尽力而为呢？为什么尽力而为就是好的呢？
材料中能提炼的回答：
材料一：主观条件下，先天条件不足时要尽力拼搏，尽力而为是一种姿态。
材料二：客观条件下，外界环境不利时要尽力改变，尽力而为是一种精神。2010年中考作文题
命题人需要考生思考什么问题：成长过程中需要什么？为什么在成长的过程中需要××呢？第三步：提炼原材料，确定文章主旨。
回答“是什么”“为什么”“怎么样”。明确了这些，就是明确了文章将要表达什么主旨以及主要内容。有的主旨其实已在提示语中，需要从原材料中进一步明确；有的主旨只是在提示语中作了提示，需要审读原材料后获取写作的切入口后明确。明确到什么程度？要明确到围绕这一主旨可以写哪些主要的内容，也就是从哪几方面表现主旨（中心论点）。
要深入精读文字材料，学会剖析材料，从原材料中挖掘可以表达的主体内容的层面。
材料中能提炼的回答：
成长的过程中需要认清自己。只有这样，才能找准自己的位置，实现自身价值。2011年中考作文题
命题人需要考生思考什么问题：为什么在学习过程中要充满智慧？怎样才能让学习的过程充满智慧呢？ 材料中能提炼的回答：
①学习的内容：书法、琴艺、医学——浅表层面；艺术、思想、德行——深层理解。
②学习的方式：观察、体验——思考、领悟——质疑、实践。
③学习是充满智慧的：选择恰当的学习方式，拓展学习内容，使自己达到更高的境界。
④学习的成果：用独特的方式学习，使学习内容得到拓展，充满智慧的学习使学习的境界更高。
【实战演练】
2008年四月调考作文题
2007年“感动中国”的颁奖晚会上，我们认识了一个弱女子，她坚守一位医生的良知，冒着生命危险揭露行业潜规则，屡遭报复，陷入困窘，但她十年不辍，无怨无悔，被她揭露的伪劣医疗器械有20多种，其中8种已被查处，她最终推动主管部门出台多个法规性文件。她——陈晓兰，只是一个弱女子，却挑起了维护医疗环境纯洁的大任。
个人的力量是弱小的，也是强大的；是有限的，也是
无穷的……请自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。（诗歌、戏剧除外）
1、找出提示语。（直接在作文题目中划出来。）
2、从提示语中明确写什么？
3、命题人需要考生思考什么问题？
4、材料中能提炼的回答：
2010年四月调考作文题
地理课上，大家在观察《世界河流分布示意图》时发现了一个有趣的现象：河流都不是直线，而是弯弯的曲线。但当大家纷纷探究其科学原因的时候，老师却谈出了一番人生启示：“在我看来，河流不走直路而走弯路，最根本的原因就是——走弯路是自然界的一种常态，走直路则是一种非常态。河流在前进的过程中，会遇到各种各样的障碍，有些障碍是无法逾越的，只有绕道而行。走弯路，让它避开了一道道障碍，最终抵达了遥远的大海。成长的道路亦是如此，把曲折的人生看作是一种常态，那么走弯路就是前进的另一种方式、另一条途径，这样才能抵达那遥远的人生大海。”
有时候，“绕道而行”也是一种智慧啊！这一现象引发了你的哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
1、找出提示语。（直接在作文题目中划出来。）
2、从提示语中明确写什么？
3、命题人需要考生思考什么问题？
4、材料中能提炼的回答：
2010年五月调考作文题
赤橙黄绿青蓝紫，多美的色彩呀！
放在桌上的颜料对立在桌上的镜子说：“老弟，让我们给你全身涂上七彩的颜色吧，那样你会变得更美。”
“不，谢谢你们的好意，我不需要用多余的色彩来打扮自己。”圆脸的镜子微笑着婉言谢绝。
“难道你觉得自己的外表够漂亮了吗？”颜料奇怪地问。
“那倒不是。”镜子回答。
“那就让我们给你带来一个美丽的包装吧，你会变得更吸引人的。”颜料说。
“不不不，美丽的包装只会让我失去作为镜子存在的价值。”镜子连声拒绝。
颜料的善意或镜子的拒绝会引发你哪些联想和思考？请自拟题目, 自选文体（诗歌、戏剧除外）, 写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
1、找出提示语。（直接在作文题目中划出来。）
2、从提示语中明确写什么？
3、命题人需要考生思考什么问题？
4、材料中能提炼的回答：
