课题：加法运算定律_加法运算定律练习
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课题：加法运算定律
实验小学
谢军凤
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书 四年级下册27—29页的内容。教学目标：
1、使学生理解并掌握加法交换律、加法结合律;初步体会其应用。
2、培养学生观察、归纳、概括的能力。
3、引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解和掌握加法交换律、加法结合律。教学难点：加法结合律的推导过程。教具准备：多媒体课件和实物投影、口算卡。教学过程：
一、情境导入。
教师讲关于小高斯巧算1+2+3+……+98+99+100=5050的故事，引发学生思考：小高斯为什么算的又对又快？他的解题奥秘在哪里呢？引发探究的课题：
板书：加法运算定律
二、探究新知。
1、学习加法交换律。
⑴调查本班学生人数中男生几人，女生几人，求一共有几人？引出：
22+25 ＝
25+22 ⑵学生照样子举出例子。
⑶思考、讨论、总结出发现的规律。
⑷用自己喜欢的符号表示加法交换律。教师点明：用字母表示更简单明了。
⑸回忆加法交换律的用途。⑹练习：
①运用加法交换律在下面的括号里填上适当的数或符号。300+600=（）+（）（）+65=（）+35（）+（）=☆+○
②判断下面的等式是否运用了加法交换律。271+385=385+271
（）★+◎=◎+★
（）301+158+299=301+299+158
（）
2、学习加法结合律。
⑴出示口算比赛题，分组比赛：
A组
B组（46+47）+ 53 =
46+（47+53）=（128+198）+ 2 =
128+（198+2）=（309+78）+ 22 =
309+（78+22）= ⑵教师肯定比赛结果后，让学生根据以上结果，在下面的O里填上适当的符号。
（46+47）+53 O 46+（47+53）（128+198）+2 O 128+（198+2）（309+78）+22 O 309+（78+22）
⑶学生填完后观察上面的3组算式，谈谈自己的发现，并在小组内交流。
⑷归纳、概括加法结合律，并用字母表示。
⑸练习：运用加法运算定律在下面的□里填上适当的数。
（32+47）+53=32+（□ + □）36+89+11=□+（□+□）
266+89+134=□+(□+□)
10+20+90+80=（□+□）+（□+□）
三、巩固应用。应用定律进行简便计算。
1、78+129+712、129+78+713、1+2+3+4+5+6+7+8+9+104、猜想小高斯巧算1+2+3+……+98+99+100=5050的解题思路。
四、课堂小结：学生谈谈本节课的收获，教师肯定后归纳总结并提出建议和要求。
板书设计（略）
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