谈数学复习课教学 2_数学复习课教学

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浅谈数学复习课教学

数学复习课是常规教学课堂的重要组成部分。它对系统掌握基本知识和基本技能，全面提升数学应用能力有不可或缺的作用。不同阶段的数学复习课目标不尽相同，对数学应用能力也有不同层次的要求。这些年数学课堂得出一个结论：上数学复习课容易，上好复习课难。

首先期中数学复习是对前几章节内容的回顾与总结，是学生形成全面，立体的知识网络的过程。从建构主义来讲，期中数学复习是使新知识更好的融入学生的已有知识体系，是夯实双基的二次讲解。所以这一时期应以能突出体现知识点与知识应用的简单题型为主。另外，复习课的讲解应避开与新授课时的简单重复。这就要求我们选择的习题不要偏，难，怪，而且能不重不漏的体现全部的知识点，这样才能收到事半功倍的效果。

期末数学复习是对全册数学知识的概括与梳理。他不像期中复习那样强调知识内容的掌握，由于时间限制，也不可能做到面面俱到，但它要求我们有个主线。通过这次研修我认为比较成熟的做法是提出一个问题，让学生从这一支说开去，这种干生支，支生叶的藤式复习法基本上能让学生掌握本章节的内容与解题方法，老师再做补充后知识与能力的覆盖有序而全面。这一时期的习题可以避开知识点的直接考查，知识的应用在解题中应有充分的体现。

中考数学复习是知识掌握和能力应用的高度结合。由于中招的选拔性与区分度，我们复习的目的不再满足于学生对数学必备知识的掌握，它对学生知识面的拓宽，知识的迁移，各部分知识的有机融合有很高的要求，在知识梳理中要讲究各部分融会贯通。如在复习完全平方式时，期中，期末复习中只需考虑各项特点及系数特征，而在中考复习中就应该想到配方，为二次函数顶点式解析式的化归做准备。习题就要选择那些能综合各部分知识点与解题方法的试题，避开单一知识和能力考查的试题，因为中考要考察学生选择自己已有知识来解决面对的新问题的能力。

孔子曰：温故而知新。数学复习课不光是对已有知识的总结与梳理，而且是知识与能力提高与升华的契机。认为数学复习课好上者，复习课上必枯燥乏味；认为数学复习课难上好者，复习课必盎然生趣；这是认知的差别。通过对自己的总结和这次研修，我深深的认识到：数学复习课，还大有作为。