雨的四季_免费雨的四季

雨的四季由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“免费雨的四季”。

《雨的四季》

教学设计

【教材分析】

本文是2016人教彩色版七年级《语文》上册的一篇课文，此文的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言美，赏析散文的画面美，教给学生抓住景物特征描写的方法。

【教学目标】

1、朗读课文，培养朗读能力，从中体味大自然美丽的情趣。

2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。

3、感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。

【教学重点】

感受画面，描述画面。分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感，赏析本文的语言特色。

【教学难点】

启发学生展开联想与想象，感受自然界的自然美、内在美，并用形象而生动的语言表达出来，提升学生文学鉴赏能力。

【教学过程】

一、导入新课:（播放音乐---《雨滴》，让学生融入本文设计的特定环境，感受氛围）雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”„„雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？今天我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》

二、作者介绍

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三、整体感知，鉴赏文章

1、播放课文录音，要求学生在听的同时注意文章语气、节奏并注意四季雨不同的特点，让学生整体感知本文的写作内容，并辨析雨的四季和四季的雨的不同之处。

2、有感情的放声朗读课文，找出最喜欢的语段，简述理由。理清文章的写作思路。

思考：1.本文表达了作者怎样的思想感情并分析文章结构。

明确：文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。

全文采用总分总的写作结构，文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。以作者的情感为线索，2——5自然段依次描写了春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。

3、结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？

雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

由朗读课文，注意语气、语调。（选择一个自己最喜欢的片段大声朗读，并简单叙述为什么喜欢这个片段）

4、学生自读第一段，分析在全文中的作用

5、找生分段朗读2-5自然段，可为学生配乐。

思考：（1）说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。

（2）文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?

（3）文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪 些方面?

（4）凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？

（5）这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？

6、学生齐读第六自然段

思考：上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。

使用第二人称,能够更加地抒发自己的情感,同时如同和别人对话,显得更加亲切。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。

7、读第7自然段。

思考：（1）这一段在文章中有什么作用？

（2）能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？ 明确：《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。

四、欣赏画面

1、导语：鉴赏散文的美可从三方面进行：即画面美、语言美、情趣美。先让我们欣赏一下雨中的画面。

思考：说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的特点，表达了作者什么的感情呢？

明确：春雨图，春雨的特点：美丽而娇媚——初生的喜悦；

夏雨图，夏雨的特点：热烈而粗犷——青春的绽放；

秋雨图，秋雨的特点：端庄而沉思——成熟的智慧；

冬雨图，冬雨的特点：自然而平静——晚景的真淳。

2、优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。文中的四季之雨，“容貌”有别，“景色”各异。作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。请看例句（屏显：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。„„小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。）我们一起来读一读——

（生齐读）

五、板书设计

春雨： 美丽、娇媚

夏雨： 热烈而又粗犷

秋雨： 端庄而又沉思

冬雨：自然 平静 作业布置

根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的本地区绵绵秋雨的情景，不少于400字。