中班角色游戏1
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泉港实幼2013年春季中三班角色游戏第一阶段游戏计划
执教者：连丽香
班级情况分析： 我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。
角色游戏：医院、娃娃家、理发店、超市、银行
（一）（一）活动目标
1．能按自己的意愿选择游戏内容，学会分工合作，协作游戏
2．开展“银行”主题游戏，明确银行工作人员的职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动
3．进一步拓展娃娃家、医院、理发店等游戏的内容，能自主地丰富、发展情节，积极地反映现实生活中熟悉的内容
4．加强各游戏之间的联系，培养与同伴间的积极交往，初步合作游戏的能力，逐步加强游戏的集体性
5．培养互相学习、互相谦让、爱惜游戏材料和作品的良好习惯
（二）活动准备与娃娃家、医院、理发店、超市相关的游戏玩具材料
（三）活动指导
1．幼儿共同讨论‘银行’游戏的玩法提问：银行是干什么的地方？银行里有谁？他们是怎么工作的？
2．让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色，如有争执，教师适当协调角色的分配。等小朋友们一切准备就绪后，老师说：“好了，小朋友们，下面我们就开始玩游戏吧！”
3．幼儿游戏，教师巡回指导。
（1）教师以配角的身份巡视游戏的活动情况，及时提醒，增强幼儿的角色意识。（2）教师仔细观察幼儿的各种表现，纠正一些不正确的行为，鼓励表扬好的行为表现。
（3）培养幼儿讲文明的好习惯，提醒幼儿把不玩的玩具收拾好，要轻拿轻放玩具。
4．结束。教师播放律动，小朋友收拾玩具，要求幼儿收拾好自己使用的玩具。教师对收拾玩具的情况进行检查。
5．评价。教师和幼儿共同讨论“今天银行里的职员工作做的怎么样？他们都做了哪些工作？” 银行
（二）角色游戏：娃娃家、医院、超市、理发店、银行
（二）（一）活动目标：完成总目标1、2、3
（二）活动准备： 1．银行：电脑、验钞机
2．娃娃家：提供蔬菜、橡皮泥等半成品材料
（三）活动过程
1.回忆上次游戏情况，讨论“厨师和服务员应怎么分工招待客人？” 2.介绍新增的材料及使用方法。①今天我们游戏新增了哪些东西？
②小吃店里客人来时，这张新做的点菜单该怎么用呢？ 3．提出游戏要求：(1)正确使用新增材料
(2)能较逼真的扮演所选择的角色(3)及时整理材料
4．幼儿游戏，教师以“客人”等身份参与游戏，了解幼儿的游戏情况，进行间接指导．以促进游戏情节的发展。教师重点引导：
①对新增游戏材料的使用和扮演情况
②各主题游戏间的联系，能有礼貌地与别人友好相处，礼貌交往 5．讲评活动
①讨论：你玩了什么？怎么玩的？
②遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？ ③幼儿收拾整理游戏材料 银行
（三）角色游戏：娃娃家、医院、超市、理发店、银行
（三）（一）活动目标：继续完成总目标3、4
（二）活动准备：新增师生共同收集的游戏半成品
（三）活动过程
１．请小朋友们介绍自己找来半成品，激发幼儿的兴趣。“你们找来了什么，想用它当作什么玩？”
２．引导幼儿回忆并评议上次开展游戏的经验和不足之处，重点讨论“银行的工作人员应如何存钱、办手续？”
３．提出本次活动的要求：
①要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。②超市的服务员要大方、主动，大胆地欢迎客人。
４．幼儿游戏，教师以“客人”、“病人”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促使各游戏的联系。
（1）在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：我想买皮萨饼可超市里没有，启发幼儿想办法制作或寻找替代物。（2）重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。５．评价活动：
①教师以平等的身份参与评价，通过讲评与讨论式，自我评价相结合，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。
②教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点，提出下次游戏的要求。６．收拾玩具，整理场地，自然结束。银行
（四）角色游戏：娃娃家、医院、超市、理发店、银行
（四）此次活动将结构游戏、角色游戏、表演游戏结合（一）活动目标：完成总目标5、6
（二）活动准备： 新增医院自制取药架
（三）活动过程：
1．以介绍新增玩具导入“今天医院里新增了取药架，医院里就有了一个更漂亮 的取药处，你们开心吗？”
2．讨论银行及其角色的扮演：“银行里还有哪些服务？”
3．交代要求：
①从超市买来的东西不随地丢 ②玩具丢了能够及时捡起来 ③游戏时不喧哗吵闹 ④银行里取、存钱要排队 4．分配角色
5．幼儿游戏，教师巡回指导
重点指导：银行的游戏情况：能否扩展游戏情节？ 6．分享活动的快乐。
“你今天玩了什么？觉得开心吗？” 阶段小结：
这学期以来，孩子的动手能力变得强多了，规则意识也增强了许多。在游戏中也懂得按自己的意愿选择自己喜欢的游戏能按自己的意愿选择游戏内容，学会分工合作，协作游戏，明确银行工作人员的职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动，在活动中懂得互相学习、互相谦让、爱惜游戏材料和作品。下一阶段重点放在孩子交往礼貌用语的使用，并培养收拾玩具的良好习惯。
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