关于中国农村家庭教育的思考_对中国农村教育的思考
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关于中国农村家庭教育的思考 摘要：农村教育是中国的一个大问题，研究农村教育对中国的发展具有十分重要的意义。中国农村教育经过多年的变迁已经有了新的含义，英中家庭教育在现实中存在诸多问题。应通过优化家庭教育外部环境、提高家长素质、加大学校对家长进行指导的力度等方式来完善中国农村家庭教育。关键词：农村教育；家庭教育；家长；学校
一、农村家庭的发展和计划生育国策的实施，农村的家庭教育出现了令人欣喜的良好发展趋势，但同时也存在着令人忧虑的问题。李岚清曾提出，家庭教育应实现三个转变——由经验教育存在的问题随着农村经济人向科学育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。作为教育三大支柱之一的家庭教育理应引起人们的重视。但是，在农村，家庭教育的重要性并未引起家长的足够重视，仍有许多不尽如人意的地方。
（一）家长的错误观念 家庭教育意识淡薄，教育观念落后。大部分家长认为，自己的责任是将孩子抚养成人，能否成才全靠孩子自己，因而对孩子的教育是顺其自然，没有明确要求，认为“树大自然直”。如在孩子的读书问题上，抱着能读则读，读到哪里算哪里的想法，不苛求 孩子上大学，也不奢望孩子靠读书学知识发家致富，让孩子读书只是“例行公事”，不少父母说是“还债”，让孩子读完九年（义务教育），就还清了“债”。在许多父母眼里，孩子的问题远不如家庭经济建设重要，认为一个人的能耐以房子为标志，有多大的本 事看你能造多大的房子。所以越是贫困的农村，家长对孩子越放任自流。尤其是近几年，上大学交学费，大学毕业不包分配，就业面临激烈的竞争，不少家长从眼前利益出发，算起了经济账，觉得高中、大学费用至少也得６万元，工作找不好还不如不读。有这笔钱，无论是给儿子造房子，还是给女儿办嫁妆都对得起孩子了。农村家庭教育过分依赖学校。许多家长把教育单纯理解为学校的事情，认为学校应该对孩子的教育负全面责任。因而这些家长很少过问孩子的学习，缺乏与学校、教师的沟通，家访被家长认为是“告状”，成绩较差的学生家长认为到学校去是一种耻辱，干脆听之任之。农村家庭教育中认为分数可以代表一切，有些家长把分数作为衡量孩子好坏的唯一尺度，认为“只要孩子的成绩好，其他什么都不重要”，并以此互相攀比。也有一些家长只辅导孩子的学习，对学习以外的内容很少过问。他们不理解孩子学习的真正意义，不能正确对待孩子的学习，机械地把孩子的学习成绩与明天的就业联系起来。教育方法简单。在教育方法问题上，存在着严而无格、宽而无度的偏颇。农村普遍存在用物质刺激或打骂的方式教育孩子的现象，在孩子的同伴或老师面前损伤孩子的自尊，全然不顾自己的行为给孩子带来怎样的影响。
（二）家长态度的差异 一些家长的重男轻女思想大大挫伤了孩子的学习积极性。而且有的家长对儿子和女儿的学历要求不同，这样就影响了部分子女的教育水平。农村家庭一般有两个孩子，少数家庭有两个女孩一个男孩，这些家庭中的一个较普遍的现象是父母往往喜欢（或更喜欢）其中一个孩子，或者干脆只喜欢男孩，不喜欢女孩，在吃、穿和言语态度等方面有明显差异，结果使不受喜欢的孩子与家长在感情上产生对立情绪。值得注意的是，农村家长对孩子的偏爱（以性别差异为主要原因），甚至影响到农村学校里的教师。远远超过男孩，造成小学高年级以后的女孩学习成绩普遍不如男孩。一些原本成绩较好的女孩成绩下滑，老师也因此偏爱男生，一些要强的女生还因此出现心理失衡问题。
（三）家庭内部教育目标不统一 农村家庭中，几代同堂的情况比较多，在教育子女的观念上存在严重分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面，甚至父亲和母亲有时也会不统一。在农村，家庭中严父慈母的角色反差太大。许多孩子在父亲面前百依百顺，但并非心悦诚服，因 为大多数父亲采取的高压政策让他们不敢直言；而在母亲面前，孩子则说一不二，母亲只能一味地迁就顺从孩子，对他们有求必应。孩子在这种状态下容易形成不诚实的心理品质和双重性格。另外，在有的家庭中，双亲中谁收入较高谁就只管赚钱，而把教育孩子的任务完全交给收入较低的一方。这样的情况，往往造成孩子的无所适从或盲从一方，使他们不能正确地分析和判断事物。
（四）父母文化水平的影响 在农村，有些家长文化水平低下，因而他们的学识不能满足孩子的需要，使孩子觉得父母无能，从而对父母产生一种蔑视心态，不愿意跟父母交流。父母也觉得孩子越来越难教，越来越不听话，普遍感到心有余而力不足，两代人的隔阂也就越来越大。而父母本身学历的低下也会使家庭生活中缺乏一种学习的氛围。许多家长认为，学习只是孩子的义务，自己根本就用不着再学习，他们缺乏一种终身学习的意识。对孩子存在的问题，不懂得要先了解孩子的问题，再找出问题的具体原因，然后对症下药，而往往是采取“高压政策”或“放任自流”的方式。另外许多家长不注意言传身教，只会要求孩子，却不注意自身应该树立怎样的榜样，影响了对孩子教育的效果。
（五）父母外出打工的影响 在农村，许多家庭的父母都外出打工，孩子要么独自在家，要么托付于亲戚家。有的是父母的一方成了留守家长，但是一个人操持家务、田地已经不易，更谈不上家庭教育了。孩子由于与父母接触时间少，寄养在亲戚家里又有寄人篱下的感觉，久而久之，产生了不乐于与别人交往的心理，极易形成孤僻或骄横的心理。有些孩子甚至为了引起别人的注意，故意搞些恶作剧，并逐渐产生暴力和破坏行为。
二、提高农村家庭教育水平的对策
（一）优化家庭教育外部环境 党政有关部门要把教育纳入精神文明建设的重要范畴，积极开展精神文明建设，消除封建文化残余，广泛开展“文明家庭”和优秀家庭角色（好家长、好媳妇、好母亲等）及优秀社会角色（好干部、好村民）等评选活动，树立新形象。根据当地情况（人们的爱好），开展绘画、体育、歌咏、书法、讲故事等各类竞赛，建立起适合农村孩子发展、创造、竞争、成才的健康环境。
（二）提高家长素质，创造良好的家庭环境，家庭教育要想取得成功，首先应该为孩子建立一个和谐的家庭氛围，营造一个温馨的家庭环境。孩子一出生就在家庭中接受熏陶，因此家庭对孩子的影响极大。家庭和睦，孩子就诚实温和；父母勤奋，孩子一般好学；长辈不和，孩子烦躁；管教粗暴，孩子就易怒。同时父母的言行对孩子有着潜移默化的作用，家长一定要与子女平等相处，要给予孩子鼓励、帮助，实事求是、客观公正地评价孩子，要营造和谐的家庭氛围，建立合理的生活制度。做父母的不但要相亲相爱，关系融洽，还要有教育孩子的正确方法。家长更应该严格要求自己，处处为孩子做榜样，绝不应有赌博之类的不良习气。因为家庭生活中，父母有意识地对孩子进行教育的时间毕竟有限，而更多的是以自己的实际行动去熏陶孩子，影响孩子。
（三）加大学校对家长进行指导的力度 在教育孩子问题上，许多农村家长对学校有依赖思想，文化低、办法少是客观事实。由学校（包括幼儿园）承担家庭教育的指导和组织工作是最为合适的。这是因为在农村，老师文化水平较高，又懂得教育；学校有学习场所、教育设备、图书资料等有利条件；另外，老师熟悉学生情况，也了解家长及家庭教育现状。学校可通过召开家长会、家访及学校开放日、家教咨询等面对面地向家长进行家庭教育指导，还可以通过学校联系手册、黑板报、广播宣传、组织看家教录像等多种形式帮助家长提高家教水平。农村教育是为农村现代化发展服务的教育，农村家庭教育作为农村教育的重要组成部分，对农村现代化的发展有着至关重要的意义，同时对子女的成长过程也有十分重要的影响。家庭教育是一切教育的基础，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响最深刻，因此我们必须重视家庭教育在孩子成长中的作用。
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