单亲家庭多儿童个性的影响[定稿]_单亲家庭对孩子的影响

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单亲家庭对儿童个性影响的研究

摘要：

家庭的结构，家庭的功能，家庭的历史传承，家庭的种族民族背景，家庭的宗教信仰，家庭的时代地域环境，家庭的经济状况，家庭的人际关系，家长的综合素质及其教养态度、教育能力、教育方式等对儿童的心理行为的形成乃至人格的塑造具有举足轻重的意义。而在社会组织中大量存在的单亲家庭，由于家庭结构残缺或家庭教育功能发生障碍，从而成为诸多儿童个性心理不健全以至发生畸变的根源。探讨这类家庭在亲子互动过程中子女心理行为的形成特点及规律，是极具现实意义的一个课题。

Family structure, family functions, family history, family of racial ethnic heritage, family background, religious belief, the era of family regional environment of family economic status, family relationships, parents' comprehensive quality education and parenting attitude, ability, education mode for children's psychological behavior, such as the shape of the formation and personality plays a decisive significance.And in the social organization of the existence of a large number of single parent families, the family structure mutilation or family education function, thus become obstacles to many children's psychological unsound the root of that happen distortion.Explore this kind of family in parent-child interaction proce the formation of their psychological behavior characteristics and laws, is the most practical significance of a project.关键字：

溺爱,放任不管，期望过高

儿童在其成长的过程中,随着生活范围的不断扩大,可能会遇到各种各样的问题和挑战和挫折。针对这一情况,①1993年联合国教科文组织组建了“国际21世纪教育委员会”。该委员会主席雅克。德洛尔发表文章指出“学会认知,学会做事,学会做人,学会共处是未来教育的四大支柱。”从这一新世纪教育理念中,我们可以体会到未来的教育不是单一的、封闭式的,而是多样的、开放式的。未来的社会不仅要求人要具备读写能力,而且要具有逻辑思维、实践能力和奋斗精神,特别是要学会合作,具有所谓的“团队精神”。这一能力的形成,离不开儿童的社会化教育。

究竟什么是儿童的社会化？美国心理学家墨森认为，社会化是儿童学习社会性情绪、对父母亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为，对自我和攻击性的控制，同伴关系等等。②澳大利亚墨尔本大学心理系安娜· 萨恩森博士认为，社会化就是指儿童学会怎样生活、怎样工作、怎样爱别人、怎样接受别人的爱。这也就是在社会中生活、发展的能力。这种能力对于儿童的成长是至关重要的。

目前,儿童社会化问题已引起世界许多国家的普遍重视,儿童情感和社会化发展更作为学校教育的基础来抓。从儿童出生起最先接触的就是社会的最小单位——家庭。“家庭为儿童提供了第一次人际交往、第一种人际关系，给予儿童最早的启蒙教育。家庭便成为儿童最早和最直接的社会化场所,家庭因素也成为对儿童社会化发展最重要和最具影响力的因素。主要表现在以下几个方面:

一、儿童的个性化影响因素

在以往对儿童发展的研究中，研究者对家庭教育方式有过不同解释：原苏联著名心理学家彼得罗夫斯基把家庭关系概括为四种，即专制式的家庭关系，监护式的家庭关系，“和平共处”式的家庭关系与合作的家庭关系。③台湾《社区青少年教育》一书在分析青少年犯罪原因时，将父母管教方式分为放任型、溺爱型、严格型、民主型、分歧型。④美国心理学家鲍姆令特（D.Baumrind）按照不同的教育方式把父母分为权威的、专制的、不负责任的三种类型。⑤我国大陆学者有的把家庭教育方式归纳为溺爱骄纵型 家长专制型 启发引导型、放任自流型。也有的表达为拒绝型、严厉型、溺爱型、期待型、矛盾型、分歧型，等等。以上这些分类是通过不同角度进行的，如从亲子关系的角度、从孩子与环境关系的角度、从父母对孩子情感的角度、从父母态度的角度。从不同角度对家庭教育方式分类，可以帮助人们选择最佳的家庭教育方式产生有益的作用。

心理学家普遍认为，不同的教养方式对促进儿童的社会化发展有非常密切的关系。不恰当的教育方式，如溺爱、放任、打骂或期望过高都会使儿童产生叛逆心理，阻碍他们向期望的社会化发展，主要表现在：

（一）溺爱

单亲家庭中的父母忙于事业，因而无暇顾及孩子监护者心怀内疚，对子女过度溺爱。离异单亲家庭中有的家长离婚后，对子女常有一种负罪感，将一切问题都归结在自己身上，无原则地一味满足子女、迁就子女，希望通过这种方式来对子女进行补偿，倾向于溺爱型的抚养方式，因此父母在精神上不能给予孩子更多的满足的情况下给予孩子更多的物质的满足。在这中教育下长大的孩子或者性格脆弱；或者任性自私，以自我为中；或者好逸恶劳，贪图享受。他们说一不二的个性，久而久之就造成了孩子认为自己都是对的这样不如社会生活中总是想着一味的索取而不思进取。因此，他们无法形成社会所希望的性格取向，无法适应竞争化的社会。

⑥卢梭在其《爱弥儿》一书中指出：“如果孩子想得到什么就可以得到什么的话，他就会自以为是天下的主人，而你在最后不得不拒绝给他某种东西的时候，他就会把你的拒绝看成是一种反叛......这样，当他踏入社会时就会觉得所有的人都在反抗他们。

（二）放任不管

单身家庭忙于生计或缺乏责任感，对子女监管不力。单亲家庭家庭在各方面的压力都很大，没有时间、精力和物质条件抚养子女，他们往往把子女交给隔代的爷爷奶奶或外公外婆抚养，或者疏于管教，形成管理的真空，甚至有的家长对子女采取放任不管的态度，把子女遗弃。这种教育环境下长大的孩子任性与孤避冷漠，不喜欢与外人交谈，总把话留在心里不由人倾诉。又因为他们在父母身上感受不到亲情的温暖,造成子女和父母缺言语上的过多交流，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及时指点，内心的欲望和需求得不到满足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理问题日益严重，进而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏责任感和同情心等心理障碍和人格缺陷，由于他们自我控制能力不足，容易受外界不良因素的诱惑，因而不能很好的适应神会生活。

（三）期望过高

单亲家庭中父母抚养孩子非常的艰辛，因而他们会把自己想要的生活，想追求而没有实现的梦想施加到孩子的身上因此在学习生活中对子女提出了更高的要求，监护者把子女放在封闭的家庭中进行抚养，使子女缺乏社会交往。单亲家庭中，很多单身父母亲把所有的注意力放在子女身上，与子女相依为命，老是把子女关在家里，以免受他人欺侮；他们按照自己给子女设计的“理想”的人生航线来对子女进行培养。假期参加补习班或培训班，各种形式的辅导班，使子女感受不到童年的乐趣，也感受不到儿童因有的快乐。而父母对的期望过高可是子女往往尽了最大的努力也难以达到家长的要求，这是孩子就易产生极大的心理压力，产生了逃避和逆反心理。

（四）猜疑

单亲家庭中经常是一个人应付着家庭及生活中带了的总总重负因此难免会形成猜疑的性格。父母的长时间的猜疑在潜移默化的影响着孩子。这样就会使得子女不相信他人，不愿与人沟通总认为别人的做法都是错误的，这样会形成孤僻的性格在以后的生活中很难适应社会。

（五）嫉妒敌对

因为家庭的不完整，他们嫉妒同学谈自己的父母，谈自己温暖的家。嫉妒使他们产生了一种羞于启齿而又十分强烈的憎恨心态。他们不相信周围的人，排斥周围的人，没有爱的情感，与周围人缺乏情感交流，常常把他人的善意批评或好言相劝，看成是恶意的举动，他们轻则置若罔闻，重则寻机报复，经常挑起一些带有恶作剧色彩的事端，有的甚至以对他人的戏弄或殴打为乐。

综合以上分析，可以看出家庭在儿童社会化过程中起着潜移默化的影响。家庭是培养和发展儿童的社会性，促使其学会各种社会生活知识和技能，成为合格的社会成员的起点。而是国家未来的希望，儿童的社会化必须成为全社会关注的问题。在次此，需要家庭为其创造良好的环境，提供交往、自立的机会，使用正确有效的方式，以一切积极有利的因素影响并促进儿童的社会化进程。相信儿童都会健康地成长起来，成为社会人完成社会交付的重要的任务。另外单亲家庭产生的形式也对孩子的个性产生影响。

二． 单亲家庭对儿童个性化的的影响

1.家庭的民族背景、父母的性格、父母的影响例如父母都是知识分子，如果他们热爱自己的事业，刻苦钻研，家庭充满了工作和学习的气氛，紧张而快乐，孩子在这种环境下耳濡目染，就会产生向往父母职业的心理，产生强烈的求知欲和进取心。这不仅有利于儿童一般的健康性格的形成，且有助于相应职业品格的形成。相反，如果家庭里酝酿出的氛围不是求和，而是怨声载道、世俗式谈话，孩子的心灵就会受到污染。在这样的家庭氛围中，即使父母望子成龙，其效果也往往不佳；孩子甚至会因厌恶这样的家庭环境而厌恶读书，讨厌父母的职业，从而对儿童的社会化产生不良的影响。

2.社会经济地位。社会经济地位高的单亲会更多地与孩子交流，更多地鼓励孩子，并赋予他们充分的自由去探索世界。当孩子长大以后，他们会更多采用关爱、说理、赞扬和纪律等方式来教育孩子。相反，社会经济地位低的父母更可能对孩子采取严厉的态度，有更多的体罚现象。能力不济，在方法、精力等上显得力不从心，不知道如何是好。特别是一些农村家庭和一些离异方为下岗职工者，多属这一类。

3.社会支持性。社区、邻里、朋友、亲戚的物质、情感支持会大大缓解单亲家庭的压力和儿童心理调适方面的问题，特别是祖父母的介入。反之，家庭与邻里以及社区关系的破裂容易导致少数儿童出现不良行为。

4.家庭教育的氛围。创造和谐的家庭氛围会给儿童的社会化发展提供有利的促进作用。在韩国，人们周末爱举家到大自然里游山玩水。这时候经常可以见到家长们身背几个月大的孩子，手拉着一个三岁左右完全能走的孩子一起爬山的情景。世界杯期间，家长们会和孩子彻夜为红魔加油，争论球赛等等。我们看到，这于无形中构建了良好的家庭关系，因此，保持和睦的家庭气氛极为重要,要保持和睦的家庭气氛,父母与子女之间要经常沟通与交流。对子女在成长中出现的各种情况要及时的发现,通过与子女间的沟通,并采取正确的方式加以引导,将不好的苗头消灭在萌芽状态。

5.非抚养方的影响。如果离异父母能消除彼此的敌意，与没有监护权的父(母)保持接触，并与家族内的亲戚、儿童的老师与朋友保持良好的关系，取得一定的社会支持，或者非抚养方经常给予儿童不同程度的精神与物质的关怀，就会使儿童的发展情况得到改善。

三．单亲家庭教育的矫正与对策

有关专家通过研究指出，生活在完整家庭里的孩子幸福指数，要比生活在单亲家庭的孩子幸福的程度高出两倍多。面对单亲家庭日益增多，孩子出现的问题和犯罪率越来越高的现实，针对上述单亲家庭教育中出现的主要现象与误区，我们必须找出“药方”，加以疗治。

1．教给单亲家长家庭教育的思想与方法。“思想是行动的先导”，从大量单亲家庭教育的误区来看，不少都是因为教育的思想、理念、方法的缺失。因此，可以动员这些家长参加诸如“中国家庭教育指导师班”“家庭教育函授学校”的学习；参加相关的公益的与收费不高的讲座、报告会；订阅《家庭教育函授大学教材》《不输在家庭教育上》《父母必读》《家庭教育指导报》等报刊；加入单亲家庭教育的相关沙龙、俱乐部、联谊会，等等。以此来学习、补充这方面的思想、知识、观念、做法与育人技巧，矫正、解决家庭教育中存在的矛盾、弊端、困惑与难题。

2．学校、社会齐抓共管，形成育人合力。以“离婚家庭子女教育问题”为课题做过专门研究的北师大儿童心理学研究所在研究中发现，单亲家庭中的小

学生和初中生，在父亲和母亲离异后逐步产生良好适应的重要原因，是学校教师的工作。为此，中小学教师，应积极挑起保护和教育单亲子女的重担。在深入调查研究的基础上，制定有效方案，有的放矢地保护和教育这些孩子，给他们更多的关爱，使他们充分体会到学校、班级集体的温暖。⑦中科院心理研究所教授王极盛先生说，对于单亲家庭长大的孩子，学校教育非常关键。

学校里的老师和同学都应该加倍呵护和关爱他们，不要有任何歧视他们的言行。还要注意保护他们的自爱心和上进心。当然，关心也要适度。单亲家庭的孩子非常敏感，过分的呵护和过分的冷淡都不提倡。

同时，社区、村民小组、亲朋好友等也要对这样的家庭给予力所能及的帮助，使他们能够感受到社会大家庭的友好与温馨。让单亲家庭走出家庭缺损的阴影，重建融洽信任的两人世界，为孩子教育创造条件。? ?

3．恰当运用奖励和惩罚的手段。就是说，不能够无原则、一味地迁就孩子的过失与要求，也不能够把孩子当作个人财产而任意处置，一定要宽严有度，奖罚分明。

4．补上性别缺失。家长要应注意调动亲戚、朋友中的性别资源，给孩子适宜的影响，让其性别角色得到充分的表现和发展，培养健康高尚的人格，以适应社会生活的需要。

5．离异了，责任依旧在。就是作为离异双方中不和孩子生活在一起的一方，也应该常常去探望孩子。不仅在生活上多关心孩子，更要注意和孩子在思想上、精神上的交流。在看望孩子的过程中，最忌讳议论攻击另一方。因为这会使孩子从小就无法辨别是非，或偏听、忌恨父母中的一方。

6．教育孩子自立自强。让孩子克服自卑心理，进行自我心理调节。比如，经常在心里默念“忍一忍风平浪静，退一步海阔天空”“磨难是财富”这样的话，给自己形成一种自我语言暗示。在动作方面可以试试心情烦躁时把口张开，舌头卷起顺时针转10圈，再逆时针转10圈，这对缓解紧张情绪非常有效。

7．树立单亲家庭也幸福的信念。台北江翠中学有一位相当特别的男同学，他未满一岁时失去父亲，从小就在单亲家庭长大，毕业前夕，他自费出书，以感恩的心情，描述在单亲家庭长大的过程，献给妈妈两万多字的感动，母亲当场泪流满面。

⑧美国前总统克林顿是由母亲培养出来的一位成功者。克林顿是个遗腹子，在他来到人间前3个月，他的父亲去世。正是母亲弗吉尼娅的始终如一的关爱和照料，温暖也激励着克林顿走向成功。自信满满的国语歌坛小天王周杰伦，没有人会想到他曾是一个自卑的单亲小孩。

8．单身家长做出样子来。在生活、学习、工作上要为孩子作出表率。

9．扩大活动面。就是让孩子多参与社会有益活动，从中感到社会的美好，人与人的和谐。

10．培育平等与民主思想意识。尊重孩子，搞好亲自关系，想朋友一样相互关心，彼此关爱，享受亲情。

⑨根据《美国儿童和青少年精神病学会期刊》2002年发表的研究显示：单亲家庭的孩子，很明显地会有人际关系上和心理调适上的各种问题，需要更多的关注。但不可否认地，很多单亲小孩长大后的表现十分杰出。因此，对单亲家庭的教育，我们要以“发现幸福的奥秘，人生有许多缺口，并不减损幸福，只要用爱填补，日子依然圆满”的心态去作好这项工作，坚信，“缺口愈大，容纳愈多的爱，扩展更多的幸福感，成功感”。

生活在单亲家庭中的一千多万少年儿童，同样是祖国的花朵，祖国的未来和希望，全社会都应该关心他们，通过法律等途径来对他们加以保护。但愿所有单亲家庭的孩子的明天更加美好。

虽然，单亲家庭孩子的教育工作任重而道远，我们依然行走在路上，经过不懈的努力，成功就在前头。

曾在报纸上看到这样一则报道：一个小学生因做错了事，遭到同学的嘲笑。学生的父亲听说后，气冲冲地赶到学校：“打他！打坏了我出医药费！”说完掏出几张人民币重重地摔在课桌上。家长的素质尚且如次，孩子就可能就会形成某种心理上的暗示了。⑩托尔斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完美上。”孩子是父母的影子，父母亲应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。”儿童喜欢模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力较弱；所以当父母有赌博、酗酒、等不良行为，都会给子女以某种暗示。对儿童的心理造成一些影响。并使这种不好的行为在其心中滋生。

这个事件告诉我们，父母是孩子的第一个“老师”，他们将会直接关系到子女的道德品质、人生观等的形成。所以要使儿童养成良好的品行,作为家长的父母要以身作则,给子女树立一个良好的榜样，为孩子将来走向社会奠定基础

离婚总有一个过程，其开端通常是争吵。这一过程中的种种不文明言行对孩子的心理品 质产生了不良影响。有的父母在离婚过程中，还会因为自己的烦恼而借机在子女身上发泄，这会使子女的自尊心受到挫折。年龄小一些的子女会变得委琐自卑；大一点的子女，则可能在其它场合借机发泄，甚至发生反社会的行为或犯罪。同时，子女在父母的离婚过程中，被夹杂在父母的纠纷争夺之中，内心非常矛盾，一旦离开了他或她认为更为亲密的一方，便觉得无法克制，痛苦异常。这些都有害于子女心理的健康发展。

家庭成员,尤其是父母亲的一方缺失,都会对儿童造成影响。家庭是一个整体，它的一切方面都对儿童社会化产生一定的影响，但是不同层次的因素对儿童的影响程度是不同的。父母的去世对孩子心理上造成很大饿影响，由于父母都在时曾给予孩子双份的关爱，和言语的交流但是当一方不再的情况下使得孩子心理上无法接受这样的先是而是他们的心理上蒙受阴影。然而父母的离异对孩子造成的影响也是不容忽视的，父母离异前的打闹使孩子的心理上或多或少的受到创伤，离异后的父母，而孩子仍旧不能够走出心理的阴影之中。一段感情的结束，一个家庭的破裂，一场婚姻的解体，对婚姻双方的影响都是巨大的，对儿童的影响更是难以预料的。有很多婚姻专家指出：父母离婚会造成儿童悲观、性情孤僻，一遇不顺心的事易钻“牛角尖”。儿童心理学家李.索克说：“对孩子来说父母离异带来的伤害仅次于死亡。”幼儿由于年幼随着年龄的伤害会慢慢忘却，更年长的由于有了一定的分辨能力，受到的伤害也会小些，而小学儿童正处于似懂非懂的年龄，他们对一些事情无法判断，只能凭借自己的主观去看待问题，因而受到的伤害也就更深。

离异后的单亲家庭儿童通常在学校、在同伴中会产生自卑感并渐渐变的孤僻、内向、不和群甚至是自暴自弃，这与他们在生活中很少体验到双亲的爱，并时时感到缺乏安全感、自尊感极有关系。他们羡慕和渴望那些健全集体的儿童的生活，又不愿让周围的人知道家里的情况，害怕别人的同情后嘲笑。于是把自己封闭在一个属于自己的空间里，不去接触别人的世界。长此以往对他们的学习和生活以及适应社会都是不利的，他们往往缺少自信，羞于表现自己，也难以与人合作。

以上的教育方式正是现代家庭教育中存在的弊端；现在，学校教育中都倡导“以学生发展为本”的理念，家庭中也要贯彻这种理念，凡事都想一想是否有利于儿童的社会化，有利于他们将来在社会上立足、发展。相对于以上存在的弊端，一些国外家庭的教育方式却能以积极的一面对儿童社会化产生良好影响。在日本，传统家庭教育重点在子女的社会化问题上，系统功课的学习基本委托给了学校，父母只做督促和支援。他们有句谚语：心爱的孩子要让他出外闯荡。家长重视挫折教育，重视对孩子毅力的培养，小孩子走路时摔跤，父母不是主动扶他起来，而是鼓励孩子自己起来。家长经常带孩子到科技馆去参观，并参加各种创新性游戏，发展孩子的想像力。在美国，“靠自己的双手挣钱”成为孩子们的自觉行为。为了让孩子长大后能够适应激烈竞争的社会并成为强者，几乎每一位家长都不溺爱儿女，从小就培养他们独立生存的能力。这样的教育方式对于儿童性格形成及社会化发展都是极其有利的。

参照文献：〔1〕卢梭（爱弥儿）报纸

〔2〕台湾 《社区青少年教育》

〔3〕 鲍姆令特 教育方式分类

〔4〕我国大陆学者 对教育方式的分类 〔5〕李.索克 儿童心理学家