绘本,开题报告_绘本开题报告

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篇1：绘本的开题报告

河南财经政法大学成功学院艺术设计系 动画专业毕业设计开题报告表

课题类型：（1）a—工程设计；b—技术开发；c—软件工程；d—理论研究；e—美术创作；（2）x—真是课题；y—模拟课题；z—虚拟课题 要求：（1）（2）均要填写，如：ay、bx等。

篇2：绘本开题报告—2 长 沙 学 院

本科毕业设计（论文）开题报告（_2012_届）

2011年 11月 25 日 篇3：毕业论文开题报告

北京教育学院本科毕业论文 开题报告

《以绘本阅读活动为径，提高幼儿阅读素养 的实践研究》

学 生：乔雪霞

班 级：延庆学前教育本科2011级 学 号：117622318 指导教师：卢强

请补充研究的政策依据、理论依据、研究的基本过程。2013年8月 目 录 目录.........................................................................................................i 摘 要........................................................................................................ii

一、文献综述......................................................................................3

二、问题提出和研究意义...............................错误！未定义书签。

（一）问题提出............................................................................3

（二）研究意义............................................................................4

三、研究设计......................................................................................7

（一）研究目的............................................................................7

（二）研究假设............................................................................7

（三）研究方法............................................................................8 参考文献...............................................................................................9 附录.......................................................................................................9 摘 要

（约200字）

“绘本”是一种适合低年级儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。本文通过绘本阅读的意义,绘本阅读的方式，及绘本阅读教学的指导策略：深情导读,激发兴趣；引导猜想，激发想象；指导看图，教给方法；品味语言，感受积累；联系生活，感悟内涵这几方面，通过挖掘绘本教育的内涵提高大班幼儿的阅读素养。并让幼儿在绘本阅读中体验快乐，从而喜欢阅读！《以绘本阅读活动为径，提高幼儿阅读素养 的实践研究》

作者姓名：乔雪霞

作者单位：延庆县第三幼儿园

一、问题提出和研究意义

（一）问题提出

二十一世纪是快速变化的智能时代，知识的更新也更快更频繁，因此，面对一个知识日新月异，多元价值并存的时代，人们越来越清楚地看到，阅读是一个人必须具备的能力。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出：“走向阅读社会”的呼吁；美国将“阅读优先”作为教育改革的主轴；英国教育部发出“把儿童的阅读教育进行到底”的号召；日本政府开展“图书起跑线”活动等等，可见，阅读作为早期教育的热点，已经形成全球化的趋势。对于生存在终身学习时代的孩子们来说，阅读是他们学习的基础。他们通过阅读，变得聪慧。通过与书的不断的对话逐渐学会独立思考。

此课题的提出，旨在通过对幼儿绘本阅读的研究，选用有效策略指导幼儿阅读，家园合作形成良好的阅读气氛，培养幼儿对阅读的兴趣，对书的热爱，以此提升幼儿的阅读素养，让孩子在真正“悦读”阅读，在阅读中健康快乐地成长。

（二）研究意义（1）增长认知学习

图画书的内容包罗万象，举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书般，提供各种观察性，思考性与感受性的认知学习经验。（2）增进语言学习

透过图画书的朗读，孩子从中体会语言之美，并丰富语汇。孩子一旦享受图画书的乐趣，必会不断问问题，不断表达自己心中的想法，父母也会以感情洋溢的丰富语言回应，无形中促进孩子沟通与表达能力的发展。（3）提供生活经验

孩子的生活经验大都局限在周遭的家人与朋友关系间，然而图画书的内容多采多姿，孩子可以从中体会到不同的生活方式，不同的人事物，甚至人性百态.许多无法直接接触的生活体验，透过图画书的媒介，间接地让孩子了解与体会，无形中开拓视野，丰富生活体验。（4）涵养美学

图画书大都具备简浅的文字，调和的色彩和精美的印刷，可以陶冶孩子心性，创造视觉效果的艺术品。

（5）增进阅读乐趣

朗读图画书给孩子听时，将其语言，情感，思想，毫不保留的传递给孩子，孩子无形中体验阅读的兴趣，自然乐於看书，终生与书为友。

二、文献综述 1．概念界定