友好学校三年发展规划_学校德育三年发展规划
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和谐友好 立字立人
——潍坊日向友好学校三年发展规划（2010年1月—2012年12月）
以十七大精神为指针，深入落实科学发展观，依据国家有关法律法规和《潍坊日向友好学校章程》，更新管理理念，积极探索办学规律，大力推进学校依法自主发展，以和谐教育为总抓手，通过教师和谐团队建设，提高教师队伍整体素质；通过和谐班级建设，培养学生良好的行为和学习习惯；通过打造和谐课堂，推动教师专业发展；通过开发和谐课程，发展学生的个性与特长。力争三年内初步形成和谐教育品牌。
一、校情分析
（一）基本现状
潍坊日向友好学校是1996年10月为纪念潍坊市与日本国日向市缔结友好城市十周年而成立的一所全日制国办小学，学校地处潍坊市奎文区经济文化中心区，具有得天独厚的人文条件。
学校占地16319平方米，建筑面积6200平方米。现有教学班31个，在校学生2312人。在职在岗教师113人，其中中学高级教师8人，小学高级教师77人；大学学历教师78人，大专学历37人；省教学能手2人，市级教学能手12人，区级教学能手38人。
中青年教师占教师总数的85%，教师年龄结构和专业结构较为合理。
2006年9月学校新的领导班子成立以来，逐步确立了和谐教育管理理念，并构建和谐教育管理体系，为教师幸福工作，学生快乐学习奠定了良好的基础。
（二）发展优势
1.学校虽然建校时间短，但办学起点高，学区家长文化素质高，人文地理环境好，市区两级政府对学校的发展非常重视。
2.学校领导班子团结协作，事业心强，理念先进，敬业执著；教师互助氛围浓厚，专业发展的意识强烈，职业素养不断提高。
3.教师和谐团队建设取得阶段性成果，和谐教育体系初步形成。
4.写字教育自建校以来常抓不懈，不断传承与发展，形成了鲜明的办学特色，具有良好的社会效应。
（三）主要问题
1.学校班额过大，增大了管理难度，从一定程度上制约了学生的个性发展。
2.经费不足致使学校教学硬件设施更新较慢，不能满足快速发展的现代化教育教学需要；功能教室设备缺乏，不能满足师生的教育教学需求。
3.教师争当“名师”和“专家”意识不强；个别教师综合素质有待提高。
二、办学理念
办学理念: 和谐友好 立字立人
以和谐教育的基本理论为指导，遵循人的发展规律，通过师生人与人间的和谐、友好、团结，学校与家庭、社区的友好交流促进，凝心聚力、兼容并包、优势互补、合作共赢，实现师生个人、师生团队的和谐发展；深化学校写字育人特色，培养学生具备较强的语言文字表达能力，并在说写训练中益德、启智、审美、健体，为学生的终身发展奠基。
三、发展目标
(一)办学目标：以促进师生的和谐发展为中心，以教师专业成长和学生习惯养成为重点，通过和谐课程建设、和谐课堂打造、和谐团队创建等措施，创办学生全面发展，具有优雅环境、丰富课程、和谐课堂，特色鲜明的、示范性、可持续发展的现代化学校。
（二）培养目标：文明健康、乐学善思、能说会写。文明健康：文明健康是人生幸福的基础。文明是指良好的生活方式和精神风尚，健康是指健康的体格和健全的人格。学校教育教学工作以人为本、以德为先，培养学生具有高尚的道德情操、积极向上的精神风貌、良好的行为习惯、健康的身体素质和健全的人格。
乐学善思：乐学善思是人生发展之必需，也是学生责任的最好体现。乐学即喜欢学习，善思即善于思考。学校教育教学从兴
趣出发，让乐趣充溢学习之中，真正激发学生的学习热情，培养学生爱学习、善思考、乐求知，拥有创新思维和鲜活的创造力。
能说会写：能说会写是人生成功的必备能力。能说是指良好的语言表达、与人沟通的能力，会写是指良好的文字表达能力和能写一手规范工整的字。学校以特色课程建设为抓手，提高学生的文化修养，培养学生具有良好的口语表达和文字表达能力，与人沟通文明得体，文字书写美观大方，文章写作生动形象、富于情趣。
四、发展项目
（一）重点发展项目
1.教师和谐团队载体与机制的深化研究（1）责任部门：办公室
（2）指导思想：以和谐教育理念为指导，以古代教育“和合”论、马克思主义关于人的全面发展观、以人为本的科学发展观为理论依据，进一步深化教师和谐团队建设，全面实现从教师群体管理到教师团队管理的转型。
（3）工作目标：
①通过教师和谐团队载体与机制的深化研究，增强教师队伍凝聚力，提升教师工作的幸福指数，每年递增五个百分点。
②通过团队管理，构建良好管理机制，均衡教师专业发展，共享教育教学成果，家长和社会对教师的满意度达90%以上。
③团队文化建设运转规范，50%以上的团队具有特色。推出一
至两个在全区有影响力的教研组。
④完善团队管理制度和评价细则，形成《友好学校和谐团队制度汇编》。
⑤依托团队活动，实现教师团队目标共识、情感共鸣、思维共振、心灵互通、言行互动的共同愿景，教师对团队愿景的认同度达90%以上。
（4）具体措施：
①问卷调查。学校每学期通过问卷和访谈的形式征求教师、团队、学生、家长在和谐团队建设方面的意见和建议。跟踪进行教师幸福指数问卷调查，掌握教师幸福指数的上升情况。
②打造团队文化。一是根据教育教学需求、教师性格特点、能力互补原则、年龄结构比例等调整团队划分，组建良好的耦合网络。各团队要根据各自的工作性质，个性化地设计自己队徽，办公室文化，确定自己的团队的队名、口号和团队精神，制定本团队的奋斗目标。在团队中设学习、宣传、纪律、文体、生活、卫生等六个委员，并根据各自职责开展好工作。二是学校统一制作各团队全家福照片并张贴在办公室的门上；学期结束，学校要集体给教师过生日，营造“合家”氛围。三是对团队办公室、学校走廊文化进行更新升级，提高文化品位和审美档次。
③搞好团队活动。工会组织要根据教学需要和重大节假日安排精心设计有助于团队携手协作的各种有意义的活动（师德演讲比赛，教师节、元旦联欢会，趣味运动会，广播操比赛，拔河比
赛等）。通过活动放松身心、凝聚人心，增强合作互助意识。
④搞好教研团队建设。以“和谐”课题为龙头，以“双整谐动”和“自主互助学习型课堂”项目研究为重点，通过团队子课题申领，构建“学校-科研处-教研组”三位一体的教科研团队管理机制；通过“教学团队展示”“教学竞赛活动”加强和谐课堂建设、和谐课程的开发。
⑤完善评价机制。进一步完善《潍坊日向友好学校教职工工资改革方案》和《潍坊日向友好学校和谐团队评价细则》，使捆绑式评价更具科学性、可操作性；让“均分制”拉动教师均衡发展；让“加分制”凸显骨干教师的中心地位，通过辐射带动作用，达到共赢的目的。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①根据工作性质、能力互补、年龄结构调整团队划分，形成良好的耦合网络。
②重新推选团队队长、六大委员，完善各委员职责。各团队个性化地设计自己团队的队徽，确定自己的目标、口号、团队精神，并使每个队员了解其内涵，并为之奋斗。
③开展“教师幸福指数问卷”调查，确定教师目前工作的幸福指数。达成团队的良好愿景，认同度80%以上。
④修改完善学校《教师和谐团队评价细则》、《和谐教研组评选细则》和《教科研管理规定》。出台完善和谐团队有关制度。
⑤做好省级课题“和谐团队构建机制的研究”结题工作。⑥和谐团队、和谐教研组达到总数的30%。第二年（2011年1月——2011年12月）：
①进一步完善团队评价机制，并使其成为调控团队运行的主要手段，教师认可度达80%。
②形成《潍坊日向友好学校和谐团队制度汇编（试行）》版。③团队中合作氛围浓厚，骨干教师带动辐射作用明显，每个团队推出1至2名校级骨干教师。
④团队文化建设初具特色，团队成员满意度90%以上。⑤有效改善教师职业倦怠，来自工作的幸福指数提升5%；和谐团队、和谐教研组达到总数的40%。
第三年（2012年1月——2012年12月）：
①全校教师形成良好的谐动关系，合作共赢成为工作的主旋律，教师对团队管理满意度90%以上。
②骨干教师能自觉发挥带动作用，教师专业发展趋于均衡。③和谐团队制度运转规范，“携手共进，合作共赢”的良好愿景基本实现，教师认同度90%以上。
④教师和谐团队经验做法出现良好的社会效应，社会满意度90%以上。
⑤争创和谐团队、和谐教研组成为教师的自觉行动，优秀率达到50%。教师工作幸福指数再度提升5%。
⑥推出一至二个在区内有影响力的和谐教研组。
2.学校课程建设与教师第二课程的开发（1）责任部门：教导处
（2）指导思想：依据国家课程建设的相关政策，以地方课程方案为依据，根据学校实际，充分利用学校的教育资源，坚持以学生发展为本，符合学生个性特长的发展需要，提高学生的综合素质，并在课程建设过程中提高教师的课程开发与课程实施能力。
（3）工作目标：
①构建学校课程体系，突出学校特色，实现国家课程、地方课程的校本化与生本化。
②建立健全教师第二课程开发的组实施与评价机制，使学校60%的教师都能在教好自己专业课程的同时开发出第二、第三课程，实现教师的一专多能。
③提高国家课程的执行能力、校本课程的开发能力，开发校本特色课程、选修课程、节日课程，为学生提供多样化课程选择空间，形成先进的课程文化。
④创设有利于学生主动学习的课程环境，促进学生全面而有个性的发展，带动学校工作的全面发展。
（4）具体措施：
①构建符合素质教育要求、满足学生发展需要、具有学校特色的课程体系。
成立学校课程发展委员会、课程研究小组，并制定相应的职责，形成项目研究团队及研究网络；构建学校课程建设体系框架;
开展校本课程开发的系统性培训与研究活动，并建立相应的项目管理制度。
②开展教学内容、教学策略的统整实验，全面落实课程标准，初步实现国家、地方课程校本化，为学生打好必备的知识基础。
③立足特色品牌，提升“写字育人”课程品质，实现校本课程的品牌化，写字育人。
不断健全“写字育人”课程实施的管理机制，继续抓好学生的课堂常规；加强师资培训，合作教研，强化写字教学研究工作；通过营造氛围，激发兴趣，指导方法，培养习惯，活动促进等措施，促进写字育人课程品质的全面提高。
④开设校本选修课程，先规范后丰富，力求选修课程精品化，张扬学生个性。
在学校选修课程实施方案的基础上，健全学校选修课程的管理机制，规范学校选修课程管理，每门选修课程均要有课程纲要、教材、备课、课程评价办法等课程实施要素。丰富选修课程门类，探索学校选修课程开发与管理的有效方法与策略，尽可能多的开发学校选修课程，使学校的选修课程有效地满足学生的个性发展需要。
⑤开发学校节日课程，实现隐性课程显性化，活动育人。构建学校读书节、艺术节、体育节、感恩节、科技节、英语节六大节日课程。每个节日都有相应的主题，详细的系列活动方案和精心的组织，让学生在活动中体验、成长。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①建立课程发展委员会，出台学校课程的总体框架与目标； ②制定出学校课程建设方案，建立相应的学校课程建设开发与管理制度；
③深入开展课程统整实验，语数英学科形成小学阶段的学期、单元统整指南，构建教学资源包。
④规范学校校本课程开设，建立学校课程建设档案，要求每一门校本选修课程都需要有课程纲要、教材、教学计划、课程评价标准、学生评价档案等。
⑤学校有40%的教师开发出第二课程，并力争开发出2—3门精品选修课程。
⑥节日课程形成初步的框架与实施模式，建立学校节日课程建设资源库。
第二年（2011年1月——2011年12月）：
①修订完善学校课程的总体框架与目标；
②全面实施学校课程建设方案，健全和完善相应的学校课程建设开发与管理制度；
③深入开展课程统整实验，充实完善语数英学科的教学资源包，并将语数英统整经验推广到其他学科，形成各学科小学阶段的学期、单元统整指南，并构建相应的教学资源包。
④充实完善学校课程建设档案。
⑤学校有50%的教师开发出第二课程，并力争开发出3—5门精品选修课程。
⑥完善学校节日课程建设资源库，增设学生自主创意活动项目，六大节日活动规范化、系列化。
第三年（2012年1月——2012年12月）：
①形成具有学校特色的课程体系，总结归纳出学校课程的开发与管理经验；
②完成各学科课程资源包的建设；
③学校有60%的教师开发出第二课程，并力争开发出5—10门精品选修课程。
④完善学校节日课程建设资源库，学生自主创意活动项目占整个节日活动的20%，六大节日活动均能体现出学校特色。
（二）基础发展项目 1.师资队伍
（1）责任部门:教导处
（2）指导思想:以师德建设为首，以教师的发展为本，以全面提高教师队伍的综合素质为目的，构建教师的可持续发展机制，优化教师队伍结构，努力打造一支师德高尚、理念先进、专业性强的师资队伍。
（3）工作目标: 11
①大力提升教师队伍的职业道德水平，依法从教，做到爱学生、爱学校、爱事业，80%以上的教师成为家长、学生心目中的好老师。
②形成终身学习的理念，掌握先进的教育理论、专业知识。③具有较强的教学能力和教育科研能力，培养个性化教师。60%的教师能开发第二课程，55%的任课教师成为省市区教学能手，培养在省市区有一定影响的名师1-3名。
（4）主要措施: ①制定《潍坊日向友好学校教师执教纪律规定》，严格执行《潍坊日向友好学校教职工工资改革修改方案》，强化师德教育，树立师德典型。以师德教育活动为载体，引导教师树立良好的教师形象，发挥师德典型的模范带头作用。
②实施读书工程，培养教师终身学习的习惯。继续加强教师政治、业务理论学习，定期开展教师读书活动，推荐必读、选读的报刊杂志或教育名篇名著，开展师生共读、好书推荐、诗词诵读、读书沙龙、读书演讲、读书写作等系列活动，制定学校读书评价机制，营造书香环境。
③制定教师个人三年发展规划，引领教师在反思中成长。教师制定个人三年发展规划，建立教师个人成长档案，出台教师专业成长评价机制，引领各级各类骨干教师在反思中提升成长。
④加强教师培训，全面提高教师素质。分类确定校本培训主题，聘请市内外专家，对教师进行集中专题系列培训，加强教师信息技术、三笔字等基本功培训，全面提高教师素质。
⑤全力打造和谐教研组，为教师提供良好的成长环境。完善《和谐教研组评比办法》，加强教研组建设，在组内形成比学赶帮超的氛围。通过坐庄教学研讨等活动促进教学研究工作的深入开展，提高教师的教学研究水平；通过撰写教学随笔、教学博客等，使老师在反思中成长；通过开展各种形式的听课等，提高教师的课堂教学水平。
⑥构建名师培养机制，努力打造省市区名师。制定友好学校名师培养方案，激发教师的内在动力，打破省市区教学能手的界限，视其本年度为学校的贡献大小，评选学校名师和个性化教师，使各级各类教学能手发挥其应有的作用。
（5）年度目标: 第一年（2010年1月——2010年12月）: ①通过师德标兵评选、师德报告会等活动，激发教师爱岗敬业的责任感和使命感，信访事件少于10件，70%的教师成为家长、学生心目中的好老师。
②建立读书机制，每位教师读书不少于100万字，读书笔记达到1万字以上，开展师生共读、好书推荐、读书演讲活动，评选10名校园读书标兵，60%的教师养成良好的读书习惯。
③教师制定《学校教师个人专业三年发展规划》，每位教师明确自己的近期目标和远期目标，并完成第一年的工作目标。
④学校评选3名个性化教师候选人，20名教科研先进个人，6个校级和谐教研组，8个优秀教师“对子”，每学科评选1-3名在校内、区内有一定影响力的优秀教师。
⑤80%的教师能写规范、端正的三笔字；80%的教师熟练应用信息技术进行课堂教学，能广泛地利用网络资源和多媒体技术；40%的教师能开发第二课程；47%的教师成为省市区教学能手。
第二年（2011年1月——2011年12月）: ①继续开展师德标兵评选、师德报告会等活动，进一步激发教师爱岗敬业的责任感和使命感，信访事件少于6件，75%的教师成为家长、学生心目中的好老师。
②每位教师读书不少于150万字，读书笔记不少于1万字，开展诗词诵读、读书沙龙活动，评选15个校园读书标兵，70%的教师养成良好的读书习惯。
③教师完成《学校教师个人专业三年发展规划》中第二年的目标，并适时调整自己的发展目标。
④学校评选5名个性化教师候选人，25名教科研先进个人，8个校级和谐教研组，10个优秀教师“对子”，每学科评选1-3名在校内、区内有一定影响力的优秀教师。
⑤90%的教师能写规范、端正的三笔字；90%的教师熟练应用信息技术进行课堂教学，能广泛地利用网络资源和多媒体技术；50%的教师能开发第二课程；50%的教师成为省市区教学能手。
第三年（2012年1月——2012年12月）: ①通过师德标兵评选、师德报告会等活动，激发教师爱岗敬业的责任感和使命感，力争无信访事件发生。80%的教师成为家长、学生心目中的好老师。
②每位教师读书不少于200万字，80%的教师养成良好的读书习惯，开展读书写作活动，评选20名校园读书标兵，6个优秀读书团队。
③教师完成《学校教师个人专业三年发展规划》的目标，对教师完成目标情况进行考核并进行表彰奖励。
④学校评选5名个性化教师，30名教科研先进个人，10个校级和谐教研组，12个优秀教师“对子”，每学科评选1-3名在校内、区内有一定影响力的名师。
⑤100%的教师能写规范、端正的三笔字；100%的教师熟练应用信息技术进行课堂教学，能广泛地利用网络资源和多媒体技术；60%的教师能开发第二课程；52%的教师成为省市区教学能手。
2、德育工作：
（1）责任部门：德育处
（2）指导思想:以《小学德育纲要》为行动指南，坚持“德育为先，育人为本”，以“深化小学生日常行为规范”为主题，抓常规、重管理、创特色、求实效，积极探索学生思想道德建设规律。促进学生全面发展，努力培养文明守纪、心理健康、自信向上、朝气蓬勃、和谐发展的合格小学生，力争让学校成为“环境优美、师生优雅、学生优秀”的学校。
（3）工作目标：
①完善“德育处牵头，班主任、学生干部为主，家长辅助”的德育管理机制，全面提升德育管理水平，实施全员育人，形成《友好学校和谐班级建设》一书。建立首席班主任评选标准，培养6名首席班主任。
②制定完善《潍坊日向友好学校学生一日常规手册》、《潍坊日向友好学校小学生行为习惯养成教育实施细则》。60%的学生能自觉遵守《潍坊日向友好学校学生一日常规手册》的要求，依据《和谐班级建设》要求，60%以上班级能成为“和谐班级”。
③建立健全少先队组织，开展丰富多彩的少先队活动，探索“三大节”（艺术节、科技节、感恩节）活动的方式方法，90%的学生能积极参加各项活动。
④积极开展家庭教育活动，办好家长学校，为家长上课12次，形成《家庭教育辅导课程》一书。
⑤开展心理健康教育。现有心理咨询师3名，再培养心理咨询师3名，举办心理健康教育讲座3次，开展学生团体心理辅导3次，进行学生家长个体心理咨询多次。
（4）具体措施：
①加强德育研究团队建设。组织年级坐庄教研，班主任经验交流等；组织班主任培训，形成具有学校特色的班主任校本培训课程；围绕《和谐班级建设》每学期进行两次班主任培训，进行理论探讨和实践交流。
②规范学生行为，创建和谐班级。针对不同年龄段学生的特点，分层施教，实施班级和谐育人，创建“和谐班级”。通过评选先进、各种小标兵，促进学生日常行为习惯的自我养成。
③积极开展丰富多彩的少先队活动。做好少先队学生干部选拔和培养工作；开展传统节日、重大历史事件和重要人物纪念日等系列活动；开展自护自救的安全教育、环境保护教育、健康卫生教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。
④开设家长学校，指导教师使用好《家庭教育辅导课程》，上好常规课、主题课和角色课。
⑤上好心理健康教育课，培训机构组织的心理健康培训，完善“心语小屋”心理咨询室，开设并用好“悄悄话”信箱。（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①加强班主任队伍建设，成立德育研讨团队，开展研讨活动。两名班主任成为学校首席班主任。
②制定《潍坊日向友好学校学生一日常规手册》、《潍坊日向友好学校小学生行为习惯养成教育实施细则》。20%的学生能自觉遵守《潍坊日向友好学校学生一日常规手册》的要求，20%以上
班级成为“和谐班级”。
③初步探索学校“三大节”课程，即：科技节、艺术节、感恩节。评选各类小标兵。4-6年级的学生60%参与社区活动。
④重组和完善家长委员会，家长学校定期上课两次，心理讲座一次。
⑤已有国家三级心理咨询师三名，再培养一名心理咨询师。第二年（2011年1月——2011年12月）：
①继续加强班主任工作队伍建设，组织班主任培训和工作交流，使班级管理上一个台阶，首席班主任增加到四名
②全面实施《潍坊日向友好学校学生一日常规手册》，以养成教育为重点，40%的学生自觉遵守《潍坊日向友好学校学生一日常规手册》的要求，40%以上班级成为“和谐班级”。
③完善学校六大节活动内容，初步形成系列活动，评选各类小标兵。4-6年级的学生80%参与社区活动。
④家长学校上课形成系列，并按照形成的《家长学校课程》上课两次。再培养国家三级心理咨询师1名。
第三年（2012年1月——2012年12月）：
①总结德育团队研讨经验，完成《和谐班级建设》一书，1—3名班主任（辅导员）能被评为市级优秀班主任或优秀中队辅导员。
②总结养成教育成果，大力开展班集体建设，创建一批德育特色班级,逐步达到60%以上的班级成为“和谐班级”，60%的学生
能自觉遵守《潍坊日向友好学校学生一日常规手册》的要求。
④完善规范学校六大节活动内容，形成本校课程，90%的学生参加社区志愿服务小队。
⑤家长学校上课内容形成系列，《家长学校课程》一书成为指导教师上课的课程，成为奎文区家庭教育示范校。开展好学生个体和团体心理咨询活动，培养一名国家三级心理咨询师。
3.教学工作
（1）责任部门: 教导处
（2）指导思想:以国家课程纲要为指导，通过健全教学管理制度，加强校本教研，搞好“说写育人”和“学校课程建设与教师第二课程的研究”两个重点项目，深化“自主互助学习型”课堂的研究，打造高质高效课堂，使学生得到全面发展。
（3）工作目标：
①深化“自主互助学习型”课堂教学研究，全面提高课堂教学质量，形成各科教学模式，90%教师的课堂达到优质高效，90%教师的课堂学生喜欢。
②健全教学管理制度，完善校本教研机制，推进校本教研，形成学科教学特色。
③形成完善的教师教学评价体系和学生素质评价体系，90%的教师和85%的学生达到优秀。
（4）具体措施：
①深化课堂教学研究。师生查找当前“自主互助学习型”课堂存在的问题，致力于问题的解决，做到教师人人有课题，班班有主题，生生有问题。
②加强“双整谐动”实验研究。通过实验研究，提高课堂教学内容的科学性，探索有效教学策略，形成各科各课型教学模式，促进课堂教学的高质高效。
③健全教学考核与督导评价机制。严格执行《教师教学规范》和《学生学习规范》，确保各项教学管理常规落实到位；加大课堂教学的追踪检测与评价，做好整体教学工作的宏观调控；建立健全教学评价机制和学生素质评价机制。
④加强校本教研。形成完善的校本教研机制，以课例为载体，强化主题研讨，通过年级教研组坐庄、教学沙龙、优质课展评等活动，促进校本教研的开展。
⑤以活动促发展。通过开展教师基本功比赛、优质课评选等活动提升教师教学水平，依托学校六大节日，开展丰富多彩的学科特色活动，促进学生全面发展。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①组织班级或教师认领“自主互助学习型”课堂深化存在的问题，形成课堂教学研究机制，并取得阶段性成果。
②校本教研得到深入开展。60%的教师能上出符合“自主互助学习型”课堂模式的研讨课，有30%以上的教师获区级以上荣誉。
③修改完善现行的教学制度，出台各种常规教学评选办法，初步形成《潍坊日向友好学校教学管理规范》。
④初步形成教师教学评价机制和学生素质多元评价办法，75%的学生达到优秀，25%的学生达到良好或达标。教学先进班级6个、和谐教研组6个、个性化教师候选人3个，区优秀教研组一个。
第二年（2011年1月——2011年12月）：
①深化“自主互助学习型”课堂教学研究，举行阶段成果介绍，编印课堂教学成果集。
②继续深入进行校本教研，70%的教师能上出较高水平的研讨课，40%以上的教师获区级以上荣誉。
③修改完善《潍坊日向友好学校教学管理规范》，教学工作运行良好，初步形成经验材料。
④形成较完善的教师教学评价机制和学生素质多元评价机制，80%的学生达到优秀，20%的学生达到良好或达标。教学先进班级9个、和谐教研组8个、校个性化教师候选人5个，区优秀教研组2个。
第三年（2012年1月——2012年12月）：
①形成完善的“自主互助学习型”课堂教学模式，编印课堂教学成果集，举行成果介绍。
②形成完善的校本教研制度，80%的教师能上出较高水平的研讨课，50%以上的教师获区级以上荣誉。
③完善并印发《潍坊日向友好学校教学管理规范》，教学工作运行良好，形成经验材料并在全区推广。
④形成完善的教师教学评价机制和学生素质多元评价机制，85%的学生达到优秀，15%的学生达到良好或达标。教学先进班级12个、和谐教研组10个、评选校个性化教师5名，区优秀教研组2个，1-3人的个性教学得到区级以上专家认可。
4.科研工作
（1）责任部门：教导处
（2）指导思想：学校全面实施素质教育，深化教育教学改革，采用科研兴校的策略，以教育科研为先导，以深化课程改革、提高教师教科研能力为重点，坚持“课题研究、校本培训、校本教研”三位一体的校本研究机制，解决教学实践中的问题，促进教师专业发展，努力实现学校教育教学工作又好又快发展。
（3）工作目标：
①构建和完善学校的各级课题网络化管理机制，形成各项课题的管理网络，健全课题申领制度，实施课题的网络化管理。
②完成学校“十一五”课题结题工作，学校所承担的各级各类课题结题率达到100%，并成功申报省、市、区级“十二五”课题立项。
③完善学校教研、科研、师训三位一体的校本研究机制，提高课题研究的实效性。
④加强学校和谐教研组建设，发挥校本教研的实效性，提升
教师课题研究能力，力争使100%的任课教师参与课题研究，每人至少参与1项课题研究。
（4）具体措施：
①建立健全课题管理机制。建立各项课题的管理网络，健全课题申领制度，细化课题研究，构建和完善学校的各级课题网络化管理机制。
②加强科研课题的过程管理。积极开展校内课题研究，以学校“十一五”期间的2个省级课题为重点，对研究过程实施有效监控，全面推行教育科研工作，做好十一五课题的结题工作和十二五课题的申报与研究工作。
③实施课题的网络化管理。把课题有机分解为若干小课题，并实施教研组子课题认领制度，促进各级课题的有效开展。强化“问题即课题”的意识，做到民主开放、人人参与、有效可操作。
④完善学校《教育科研管理规定》，明确学校各级课题研究责任人，完善各级课题的申报、立项、过程检查、成果验收、表彰推广等科学管理办法。
⑤实施专家引领，科学指导的策略。定期邀请专家到学校举办讲座，指导教师运用科学合理的研究方法，解决科研工作中遇到的问题和困惑，提高教师的科研水平。
⑥建立奖励机制。为了激发教师的教科研积极性、表彰先进，设立“和谐教研组奖”“教科研先进个人奖”，并制订《潍坊日向友好学校教育科研奖励方案》，奖励在教科研方面取得显著成果的23
团队和教职工。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①建立各项课题的管理网络，健全课题申领制度，细化课题研究，构建和完善学校的各级课题网络化管理机制。
②做好省级课题“和谐团队构建机制的研究”、中国教育学会子课题“写字育人的实践与探索”等课题的研究、结题工作，力求成功结题。
③做好潍坊市重大问题“学校课程建设与教师第二课程开发研究”、区级课题“信息技术环境下小学语文、数学、英语学科教学模式策略的研究”等课题的研究工作，建立课题资料档案，进行课题研究的阶段性总结、评估和交流，撰写研究论文，推出优秀案例、典型经验等。
④教师主动参与教科研工作，60%的任课教师参与各级各类课题实验研究。
第二年（2011年1月——2011年12月）：
①健全教科研管理制度，完善学校教科研管理机制。②结合学校实际，做好十二五课题的选题申报工作。③做好潍坊市重大问题“学校课程建设与教师第二课程开发研究”、区级课题“信息技术环境下小学语文、数学、英语学科教学模式策略的研究”等课题的研究工作，力求区级课题“信息技术环境下小学语文、数学、英语学科教学模式策略的研究”成功
结题。
④教师主动参与教科研工作，80%的任课教师参与各级各类课题实验研究。
第三年（2012年1月——2012年12月）： ①健全各类教科研制度，形成科学的教科研机制。②开展好十二五课题的实验与研究，并建立课题资料档案，及时进行课题研究的资料收集、阶段性总结，借助课题研究加快学校发展。
③教师主动参与教科研工作，100%的任课教师参与各级各类课题实验研究。
④总结出学校所承担的各级各类科研课题的阶段性成果，撰写研究报告，编辑案例集、论文集等可具推广价值的成果。
5.学校课程
（1）责任部门:教导处
（2）指导思想：以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为指导，认真贯彻落实《国家基础教育课程改革纲要，完善国家、地方、学校三级课程体系。充分利用当地和学校的课程资源，研发校本课程，满足每个学生不同发展的需要。
（3）工作目标：
①全方位建立与新课程相适应的课程体系，即以国家课程的校本化为目标二度开发的基础课程。
②开发以特色课程（写字育人）、选修课程、节日活动课程为
主的校本课程。
③建立发展性评价体系，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。
（4）具体措施：
①认真落实国家课程标准，拓宽课程内容，将国家课程校本化。成立学校校本课程开发委员会，从课程申请、实施、调控、评价、成果展示等方面进行系统规划，形成学校课程开发体系。
②深化语文、数学、英语的教材统整实验研究。在实践过程中理性完善学校语文、数学、英语三学科的模块化目标群和学期课程指南、单元课程指南，并推广应用到音乐、体育、美术、科学、信息技术学科，初步实现国家课程校本化，创造出属于学校和教师自己的课程。
③学校确立“课程建设和教师第二课程开发研究”重大问题研究，并纳入学校科研项目管理体系，逐步建设和完善相关的拓展性课程体系。
④学校开发一切可利用资源，本着教师人人开设第二课程和外聘特长教师的原则，精心开设选修类课程，达到充分张扬个性的目的。发挥选修课程与国家、地方课程的相互联系、相互补充的作用。
⑤学校大力发展特色校本课程《写字育人》，开设读书节、艺术节、体育节、科技节、英语节、感恩节六大节日文化课程。
⑥每年举行大型校本课程成果展示活动。建立学校教学资源
库，每位教师每学期至少完成6篇教学论文或教学案例，3个精品课件。
⑦制定出台学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，完善学生发展性评价体系。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）： ①建设语文、数学、英语课程统整资源包。
②构建音乐、体育、美术、科学、信息技术、综合实践活动等课程的评价标准和评价体系。
③开展好特色课程《写字育人》深化研究，出台《潍坊日向友好学校学生写字考级实施细则》，对学生实行写字考级制度。
④构建学校选修课程的管理机制，规范学校选修课程管理，40%的教师开发自己的第二课程；100%的学生参与选修课程。每学期末进行选修课程成果展示活动，调整与总结课程开展情况，有重点的打造特色选修课程。
⑤构建学校读书节、艺术节、体育节、科技节、英语节、感恩节六大节日文化课程。
⑥出台学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价办法。第二年（2011年1月——2011年12月）：
①完善语文、数学、英语课程统整资源包，建设音乐、体育、美术、科学、综合实践活动等学科的课程统整资源包。
②完善音乐、体育、美术、科学、综合实践活动等课程的评
价标准和评价体系。
③继续开展好特色课程《写字育人》深化研究，完善《潍坊日向友好学校学生写字考级实施细则》。
④完善学校选修课程的管理机制，规范学校选修课程管理，50%的教师开发自己的第二课程，编印选修课程案例集；每学期末进行选修课程成果展示活动，总结与完善课程开展情况，打造出特色选修课程。
⑤完善学校读书节、艺术节、体育节、科技节、英语节、感恩节六大节日文化课程。
⑥完善学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价办法。第三年（2012年1月——2012年12月）：
①形成语文、数学、英语课程统整资源包，完善音乐、体育、美术、科学、综合实践活动等学科的课程统整资源包。
②完善音乐、体育、美术、科学、综合实践活动等课程的评价标准和评价体系。
③继续开展好特色课程《写字育人》深化研究，形成科学的《潍坊日向友好学校学生写字考级实施细则》。
④形成科学的选修课程的管理机制，对选修课程全面归类整理，60%教师开发自己的第二课程，出版选修课程案例集。
⑤形成学校读书节、艺术节、体育节、科技节、英语节、感恩节六大节日文化课程体系。
⑥全面使用学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价办
法，完善形成学生发展性评价体系。
6.学校管理
（1）责任部门：办公室
（2）指导思想：以“和谐教育”理念为指导，坚持“依法治校、民主管理、规范有序”的管理目标，力求形成“和谐、合作、尊重、进取”的学校氛围；走内涵发展之路，积极探索和谐教育规律，逐步完善现代学校管理制度。
（3）工作目标：
①构建现代学校制度体系，编制《潍坊日向友好学校制度汇编》。
②加强民主管理，重大问题由教代会审议通过。坚持校务公开制度，维护教师的知情权，学校工作情况及时向教师通报。
③加强教职工与中层干部的聘任、管理、考核工作，教师每学年聘任一次，中层干部每三年聘任一次。形成新的《潍坊日向友好学校人事制度改革方案》。班子民主评议满意度达95%，党员和教师民主评议满意度达90%。
④加强师德师风建设，每学期层层签订廉洁从教责任书，举办师德演讲一至两次，师德标兵评选一次，教师政治学习笔记不少于6000字。
⑤构建激励机制，进一步完善《潍坊日向友好学校工资改革发放办法》，奖优罚劣，每学期进行校级优秀教师和优秀教育工作者评选。
⑥建立教师评价体系，形成《潍坊日向友好学校和谐团队评价细则》，以捆绑式评价为基础，构建评价指标和评价方式多元化的评价机制。
⑦建立学片区内单位联系制度并抓好落实工作，每学期至少向联系单位汇报教育教学改革情况及征求意见一次，并就整改意见及时进行反馈。
⑧成立学校民主监督委员会，每学期组织学生、家长及社区对学校工作满意度进行一次测评，满意度达95%以上。
⑨建立学校网络办公平台，实行网络化管理。
⑩抓好综合治理工作。每学年学校层层签订安全责任书，确保不出现安全责任事故和信访事件。
（4）具体措施：
①建立完善制度体系。根据学校发展现状，针对工作中出现的新问题、新情况建立相应的管理制度，对原有制度进行修改和完善。
②加强班子建设。领导班子成员要不断加强自身学习和人格修养，强化师德建设，提高班子的整体素质，增强班子凝聚力和执行力，做清正廉洁的模范。
③加强教师队伍建设。搭建平台，多措并举，进一步加强师德师风建设，廉洁从教，遵纪守法，为人师表，做学生的良师益友。
④加强党员队伍建设。加强党组织建设和党员的教育管理工
作，党建与教育教学工作紧密结合，在各项工作要充分发挥党员的模范作用，让党员成为践行学校理念、执行学校制度的引领者。
⑤结合绩效工资和教职工合同聘用制的实施，深化内部人事制度改革。
⑥保障教职工参政议政权利，重大事项由教代会民主决策，坚持校务公开制度。经常了解师生的思想，及时进行沟通和帮助，让每一个师生都感受到成功和幸福。
⑦发挥民主监督委员会的作用，坚持会议制度，通报学校教学改革和发展情况，对于提出的问题及时进行整改。
⑧加强综合治理工作，坚持领导带班和教师值班制度，确保学校财产和师生人身安全。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①根据现代学校管理要求，完善学校各项制度，初步建立解决新问题的相关制度。
②完善教师评价体系，出台团队捆绑式、加分制、均分制评价办法并让教师清楚了解基本内涵。
③初步拟定新的《潍坊日向友好学校人事制度改革方案》。④签订廉洁从教责任书，开展两次师德演讲比赛，评选10名校级师德标兵，为区级师德标兵储备人才。
⑤积极开展民主评议。班子民主评议满意度达85%。党员和教师民主评议满意度达80%。
⑥学校同学区片内单位开展联系活动两次；召开民主监督委员会会议两次；开展学生、家长及社区对学校工作满意度进行测评两次，师生、家长和社区对学校工作满意度达85%以上。
⑦签订安全责任书。开展综合治理自查工作四次，做好记录和整改工作，年内不出现安全责任事故。
第二年（2011年1月——2011年12月）：
①树立精品意识，管理从高效走向高质。在保证高执行力、高效益的基础上，管理向精细化发展，编制《潍坊日向友好学校制度汇编》第一稿。
②实施教师团队捆绑式、加分制和均分制评价办法。和谐教育评价体系基本完善，教师认可度90%以上。
③进一步完善《潍坊日向友好学校人事制度改革方案》，并试运行。
④签订廉洁从教责任书，开展两次师德演讲比赛，评选15名校级师德标兵，并初步确定区级师德标兵3名。
⑤积极开展民主评议。班子民主评议满意度达90%。党员和教师民主评议满意度达85%。
⑥学校同学区片内单位开展联系活动两次；召开民主监督委员会会议两次；开展学生、家长及社区对学校工作满意度进行测评两次，师生、家长和社区对学校工作满意度达90%以上。
⑦签订安全责任书，开展综合治理自查工作四次，做好记录和整改工作，年内不出现安全责任事故。
第三年（2012年1月——2012年12月）：
①在做细做精各项工作的同时，各种制度趋向完善，编制《潍坊日向友好学校制度汇编》；
②《潍坊日向友好学校人事制度改革方案》运行良好，依法自主发展现代学校管理模式凸显。
③签订廉洁从教责任书，开展两次师德演讲比赛，推出区级师德标兵一至二名。
④积极开展民主评议。班子民主评议满意度达95%。党员和教师民主评议满意度达90%。
⑤学校同学区片内单位开展联系活动两次；召开民主监督委员会会议两次；开展学生、家长及社区对学校工作满意度进行测评两次，师生、家长和社区对学校工作满意度达95%以上。
⑥签订安全责任书。开展综合治理自查工作四次，做好记录和整改工作，年内不出现安全责任事故。
7.学校文化
（1）责任部门：办公室
（2）指导思想：学校文化建设以“规范、特色、和谐、生态”为主题，以先进的制度文化、精神文化、管理文化和校园环境文化为载体，形成管理井然有序、师生富有激情、服务热情主动、人际关系和谐、课程特色鲜明的文化体系。
（3）工作目标：
①树立学校文化意识。按照学校“教育创造师生幸福，翰墨
构建文化风骨”的美好愿景，树立全体师生文化立校的意识。师生对学校文化的认可度达95%，社会对学校文化的认同感达90% ②深化学校特色文化。在继承和发扬学校传统文化的基础上，进一步深化和传承学校书法文化，15%学生和30%的教师进入书法研究层次，营造翰墨飘香的文化境界。
③优化学校物质文化。加大投入，进一步优化校园环境，重新规划操场东面绿化带，达到三季有花四季常青；进一步提升学校走廊文化，更换部分版面，统一办公室文化、班级文化，提升品位和档次。
④完善学校制度文化。让遵规守纪成为师生的自觉行为，体现友好师生的风貌，师生对学校制度的认可度达90%。
⑤丰富学校精神文化。初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的理想的学校文化和节日文化。师生对校风、教风、学风知晓率达90%。
⑥打造学校节日文化。在全区推出具有影响力的项目一至两个。
（4）具体措施：
①文化意识。开展“学校文化建设”主题和教育创新大讨论以及多种形式的教育教学研讨活动，增强学校管理者和全体教师的学校文化建设意识，促使广大教师积极参与到学校文化建设中来。
②制度文化。依据科学、民主、人文的原则进行学校制度重
建，完善工会、共青团、少先队、家长委员会、家长学校等组织，积极推行校务公开，完善教代会制度。全体师生都能积极参与人文管理制度的建立，并能积极融入到学校的管理体系当中。
③精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力，展现学校的“文化”底蕴。在此基础上，大力加强学校的“三风”建设，塑造“让校园充满爱”的校风，打造“为学生终身发展奠基”的教风，培育“相信我能行”的学风，以形成团结进取、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”影响力。
④节日文化。依托少先队活动，学校开展“六大节”活动。即艺术节、体育节、英语节、读书节、科技节、感恩节。结合各项活动做好优秀人才的培养工作，为学校人才库做储备。
⑤管理文化。一是教师和谐团队文化，合作共赢成为教师的工作生活方式。二是学生行为文化，规范、善思、明理、合作成为学生行为特质，制定并实施《潍坊日向友好学校师生行为规范》。
⑥团队文化：以和谐文化为主流，以规范、特色为目的，重点打造办公室文化氛围，设臵三个区域，一是精神区域，主要体现团队的队徽、精神、目标、楼号等。二是制度区域，主要是《中小学教师职业道德规范》《团队负责人职责》以及教科研有关规定。三是特色区域，重点体现本团队在特色团队建设方面取得的成果。
⑦班级文化：一是统一布局：在教室固定的位臵悬挂《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》《小学生课堂常规》《小学生礼仪常规》以及各自的班风、班规；教室门外墙壁统一张贴每周35
学生书法作品；教室窗子张贴英语单词和短句。二是个性设计，各班级利用有效空间展示各自的班级特色，以书画、小报、手工制作、剪纸作品为主流。
⑧校园文化：一是加大资金投入力度，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布臵校园的静态环境，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位。二是突出“走廊文化”内涵。教学楼、办公楼墙壁文化的主旋律是写字育人特色，以书法欣赏为主；四层连廊分别是安全教育、爱国教育、环保教育、文明礼仪教育等四大系列。让学生在潜移默化中受到熏陶。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①重点打造师生文化立校意识，85%以上的师生明确学校文化的内涵。
②对学校操场四周的绿化带进行重新规划，更趋于合理。③完善具有友好特色的制度文化。
④重新更换走廊内的学生书画作品，统一装裱，提升走廊文化品位。
⑤制定《潍坊日向友好学校节日文化实施方案》。⑥各团队制定自己的团队文化。
⑦30%以上团队和30%以上班级具有特色文化。⑧修改完善学校和谐教育制度体系，形成试行第一稿。⑨师生对学校文化的认可度达85%，社会对于学校文化的认同
感达到80%。
第二年（2011年1月——2011年12月）：
①重点提升师生的文化意识，90%以上的师生能够理解学校的文化内涵。
②团队文化、班级文化统一上墙。
③40%以上团队和40%以上班级具有特色文化。
④进一步修改完善学校和谐教育制度体系，形成试行第二稿。⑤学校节日文化形成特色，每个节日活动至少推出二至三各精品项目。
⑥师生对学校文化的认可度达90%，社会对于学校文化的认同感达到85%。
第三年（2012年1月——2012年12月）：
①重点打造师生精神文化，90%以上师生言行能体现学校和谐文化特征。
②形成《潍坊日向友好学校和谐教育制度汇编》，师生对制度的认可度达90%。
③学校节日文化特色鲜明，在全区推出具有影响力的项目一至两个。
④50%以上团队和60%以上班级具有特色文化。
⑤全面总结学校文化建设工作，对学校管理模式进行提炼，形成全体友好人的共同价值追求。
⑥师生对学校文化的认可度达95%，社会对于学校文化的认同
感达到90%。
8.总务工作
（1）责任部门：总务处
（2）指导思想：紧紧围绕学校中心工作，以优质高效的服务为主线，以精细化管理为途径，以制度强化责任意识，以学习提高职业素质，以人文关怀培养团队精神，充分发挥后勤人员的工作积极性、主动性和创造性，确保教育教学工作的全面开展。
（3）工作目标：
①热心服务、扎实工作，打造一支德技双型的总务管理工作队伍，后勤管理全面实现规范化、精细化、信息化，“务实、优质、高效”的工作作风落到实处，师生满意率达95%以上。
②不断优化和改善办学条件，创设良好的工作和学习环境，其中包括对学生微机室升级改造，为60％的教师配备新微机，为学生配备长条桌凳240套。
③完善校产管理制度、财务管理制度、校舍安全管理制度。④完成校舍加固工程。（4）具体措施：
①加强后勤人员政治理论的学习和业务培训，培养吃苦耐劳、扎实工作、勇往直前的总务团队精神，以优质高效的服务促后勤工作向更好更快方向发展。
②不断更新教育教学设施设备，不断完善教室、办公室文化建设，创设良好教育教学环境。
③按制度办事，细化岗位工作职责，做到事事有人管,事事有人干,事事有落实。
④开展校舍加固工程，确保校舍安全使用。加强对学校安全工作的检查与落实力度，定期对学校安全情况进行自查，包括校舍、水电暖、消防设施、体育器械，实验室的各种仪器药品，饮用水卫生等。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①加强后勤人员政治理论的学习和业务培训，提高后勤人员的服务意识和工作水平，为后勤管理全面实现规范化、精细化、信息化打好基础，倡导“上门服务”，师生满意率达85%以上。
②对校产管理制度、财务管理制度、校舍安全管理制度进行修改补充。
③逐步开展校舍加固工程，建立校舍安全档案室。④加强办公室环境文化建设，提高老师们的办公条件。⑤学生微机室升级改造，为20％的教师配备新微机。⑥改善学生学习条件，配备长条桌凳80套。第二年（2011年1月——2011年12月）：
①后勤人员服务意识和服务水平进一步增强，服务更加及时、全面，后勤管理基本实现规范化、精细化、信息化，师生满意率达90%以上。
②校产管理制度、财务管理制度、校舍安全管理制度得到进
一步落实。
③继续开展校舍加固工程，进一步充实校舍安全档案室材料。④整合、优化办公地点，为老师创设良好的办公环境。⑤进一步加大绿色生态校园建设，提高绿色生态校园品位。⑥为20%的教师配备新微机。
⑦改善学生学习条件，配备长条桌凳80套。第三年（2012年1月——2012年12月）：
①后勤人员“务实、优质、高效”的工作作风落到实处，后勤管理全面实现规范化、精细化、信息化，师生满意率达95%以上。
②校产管理制度、财务管理制度、校舍安全管理制度的规范、保障、引导作用充分彰显。
③完成校舍加固工程，校舍档案室材料得到完善。
④吃苦耐劳、扎实工作、勇往直前的总务团队精神已经形成。⑤为20%的教师配备新微机。
⑥改善学生学习条件，配备长条桌凳80套。
（三）个性发展项目 1.说写育人
（1）责任部门：教导处
（2）指导思想：在写字育人的基础上，拓展到写作、演讲领域，以写字、写作、演讲为载体，深化人文教育，弘扬优秀文化传统，挖掘学生的潜能，张扬学生的个性，提升学生的品位，从而优化学生整体素质。
（3）工作目标：
①在原有写字教育的基础上，将写字教育拓展到写作、演讲领域，培养学生的语言、文字表达能力，形成学校说写育人特色实施与管理机制。
②培养学生在写字学习的过程中，学会手脑并用，观察、思维、表达并举，主动把思想情感，知识技能，身心运动，艺术审美与写字学习结合起来，养成认真写字和爱惜写字用具的习惯。
③学校95%的语文任课教师能够写一手规范工整的钢笔字（和毛笔字），具备较强的演讲与写作能力。学生小学毕业时，90%的学生能够写一手规范工整的钢笔字、熟练掌握毛笔字的书写技巧、能用普通话有条理地表达自己的真情实感、能写简单的记实作文和想象作文。
④编制完成学校的写字、写作、演讲校本教材，形成项目实施的教师指导手册和评价制度体系，完成教学案例集及学生作品集。
（4）具体措施：
①建立健全学校说写育人特色实施与管理机制，加强教师书法、写作、演讲基本功训练，充实教师书法、写作、演讲学识；通过校本培训，提高教师业务素质。
②以教研组为单位进行写字、写作、演讲教学的合作研究，提高课堂教学的实效性。
③构建学校写字、写作、演讲育人目标体系，编制学校写作、演讲校本教材，修订完善原有的写字教材。
④实行写字、演讲、写作考级制度，完善评价机制，探索课程实施的有效途径与策略。
⑤举办各种形式的展览和比赛等系列活动，激发学生的学习积极性，使写字、演讲、写作三项教育活动有机结合，持续发展。
⑥丰富完善校园环境文化，营造校园环境教育氛围，培养学生的情感，陶冶学生的性情。
（5）年度目标：
第一年（2010年1月——2010年12月）：
①出台《学校说写育人特色项目实施意见》，定期举行教师培训与基本功训练，75%的语文任课教师能够胜任学校写字、写作、演讲特色项目的教学工作。
②编写演讲、写作校本教材，充实完善原有的写字教材；制定学生写字、演讲、写作考级标准，实施学生写字、演讲、写作考级，收集教师演讲、写作教学策略。
③建立师生优秀作品档案，收集学期师生写字、写作、演讲优秀作品，完成学年班级、团队的书法、演讲、写作集。
④硬笔书写：低年级70%的学生能够写一手规范、工整的铅笔字，中年级70%的学生学生能够写一手规范、工整的钢笔字，高年级80%的学生能够写一手规范、工整的钢笔字。
毛笔书写：四年级30%的学生掌握书写技巧，五年级60%的学
生掌握书写技巧；六年级80%的学生掌握书写技巧。
⑤演讲与写作：低年级70%的学生能自信的用普通话与人交谈，写出自己想说的句子；中年级75%的学生能用普通话完整地表述自己的真情实感，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；高年级80%的学生能用普通话有条理地表达自己的真情实感，能写简单的记实和想象作文。
第二年（2011年1月——2011年12月）：
①定期举行教师培训与基本功训练，85%的语文任课教师能够胜任学校写字、写作、演讲特色项目的教学工作。
②充实完善写字、演讲、写作校本教材，实施学生写字、演讲、写作考级，编写学校《说写育人教师指导手册》。
③收集学期师生写字、写作、演讲优秀作品，完成学年班级、团队的书法、演讲、写作集。
④硬笔书写：低年级学生75%学生能够写一手规范的铅笔字，中年级学生75%学生能够写一手规范的钢笔字，高年级学生85%能够写一手规范的钢笔字。
毛笔书写：四年级学生35%掌握书写技巧，五年级学生65%掌握书写技巧；六年级学生85%掌握书写技巧。
⑤演讲与写作：低年级75%的学生能自信的用普通话与人交谈，写出自己想说的句子；中年级80%的学生能用普通话完整地表述自己的真情实感，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；高年级85%的学生能用普通话有条理地表达自己的真情实感，能写
简单的记实和想象作文。
第三年（2012年1月——2012年12月）：
①定期举行教师培训与基本功训练，95%的语文任课教师能够胜任学校写字、写作、演讲特色项目的教学工作。
②完成新一轮写字、演讲、写作校本教材的修订，实施学生写字、演讲、写作考级，完善学校《说写育人教师指导手册》。
③收集学期师生写字、写作、演讲优秀作品，完成学年班级、团队的书法、演讲、写作集。
④硬笔书写：低年级学生80%学生能够写一手规范的铅笔字，中年级学生80%学生能够写一手规范的钢笔字，高年级学生90%能够写一手规范的钢笔字。
毛笔书写：四年级学生40%掌握书写技巧，五年级学生70%掌握书写技巧；六年级学生90%掌握书写技巧。
⑤演讲与写作：低年级80%的学生能自信的用普通话与人交谈，写出自己想说的句子；中年级85%的学生能用普通话完整地表述自己的真情实感，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；高年级90%的学生能用普通话有条理地表达自己的真情实感，能写简单的记实和想象作文。
五、保障措施
（一）组织保障
发挥校长办公会、党支部在学校工作中的领导核心和保障监督作用。成立学校发展规划实施领导小组，校长为第一责任人。
建立学校发展规划实施网络，将学校三年发展规划有机分解到部门和个人，学校、部门、教师团队要制定相应的年度、学期工作目标和计划，形成较详尽的计划方案体系。教代会对规划的制定、修改、执行、评估有批准、建议等权利，以保证规划的正常有效实施。
（二）制度保障
建立和完善各项切实可行、行之有效的规章制度，进一步落实岗位责任制。实施中层干部聘任制，完善干部竞聘上岗制度、工作考核制度和述职制度。完善以教职工代表大会为基本形式的校务公开、民主管理、民主监督制度，坚持学校重大事项的集体决策制度，使各项工作有章可循，有规可依，各司其职，各负其责，保障学校工作的正常有序、顺利高效地开展，促进学校教育事业的发展。
（三）物资保障
合理使用学校有限的办学资金，调整经费使用结构，保障办学条件、教育科研、教师培训、课程改革等各项工作顺利开展，避免资金使用上的无谓浪费和低效。加强后勤管理制度，使学校校产管理、财务管理走上规范有序的轨道，为推进教育改革创造条件。
（四）队伍保障
以科学发展观为统领，深化教师教育改革，全面提升教师教育质量为重点，进一步加强和改进师德建设、加强师资培训、现
代教育技术能力培训，建设一支适应教育现代化需要、具有良好思想政治素质和业务素质、充满活力、富有创新精神的新型教师队伍。
（五）评价保障
学校成立三年发展规划评价小组，建立学校自我评估制度，将学校发展规划实施工作与学校评价工作同步进行，半年一小评，一年一大评，三年一总评，对本校的发展及时进行自我诊断、自我评价、自我反思，及时发现问题，拟定对策，调整三年规划中的有关内容。建构以实施“校务公开”为主渠道的评估制度。定期将规划实施情况交教代会讨论和审议，接受教代会的监督和建议。将学校发展融于社会发展的大背景中，依托行政主管部门、上级督导部门、社区、家庭对学校的监督与评估，及时调整方案的实施。
本规划经第 届 次教职工代表大会（年 月）审议通过，自公布之日起执行。
