理想与现实中的初建班队_我的理想班队
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理想与现实中的初建班队
龙虎塘实验小学胡芝芬
初次接到上班队课的任务时，我的心情是紧张中带有激动，激动中又带有一些激情，感觉来到一个新的领域后，有些新鲜，有些迷惑，更多的是满怀豪情，相信在自己的努力下，相信在家长的帮助下，相信在孩子们的艰苦训练下，一定能出色地完成此次任务。然而，真的应了那句话：理想是丰满的，现实是骨干的。不是说我的努力不够，不是说家长的帮助不多，更不是说孩子的训练不到位，在专家的点拨下，我清晰地认识到我对班队的理解太浅薄，对孩子的分析太浅层，更是对小队的建设缺少系统的认知。此次专家的引领，真的是受益匪浅。
第一，班队课同样要关注趣味性。“中秋节”对于二年级的学生来说，他们是有一些浅显的认知的，也是比较感兴趣的。如何让学生对“中秋节”有一更深层次的了解就成了本节课的主要任务。在设计活动的过程中，我就围绕着这个问题设计了“中秋节的来历及故事”“中秋节的传统习俗”“中秋节的诗歌”“中秋节的特色食品”四个大版块，采用了小组汇报的形式。专家点评后，我清晰地认识到，版块的设计并不存在问题，关键是呈现的方式出现了误差，缺少了学情的分析，没有认识到孩子毕竟还是二年级，纯理论的知识对于他们来说，是多么的难以理解，更谈不上接受，所以在课堂上明显孩子们的注意力就不集中了，课堂纪律也明显难以控制了。如果在讲故事的过程中加入了孩子的现场点评，如果把深奥难懂的中秋传统习俗变成了浅显易懂的绘本，如果把单纯介绍各地的中秋美食变成了见识各式月饼，真正了解、品尝月饼，那么此次活动就不光是有趣，孩子们也能对“中秋”做到浅入深出的认识。哎，欠思考！
第二，小队建设中个人与小队的关系如何体现。“小队建设”这个名字虽已听说了几年，但对于我来说，就像一个新名字，因此在本节班队课上，虽然在开场的时候进行了小队亮相的活动，但在汇报中并没有显示出小队的力量。专家提到的“三次介入”让我恍然大悟，原来不是没有空间发挥小队的作用，而是从头至尾，我已经把“小队”一词抛之脑后。正如喜羊羊小队的口号“聪明勇敢伴我行，不怕困难向前进。”一样，当小队的成员遇到困难时，就应该邀请小队其他成员解决问题呀，这样小队不就一起努力成长了吗？哎，欠学习！
班队，虽然我是第一次与你“亲密接触”，并在接触中碰到了很多的刺，但是在亲密接触的过程中，我也慢慢地感受到了你的魅力，慢慢地找到了走进你的门路，也许在不久的将来，我就能大步地走向你敞开的胸怀。加油！2012、9、23
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