人美版小学美术第一册第8课《花点心》_人美版小学美术画汽车
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人美版小学美术第一册第8课《花点心》教学设计
课时：一课时
课业类形：造型.表现
教材分析：
小学美术第一册第八课《花点心》属于第一学段造型.表现学习领域的内容。教材内容与学生的生活实际联系紧密，小孩子爱吃漂亮的点心，熟悉花点心;学习用彩胶泥制作点心学生兴趣浓厚；花点心从形状与花纹的表现来看，学生的想象与创造空间非常大，在制作花点心创新实践活动中十分有利于培养学生的创新能力。
教学目标：
1、知识与技能目标：
简单的了解点心文化和有关点心的种类、制作方法、选用的材料等方面的知识。能灵活运用揉、搓、压、捏等方法，进行简单的设计与制作活动，大胆地表现自己的想法。
2、过程与方法目标：
学习运用多种媒材，引发丰富的想象，用简单的立体造型的设计制作方法，制作出自己喜欢的花点心。
3、情感、态度与价值观目标：
通过生动有趣的教学活动，体会和发现生活中的美，培养学生热爱祖国优秀的文化传统，感受生活的美好，体验设计制作的乐趣。
教学重点：
1、花点心的制作步骤与方法。
2、用漂亮的花纹装饰点心，突出“花”。
教学难点：
1、突出“花”，注意形与纹色彩搭配要协调美观。
2、学生对点心的造型大胆有创新。
教学准备：
师：《花点心》图片、橡皮泥和工具等。
生：课本、橡皮泥和工具。教学过程：
一、导入
师：同学们，今天我们课堂上请来了一位可爱的客人，大家看看，它是谁？——（课件出示喜羊羊的图片），这不，喜羊羊刚刚接到村长给他的新任务，为羊村的小羊们制作美味可口的点心。这可把喜羊羊给难住了，大家都知道小羊是吃草的，它从来没做过小点心呢！小朋友们，你们愿意帮帮喜羊羊吗？
（用点心图片吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。）
教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）
二、讲授新课
1.点心小知识的学习。
教师：你们喜欢点心吗？你猜猜老师喜欢哪一个点心？
学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）
教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。
同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？
教师板书：蛋糕
2.师生共同观赏点心的图片。
教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？
伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？
教师板书：花（课题补充完整）。3.学生制作。
教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）教师和学生共同拿出橡皮泥。
教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更像是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。
教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：
（1）、搓成粗细不一的条形。（搓）
（2）、捏成大小不一的块点。（捏）
（3）、团成大小不一的圆形。（团）
（4)、压成各种规则和不规则的饼。（压）
（5）、划出各种条纹。（划）
（板书：搓 捏 团 压 划）
4、教师示范: 口诀总结步骤：先做点心后加花，颜色深浅要配搭。团压搓捏加上粘，与众不同最可口！
5、学生实践，师指导。
师：这么多美丽的花式“点心”，你能做的比它更漂亮吗？
要求：（1）、用彩泥设计制作一件或几件自己喜欢的花点心。
（2）、在做时不要把彩泥掉在地上，如果掉下了马上捡起来。
师：比一比，哪些小朋友制作的点心最漂亮，谁是最能干的小师傅。生制作，教师巡视指导。
6、展示评价
师：我们一起来开一家点心店，每一个小组选一个同学做店长，店长负责介绍点心店里的各种点心。其他小朋友可以参观其他小组制作的点心，看一看你最喜欢哪一个。参观时间结束后老师就请小朋友来说说你为什么选择这个点心，你最喜欢它的什么地方？
生谈自己的见解。
总结与课外拓展：
同学们制作这么多五颜六色，形状各异的点心，可真是太漂亮了！大家可真是帮了喜羊羊大忙了！看喜羊羊笑得多开心啊。今天小点心师们设计的点心作品真棒，在课外，你能不能尝试用其它的材料来做点心呢？回家不妨请教你的爸爸妈妈，试着用面粉，糖等材料来做做好吃的花点心，好吗？相信你会做得更棒！
（提醒学生收拾整理工具材料，保持教室卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。）
板书设计：
花点心 月饼 蛋糕 搓 捏 团 压 划
教学反思：
教学中要注重学生德育的培养；以学生为主体去研究技法；比如导入时利用学生喜欢的送礼物的方法，就有效的激发了学生的学习兴趣。
在一年级的课堂上评价方式符合新课标的要求，采取多元化的方式，尤其是允许学生自己把作品放上展台，充分体现以学生为主的原则，培养学生自信。这样课堂气氛才会活跃。
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