骨干教师跟岗学习日志23_跟岗教师学习日志

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我行，我思，我成长

非常幸运能参与到县骨干教师赴佛山为期一周的跟岗培训学习，2017年11月6日，我们一行35人齐聚佛山第二中学举行了开班仪式和聆听了谢晓霜主任主题为《突破教师专业发展的途径专题》讲座。

开办仪式上，禅城区教育局领导王伟生主任引用“好雨知时节，当春乃发生”来预示着本次学习的美好开局，刘闻校长亲切地引用习近平总书记的“共同体”这一新概念来表示对我们山区教育的支持于关心，连山教育局唐昌金股长寄予全体学员珍惜并把握好本次来之不易的学习机会，把佛山第二中学教育联盟的这棵大树的树枝在连山生根发芽。

谢晓霜主任给我们讲了一堂精彩的《突破教师专业发展的途径专题》讲座，让我们明白的自己的优势和劣势，为我们找到了自己的发展和努力方向。

听完，有感于几个方面：

1、教师发展瓶颈：

瓶颈表现在知识（不爱学习：书、人、事）、能力、观念、性格（固执、不接受意见）、品德（自私、心胸狭窄，虚伪、言行不一）等方面；而导致瓶颈的原因：以前的优势不再（勤奋，别人的帮助，压力，专注，主动积极，谦虚），自身固有的缺陷，新的优势没有建立（念理，技巧）。

2、专业发展的要素： 1）专业知识：自己懂；

2）专业能力：使学生（懂知识，提高能力，情感、态度、价值观方面有收获）； 3）专业情怀：人的进步的关键决定于态度，态度影响效率。爱不爱教师这个职业、当作事业；

4）专业思想：教学规律；学生成长规律；哲学的高度（普遍的规律）。

3、影响教师专业发展的因素： 1）方向是否明确（现代社会：物欲）；

2）对教师职业的兴趣（文化的最大杀手：娱乐）； 3）读书、思考与写作； 4）责任心爱心； 5）奉献与感恩；

4、教师专业发展的途径：

1）学习（学习进修，专题研习，参观访问教学观摩）； 2）实践（练基本功，协同备课，实践反思，上公开课）3）研究（教学研究，教学行动研究，文献研究实验研究）

4）提炼（总结、反思、论文、课题----升华成自己的一套方法、观念、思想）.通过今天的专业化发展的学习，让我提高了自己不少的理论知识，在以后的工作中我一定要用这些理论知识来指导 自己的教书育人工作，使自己的工作更上一个新台阶。