华师网络教育《课程与教学论》秋年作业_华师课程与教学论作业
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华师网络教育-《课程与教学论》2018下半年作业
我的成绩100分
单项选择题
1、历时态课程要素，是构成作为一个时间动态系统的课程研制过程的基本因素。下列属于历时态课程要素构成的是（2.5 分）
A．教育宗旨和目标、教育内容、活动样式、效果 B．教育目标、课程研制者、教育效果 C．课程研制者、教育内容、课程学习者 D．课程学习者、教育效果、教育环境 我的答案：A 得分：2.5分
2、为了使课程与教学适合于学习者需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学生者所具有的认知、情感和技能方面的条件所进行的评估是（2.5 分）
A．终结性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．相对性评价 我的答案：C 得分：2.5分
3、教学过程的“新三中心”是（2.5 分）
A．教师、课本、课堂 B．学生、经验、活动 C．教师、学生、课程
D．教师、教材、教学手段 我的答案：B 得分：2.5分
4、在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求的概括水平较高的测试和成绩评定是
（2.5 分）
A．终结性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．相对性评价 我的答案：A
得分：2.5分
5、采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是（2.5 分）A．分科课程 B．活动课程 C．整合课程 D．显性课程 我的答案：C 得分：2.5分
6、课程研制目标模式的奠基者是（2.5 分）
A．波比特 B．泰勒 C．布卢姆 D．司滕浩斯 我的答案：A 得分：2.5分7、17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和阐述教育问题 的专门著作问世，一般人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。这本 著作的作者是（2.5 分）
A．昆体良 B．夸美纽斯 C．裴斯泰洛齐 D．赫尔巴特 我的答案：B 得分：2.5分
8、“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的（2.5 分）
A．教师、学生、课程 B．教师、学生、教材 C．教师、教材、教学手段 D．教师、学生、环境 我的答案：A 得分：2.5分
9、强调教育的价值不仅仅在于满足学生认知上的需要，而且要注意和满足学生情感上的需要的学者是（2.5 分）A．杜威 B．赫尔巴特
C．布鲁纳 D．罗杰斯 我的答案：D 得分：2.5分
10、在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为（2.5 分）
A．课程决策 B．课程开发 C．课程实施 D．课程评价 我的答案：A 得分：2.5分
11、把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活时间为单位代替固定统一上课时间的教学组织形式是（2.5 分）
A．文纳特卡制 B．道尔顿制
C．贝尔—兰卡斯特制 D．特朗普制 我的答案：D 得分：2.5分
12、在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是（2.5 分）
A．《理想国》 B．《论语》 C．《学记》
D．《雄辩术原理》 我的答案：C 得分：2.5分
13、教学过程的“老三中心”是（2.5 分）
A．教师、课本、课堂 B．学生、经验、活动 C．教师、学生、课程
D．教师、教材、教学手段 我的答案：A 得分：2.5分
14、一个教育系统或教育机构法定性的要求全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种 类是（2.5 分）
A．学科课程 B．活动课程 C．必修课 D．正规课程 我的答案：C 得分：2.5分
15、在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价
每个评价对象的评价类型是（2.5 分）
A．绝对评价 B．相对评价 C．他评价 D．元评价 我的答案：A 得分：2.5分
16、在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系就是（2.5 分）
A．教学内容 B．教学模式 C．教学形式 D．教学方法 我的答案：B 得分：2.5分
17、学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是（2.5 分）
A．分科课程 B．活动课程 C．隐蔽课程 D．显在课程 我的答案：C
得分：2.5分
18、为了达成一定的教学目标，教师组织学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和被称为（2.5 分）
A．教学内容 B．教学媒体 C．教学形式 D．教学方法 我的答案：D 得分：2.5分
19、学生中心说的代表人物是（2.5 分）
A．杜威 B．赫尔巴特 C．洛克
D．夸美纽斯 我的答案：A 得分：2.5分
20、课程的各个组成成份或组成要素及其相对稳定的相互联系和相互作用方式的总和是（2.5 分）
A．课程类型 B．课程结构 C．课程平衡 D．课程组织 我的答案：B 得分：2.5分
21、下列课程设计模式中，属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是（2.5 分）
A．学科设计 B．问题中心设计 C．科目设计
D．学习者中心设计 我的答案：C 得分：2.5分
22、下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是（2.5 分）
A．学科设计 B．生活领域设计 C．科目设计
D．学习者中心设计 我的答案：B 得分：2.5分
23、以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是（2.5 分）
A．分科课程 B．活动课程 C．整合课程 D．显性课程 我的答案：B 得分：2.5分
24、萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程
为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是（2.5 分）
A．学科课程 B．活动课程 C．必修课 D．正规课程 我的答案：A 得分：2.5分
25、课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与
教学的评价进行评价叫（2.5 分）
A．自评价 B．相对评价 C．他评价 D．元评价 我的答案：D 得分：2.5分
26、在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是（2.5 分）
A．泰勒 B．司腾浩斯 C．沃克
D．施瓦布 我的答案：A 得分：2.5分
27、认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是（2.5 分）
A．杜威 B．赫尔巴特 C．布鲁纳 D．罗杰斯 我的答案：C 得分：2.5分
28、学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出，学校教育内容的应该是（2.5 分）
A．“文化要素” B．经验为核心 C．社会问题为中心
D．有理智训练价值的永恒学科 我的答案：B 得分：2.5分
29、现代教学的基本组织形式是（2.5 分）
A．现场教学 B．个别教学 C．分组教学 D．班级授课 我的答案：D 得分：2.5分
30、我国特级教师魏书生的中学语文“六步教学法”属于以下哪种教学模式（2.5 分）
A．活动教学 B．范例教学 C．程序教学
D．自学指导教学 我的答案：D 得分：2.5分
31、“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是（2.5 分）
A．教师、学生、课程和物质条件 B．教师、学生、教材和媒体 C．教师、教材、教学手段和目的 D．教师、学生、环境和反馈
我的答案：A 得分：2.5分
32、根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式 就是（2.5 分）
A．培养目标 B．教学目标 C．教学目的 D．课程目标 我的答案：D 得分：2.5分
33、为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与传递的工具被称为（2.5 分）A．教学内容 B．教学媒体 C．教学形式 D．教学方法 我的答案：B 得分：2.5分
34、课程与教学论的产生和发展可以分为（2.5 分）
A．萌芽期、建立期和繁荣期 B．古代、近代和现代 C．原始、古代和现代
D．原始、封建、资本主义和社会主义 我的答案：A 得分：2.5分
35、把教育的根本目的看作是培养社会精英的课程与教学论是（2.5 分）
A．发展主义理论 B．结构主义理论 C．人本主义理论
D．社会改造主义理论 我的答案：B 得分：2.5分
36、通过详细分析学科结构，详细说明内容和选择内容，遵循程序原理来进行的课程研制模式是（2.5 分）
A．目标模式
B．过程模式 C．自然模式 D．情境模式 我的答案：B 得分：2.5分
37、意义学习教学模式的代表人物是（2.5 分）
A．赫尔巴特 B．杜威 C．施瓦布 D．奥苏贝尔 我的答案：D 得分：2.5分
38、冲突理论所反映的课程与教学论基础是属于其（2.5 分）
A．哲学基础 B．社会学基础 C．心理学基础 D．自然科学基础 我的答案：B 得分：2.5分
39、拉斯卡提出的“四种基本教学方法”是（2.5 分）
A．呈现、实践、发现、强化 B．注意、期待、探究、行动 C．情境、疑问、推断、验证 D．动机、假设、验证、总结 我的答案：A 得分：2.5分
40、强调教育的目的是儿童的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是（2.5 分）
A．杜威 B．赫尔巴特 C．布鲁纳 D．罗杰斯 我的答案：A 得分：2.5分
