推和拉_感受推和拉

推和拉由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感受推和拉”。

小学四年级科学第三单元第9课

《推和拉》教学设计

教材分析

本课为冀教版四年级上册第三单元“力与运动”第一课。本单元揭示了力和运动的关系。《推和拉》一课是重点。本课围绕推和拉这两个比较常见的动作，从观察、体验、制作等方面进行教学，理解起来比较简单，学生容易接受，是自然界非生物体运动的最根本动力。教学目标

科学探究目标：

1．能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。

2．能够在老师的指导下通过活动体验出力有大小和方向，推和拉都是力。3．会按照制作方法说明制作纸蝙蝠。情感态度目标：

能与本组成员很好的合作共同完成各项活动任务。科学知识目标

1．举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。

2．分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。科学、技术、社会、环境目标 能找出生活中存在的推和拉现象。教学重点和难点：

重点：感受推力和拉力。

难点：分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。教法和学法

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学准备：

1、多媒体课件：

2、材料与用具：学生准备长方形纸一张、正方形纸一张、平头剪刀一把。教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、师：早就听说宁安路小学四（3）班的同学很聪明，今天老师就来验证一下，看你们是不是名不虚传?给你们出道难题，听好了：把科学书放在课桌上，在保证书不离开桌面的基础上，你能把它移动到课桌的前端和后端吗？

2、如果用手来做，做什么动作会使书向前移动？做什么动作会使书向后移动？请你试着做一做。

3、谁能用比较概括的语言来描述一下刚才的动作？

（学生回答情况预设：向前推时，书向前移动；向后拉时，书向后移动。）

4、引出课题：同学们说得很好，这是今天我们要学习的内容-----第9课 “推和拉”。（板书课题）

二、观察发现

1、师：不知同学们注意观察了没有？刚才老师进教室的时候，就用到了其中一个动作，是什么？（推）那当同学们下课走出教室的时候会用到另外一种动作，那是什么？（拉）生活中有很多种情况都会用到推和拉，推和拉都是一种力，它和我们的生活息息相关。下面请同学们打开书30页，带着下面的两个问题去观察图：

（1）找一找哪里用到了推或拉？

（2）受到推和拉的物体会发生什么样的变化？ 先在小组内讨论，一会再全班交流。

2、全班交流。

（学生回答情况预设：修剪草坪的工人剪草坪时用推，剪草机在受到推力时会向前运动；放风筝时用力拉，风筝会改变在空中飘动的方向；升旗时用力拉绳子，国旗会向上运动，而绳子的另一端会向下运动；进门来的人用的是推，门就会向里打开；手拉玩具鸟的线，玩具鸟会做动作；骑自行车用的也是推，是脚对自行车的推力使自行车向前运动。）

3、总结：同学们刚才说得很好，描述得也很清楚。不管是推还是拉，受到推或拉的物体都会向着我们用力的方向移动。有的同学可能会认为，推的方向都是向前的，拉的方向都是向后的，那就太片面了。推的方向不一定都是向前的，比如，卷闸门在受到向上的推力时，它会向上移动；拍皮球时给了皮球一个向下的推力，皮球就会向下运动；用拖把拖地时，向左右推，拖把就会向左右移动。同样，受到拉的物体，也不一定就向后运动，比如，提水桶用的是拉力，水桶受到拉力后向上移动了；拔笔冒用的也是拉力，笔冒受到拉力后向左边或右边移动了。那么我们能不能用科学的语言来总结一下刚才的收获呢？（推和拉都能使物体沿着用力的方向移动。）

（板书：

1、推和拉都是力。

2、推和拉可以改变物体的运动状态。）

4、说到“运动状态”，其实有点难为大家了，因为前面的第7课“动与静”一课涉及到了，但是我们现在跳过了它直接学第9课，所以导致一些同学对这个词概念模糊。因此老师给大家简单补充一下，运动状态有两种：简单点说是“运动和静止”，严格来说是“相对运动和相对静止”。举个例子大家就清楚了，比如坐公交车时，我们相对于地面来说是运动的状态，而相对于车身、车窗来说，我们是静止的，汽车向前我们随着向前，汽车停止，我们也随车而止，所以是相对静止的状态。现在你明白什么叫“运动状态”了吗？

再次体会这句话“推和拉可以改变物体的运动状态”，能不能说说你的新理解。

（学生回答预设：原来静止的物体通过用力运动了，或原来运动的物体通过用力静止了，这都叫改变了物体的运动状态。)

三、感受推和拉

1、推手小游戏

师：为了更好的了解推和拉，我们来做一个“推手”小游戏。（出示游戏要求）

（1）同桌面对面坐好，胳膊伸直，掌心相对，两人同时用力推对方。游戏中胳膊弯曲者为败。

（2）体会：你向哪个方向用力了？用力推时手臂有什么感觉？你觉得怎样才能战胜对手？

2、师：说说你在游戏中的感受。

（学生回答预设：在推的时候我向前用力了，感觉到手臂发酸、发疼；力量大的同学会取胜。）

3、纸条拔河比赛

师：你们举行过拔河比赛吗？用的是什么？（绳子）不用绳子的拔河比赛你见过吗？今天我们用纸条进行一场比赛，有兴趣吗？看要求：（课件出示游戏规则）：

（1）前后桌同学一组，用食指和中指夹住同一张纸的两端往回拉，手指不许弯曲，大拇指不准帮忙，听到老师口令后统一用力拉，纸条先离开手者为败。

（2）体会：你向哪个方向用力了？用力拉时手指有什么感觉？战胜对手需要什么条件？

4、交流体会。

（学生回答预设：拉纸的方向向后，力大者胜。）

5、小结：推和拉有方向，也有大小。（完成板书）

6、生活中还有哪些用到推和拉的例子？

（学生回答预设：推铅球、拉窗帘、开关冰箱门、拔河比赛、狗拉雪橇等等）

四、制作纸蝙蝠

1、师：通过前面的游戏，我们感受了推和拉，学到了一些科学知识。下面想不想再掌握一项本领？猜猜老师手中拿的是什么？（出示完成后的纸蝙蝠）想学吗？下面我们就来学做纸蝙蝠。拿出方形纸，看书上32页，认真观察，按照书上的步骤来做，你们那么聪明，一定会在最短的时间内做得又快又好！你觉得几分钟能完成？（2分钟）现在开始吧！

2、小组内展示自己的纸蝙蝠，看谁的蝙蝠能“飞行自如”。

3、体会：当你一只手握住纸蝙蝠的身体，另一只手推拉它的翅膀，纸蝙蝠发生了什么变化？你打算怎么解释这种现象？

4、小结：通过制作纸蝙蝠、玩纸蝙蝠，我们进一步体会到了用力大小不同、方向不同产生的结果也不同。

5、师：请同学们把自己的作品先收好。我们回顾一下这节课的学习内容，你都知道了什么？（生齐读）

五、拓展

1、同学们，我们生活在一个力的世界里，时时刻刻都受到力的作用。我们走、跑、跳等每一个动作都是力作用的结果。力的作用是相互的，人走路时用脚蹬地，脚给了地面一个作用力，那地面同时也给脚一个反作用力，使人前进；如果你光着脚踢足球，足球沿着你的用力方向飞了，但是足球反过来也给了你一个作用力，因为你会感到脚尖特疼；如果你不小心将手按在了图钉尖上，会怎么样？（手被扎破，图钉移动位置）可见两个物体之间力的作用是相互的。这在生产和科学技术中应用中很广泛。轮船的螺旋桨旋转时，螺旋桨向后推水，水给螺旋桨一个反作用力，轮船前进；前段时间我国神舟9号载人飞船发射成功，是什么把它推上天的？燃料燃烧时喷出的气体给了火箭一个巨大的反作用力，推动火箭快速前进。看来我们的生活中的确时时处处都用到了力。

2、力是我们生活中不可缺少的，它推拉着我们周围的一切。看看下面的图，你能不能用推和拉来描述图中的事？想一想，你还能用更准确的词来代替推和拉来描述这些“力”吗？（出示图片：举重、拔钉子、超市购物车、吹纸风车、推拉窗户）

3、师：同学们，你们说得都很好，可是你知道吗？虽然推和拉对我们的生活很有帮助，但是如果随意滥用，可能还会造成不好的后果。比如，当你猛的推一个毫无准备的同学时，他会怎么样？（摔倒、碰伤等）当你猛地用力拉一个同学的胳膊时，又会怎样？（胳膊会疼、甚至拉断等）所以，我们要学会安全的玩耍，玩闹的时候不能随便推拉同学，以免造成不必要的损伤，让推和拉做我们的好朋友。

4、书上32页还有一个丢沙包的小游戏，有兴趣的同学可以课下比一比。今天的课就上到这，下课！

板书：

推 都是力

和 可以改变物体的运动状态 拉 有方向，有大小