11年高考复习得与失_高考复习得与失

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11年高考复习得与失

高三年级组孟学东

2010~2011学年，我与石拴成、岳桂茹三人担任高三年级的物理教学工作，在学校领导的正确指导下，圆满完成高三复习工作，现将高三年级总复习工作总结如下。教学内容方面

通过学年初赴天津为期三天的学习，进一步了解高考最新信息，研读高考大纲，对高考大纲中对内容的解释中有问题之处与专家进行探讨，对复习内容做出合理的安排。例如，动量定理与动量守恒定律在高考中所占的比重相对减弱，尽管是前几年的重点、热点问题，但在复习中也大胆地相对减少复习的精力与时间；对与原子核部分适当增加复习力度，加强对某些识记性知识点的强化；针对前两年高考中对电磁感应现象的考察，有意在创新背景的条件下加强巩固练习；对于考试大纲中新增加的实验部分，也可以说是今年高考的必须关注的内容，在复习过程中，挤出一定的时间，组织学生走进实验室，通过学生亲自动手、动脑来掌握实验的原理，把握实验步骤及注意事项等，同时通过对实验报告来检查来加强学生对实验数据处理方法的掌握，并在此基础下通过在课堂及培优课上增加相应的练习题来及时拓宽、延伸。教学方法方面

为了提高复习效率，同往年一样的加强集体备课、高考研究等工作，在复习过程中向课堂45分钟要效率，从教师授课、学生听课两方面加强提高，大胆创新，加强课堂管理，充分利用先进的教学设备，提高教学的针对性，争取在课堂上给学生一定的消化吸收时间，而且加强课后辅导，排疑解惑。除此之外，我们争取每天、每节、每题都做到同头备课，而不是仅局限于周二上午的两节课时间。配合科研处的工作，加强了对质检二、一模、二模考试的试卷分析，通过数据、图表，具体了解每位学生在考试中所出现的各种问题，特别是重点培养对象，分别进行了单独谈话，个别辅导，指导学生总结经验，吸取教训，提高复习和应试的策略与技巧。同时我们分别通过各种渠道增加与本市其他兄弟学校的交流，取长补短，获取一中、二中、附中、十五中等学校的复习信息，包括他们的复习资料、点型例题、精选的练习题等，并为几所用，贯穿于本校的复习过程当中。培优补差方面

今年的培优工作开始早、范围大、力度强、要求高。在培优工作中，我们有分工有合作，培优内容主要以近年的高考试题为主线，与复习进度同步，针对我校学生层次，侧重于基础知识，基本能力的提高。对大型的计算题选题要慎重，从而加大对选择、填空题的训练。授课方式采取稳中有变，使学生通过

不同老师、不同角度的讲解，对所复习的知识点有更为全面、更为深刻的理解。培优工作不仅是培优课堂的工作，我们还加强课后的辅导工作，无论是哪个班的学生，只要有问题都能互相配合，及时解决。在个体培优方面，主要是针对学生具体情况，现场解难，针对学生在复习过程中反映出来的问题有的放矢的选择培优内容。在此项工作中，我们保证了每周至少两课时的辅导时间，确实保证培优效果，有钢使到刀刃上。高考研究方面

在确保研究时间的基础下，我们重点是在研究的内容上下功夫，近三年的高考试题至少做一遍，认真研究近三年的高考试题，同时参考近五年的试题特点，摸清高考的命题方向、考试特点、重点、难点。针对选择、填空、实验、计算各种题型，分类研究，研究各个知识点的命题特点、方式、出现的几率等，并以此来指导自己的复习方案。通过高考研究，我们还对高考试题进行了分类汇总，既加强了教学，也提高了自身的教学水平。不足之处

新课标的改革，给我们带来了巨大的挑战，对于高中物理的知识复习，能力复习提出了更高的要求，尽管我们也付出了艰辛的努力，但仍存在着差距，由于受传统教学的束缚，步子迈得还是太小，胆子还不够大，有些东西还不敢大胆放开，甚至也有拼时间抓成绩的笨方法，导致进度较慢，第二轮的综合复习时间受到影响，时间短，复习仓促，影响学生成绩、能力的提高，在今后的教学中应尽可能地把工作往前提，严把进度关，确实按复习计划执行，以保证复习的完整性，保证学生在对知识网络有一个全面掌握的基础上，进一步地加深理解，提高能力。在高考中实验题型仍然是一个丢分大项，在此方面的复习还需要做更深层次上的研究。

总之在高三的物理教学中我们还需要在许多方面做出更大的努力，仅以此与大家共同学习参考。

2012/3/26