菱窠路教师“六一”户外活动简报_教师户外实践活动简报

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户外体验野趣天成——青年教师户外课程培训活动纪实

2012年6月1日当天，菱窠路小学的青年教师们乘车来到位于江油养马峡的我校“户外课程中心实践基地”开展了探洞、溯溪、野炊、野营等系列户外课程体验，度过了成年后一次难忘的儿童节。同时，这次培训活动也邀请了我校的链头学校成师附小万科分校的青年教师参加。

近年来，我校一直致力于“户外教育”的活动研究，并通过打造野炊、露营、攀岩等特色课程逐步形成学校的特色，有了一定的社会影响力。为了更好地落实课程实施，提升教师的课程执行力；为了更好地共享课程资源，促进课程建设，增进链内教师交流；菱小与万科分校共同组织了这次为期一天半的教师“体验式”课程培训活动。

探洞抵达目的地后，首先迎接的挑战就是时尚的“探洞”体验。户外探洞，对很多人来说还比较陌生。黑暗和丧失方向感是绝大多数人从未体验过的，它给人的紧张和恐惧远远大于人对洞穴本来奇形怪状风光的认识。人要怎样克服自身对未认知世界的恐惧、现有感官在黑暗未知中所产生的种种不安？探洞正是这样一种极具挑战性的心理对抗战运动，它的魅力就在于你永远不知道你的下一步会看见什么，会发现什么，能满足你无限的想象，不断探索的欲望和好奇心。日常中的探洞一般可以分为两种：干洞探险和水洞探险。干洞是脱离了自由水面的化石洞，发育在地势较高的地方，发育的历史较长，洞内往往被各种多彩多姿的钟乳石所装饰。水洞的探险指洞内有常年地下水流的岩溶洞穴。

我们要探的就属于水洞，被当地人称为“风洞”。我们在炙热的阳光下靠近风洞，几米外就感受到习习的凉风扑面而来。狭窄的入口离地近2米，雨后岩石显得格外湿滑，黑黢黢的洞子什么也看不见，光是这就足够让平时缺少锻炼的人感到胆怯。在彼此的鼓励、协助下，老师们最终还是战胜了自己，在队友的帮助下逐个下到了洞内。洞内一片漆黑，沉积的软泥粘粘着鞋底，让每一步都显得费力。岩石大洞套小洞，曲曲弯弯，有的地方异常狭窄低矮，需要手脚并用趴下身体才能穿过。老师们带上头灯、打起电筒，相互提醒着深入洞中天地，感受自然天成的神奇。借助微弱的灯光，大家发现这其实是一个具有喀斯特地貌特点的未开发溶洞。不知谁起了童心，捡起一块石头往下砸，一阵清晰纯净的水声就传到了耳朵里，向我们证明下面还藏着深深的暗河。走得并不远，只能勉强算是简单的感受，但也足够让初次接触的年轻人兴奋了。归途上没了对黑暗、未知的恐惧，没了彼此的生分，探险的成功经历让大家拥有了一份敢于挑战困难的自信。出洞更是不易，大家你拉我拽一个一个接力着爬上

地面，温暖的阳光一如此时的美好心境。

露营车终于到了终点站，大家按要求大包小包、手提肩扛、抬着抱着各种露营器材步行到达指定区域。常规露营是指露营者徒步或者驾驶车辆到达露营地点，通常居住在临时性的或移动性的住宿设施中，比如帐篷、草棚、房车等。一般会选择在山谷、湖畔、海边，露营者可以生篝火、烧烤、野炊或者唱歌，这也是最平常的露营活动。经常进行这样活动的旅行者，和其他户外运动爱好者一样，又被称为背包客（BACKPAKCER），在中国大陆地区，又被称为驴友。

进入营地后，还来不及歇气，就开始分组搭建帐篷。别看平时见得不少，也经常组织学生练习搭建帐篷。但真正动起手来，我们还是发现虽然大环节基本清楚，但很多的小细节上还是出了不少状况，问题一个接一个：支撑竿怎么连接？内帐上的绳子是干什么用的？多出来的白色纱袋有什么用途，该挂哪里？为什么自己的外帐扣不上内帐的接口？防潮垫到底哪一面朝下？大家热火朝天地干着，相互请教，认真的劲头儿就跟小孩子一样。问题一一解决，很快树林里出现了两排整齐的桔红色帐篷，被大家戏称为今晚的“标间”。通过了教练的检查，大家总算是搭好了合格的帐篷，做好了晚上露营的准备。

丰盛的农家晚餐后，老师们自由交流着半天的心得，回味一路闹的笑话，欢声笑语不断。入夜的自助烧烤，也烤热了活动的气氛，浓郁的香味飘在营地上空，诱得人直流口水。

尽情放松之后，各自回营地休息。第一次露营的万科老师不放心睡袋的保暖性，顺手还拽了床棉絮以备不时之需。当清晨被婉转的鸟叫声唤醒时，几乎所有的帐篷内都发出了相同的质疑——为什么帐篷里全是水珠？！难道帐篷不防水，让晚上的雨水浸湿了？拉开帐篷的门，更奇怪的是外面却是干的。原来，老师们没有亲历露营的经验，不知道要将帐门内侧拉开，留下一扇透气的窗。结果把自己呼出的水气都关在了帐篷里，夜里气温低，它们自然都凝结在内帐的四壁。拿了棉絮的老师则笑自己多此一举，白添了还东西的麻烦。老师们不由得感叹，看起来简单做起来难，真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”！

溯溪第二天早餐后，课程中心的教练将老师们分为三组，以组为单位布置了任务书，进行溯溪探险活动。所谓溯溪，是由峡谷溪流的下游向上游，克服地形上的各处障碍，穷水之源而登山之巅的一项探险活动。从登山运动中独立出的溯溪, 以沿着溪谷逆流而上, 需

要视地形而进行技术性攀登, 如瀑布或巨石。

我们要探的是“转迂峡”，溪水从山间穿出，不徐不急。大大小小的岩石重重叠叠地布满整个河谷，两岸植被丰富重峦叠嶂，隐隐约约传来鸟鸣。此次溯溪活动就是在这风光旖旎，空气清新的峡谷中进行。各组均需按教练要求在规定时间内，合作完成安全书拟定、垂钓捉螃蟹、植物标本采集制作等三大项任务，最后进行小组展示、评价。

领到任务后在组长的带领下，老师们认真地进行着分工、讨论、任务部署，很快策划就完成了。各组逆溪流而上，在滩涂、岩石、溪流中跋涉、寻觅。老师们的创造力、团队合作也在这时得以充分的体现。有的组发现发放的钓竿居然没有钓钩，于是立即就地取材用帽子、衣服、队旗等制作工具网鱼；有的组老师就地挖蚯蚓做饵，一钓一个准，迅速完成了捕鱼的任务；有的组老师利用经验采摘了大量的草药等植物标本，超额完成任务。任务之外，更有打水漂、戏水等无尽的乐趣让老师们流连于溪水、山涧之中，在教练的反复要求下才不舍地返回营地。山间清澈的溪水，浓浓的绿意则深深地印在了老师们的脑海里。

野炊午餐是分组搭灶煮火锅。因为基地提供了砖头，搭灶倒算是简单，生火则成了个难题。老师们各显神通，有的马上捡来了装器材的纸箱引火，有的找农家讨要了刨花渣，有的捡拾了干枯的树枝。二组的灶头最先冒出了火光，他们一片得意的欢呼，不一会儿火又熄了，大家只好总结经验重来。紧接着，一组也燃起了熊熊的灶火。

现场一片繁忙，又井然有序。洗锅的、拿菜的、端碗的、烧水的„„每个人都笑着说着做着，少不得为自己的组加油助威，仿佛回到了儿童时代。当一组的火锅汤料开始飘香时，三组的众人还围在灶边生火。大家早忘了什么分组比赛，一组、二组的干将连忙跑过去指导，分享成功的经验，直到灶火烧红才离开。

再看此刻的营地，有的组用长长的旗杆当起了吹火筒，握着它的老师正憋足了气，鼓起圆圆的腮帮子吹着；有的捡了纸片当扇子努力地“煽风点火”；有的用盘子、纸片做了临时锅盖加速汤开；还有的正把鸡爪子放在锅里吊汤头„„袅袅炊烟中，麻辣鲜香的脆皮肠、金针菇、毛肚就着爽口的啤酒、愉快的嬉笑落进了肚中。你来我往地品尝着各组的食物，相互评价一番，流水席间言笑晏晏。早上捕获的小鱼儿也荣幸地上了烧烤架，“渔夫”直喊鲜嫩无比。万科分校的老师们大呼过瘾，主动要求参与到户外课题的研究中来。欢乐的野餐为此次培训活动画上了圆满的句号。

结语这次户外课程的体验式培训活动，时间虽短却内容丰富、效果显著。它让老师们在活动中充分体味到户外运动的野趣，了解了户外运动项目及注意事项，积累了课程的实施经验，检验了自身户外课程的实践能力。同时，也促进了教育链青年教师的交流，促进了课程建设的交流，促进了教育链团队协作意识的增强；更让老师们对我校“生活中学习，体验中成长”的办学理念有了更深的理解。