湖州市高三历史复习研讨活动在练市中学举办_湖州练市中学
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湖州市高三历史复习研讨活动在练市中学举办
10月31日下午，50位来自湖州各普通高中的历史老师齐聚练市中学报告厅，参加市教科研中心主办、练市中学承办2014届高三历史复习教学研讨活动。湖州艺术与设计学校也派老师参与了本次活动。
活动围绕高三历史教学复习，分展示课和专题讲座两个板块。
长兴华盛高级中学刘祖波老师《物质生活和社会习俗的变迁》一课，围绕关键字“变迁”，以衣食住行的“衣”为案例，阐释了中国近代以来物质生活发生的重要变化。在教学中，刘老师引用史料，说明服饰承载着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体之一，而服饰的变化反映着中华文化的发展与变化。这种变化源于社会环境的变化，又是近代中西文明的碰撞带来了这一系列的变化。刘老师巧妙地从服饰这个表象入手，挖掘出近代中国大环境变化的来龙去脉，自然、流畅。在教学中，刘老师引导学生运用“由表及里”的方式概述历史信息；通过中山装与古代服装、与西装的纵向、横向比较，突出了中山装所承载的“民主共和、自由平等”的理念，体现了以小见大、由表及里的教学理念；“鲁迅的婚姻”作为讲解近代社会习俗变化的素材，有助于学生在具体生动的案例中理解和认识历史。本节课中，刘老师通过13个深浅有度的提问，使学生主体作用得到体现。应该说，本节课的复习意识比较强，运用已有知识解决新问题的意识得到较好的体现。如果在教学中，教师能有意识地指导学生自主复习的方向和关键点，并提供一些新的史料供学生研读，则能更好地让学生运用教师提供的复习思路进行自主复习。
练市中学方玉兰老师《战后资本主义世界经济体系的形成》一课，从背景、建立过程和评价三个环节，通过表格解读、多角度评价等形式，引领学生加深
对战后资本主义世界经济体系的认识。教学中，方老师从1929年世界经济危机入手，层层推导出世界大战爆发的结果，引导学生认识“建立有效机制（制度化、体系化）”的必要性，从美国在二战后经济政治和军事实力的优势，引导学生理解建立规则和制度的主导者为什么是美国，又从战后美国资本与商品输出的需要、稳定西欧资本主义制度的需要和确立世界霸主地位的需要等方面，归纳出美国制定规则和制度的动力与必要性。层层递进的推理，构建起知识体系，建立了知识间的有机联系。以表格方式复习货币体系和贸易体系的内容，直观、具体，有助于基础知识的落实。最后环节中，方老师引导学生用多元史观从多个角度评价资本主义世界经济体系的影响，最后还联系高考目标要求，通过练习“体验高考”。方老师的课能力要求与基础落实并重，如果能加强师生的交流互动，则学生的主体作用能体现的更明显。
高考复习研讨，离不开对高考目标、高考方向的研究，也离不开对高考具体答题要求的研究。德清三中薛晓梅和菱湖中学刘丽琴老师，分别以《从高考阅卷看高考复习》和《阅卷回来话高考》为题，结合自己的教学经验，谈了对高考目标要求的呈现方式、高考答题的规范要求的理解和认识。从她们的讲座中我们感受到，浙江省近年高考命题有着从专题向通史转型、从国别史向全球史转型的变化，重视辩证思维、多元评价能力的考查，对基础知识更重视理解和规范地运用，对学生答题的规范性要求也越来越高。两位老师提出了以下复习教学建议：
1.重视基础。通过必要的记忆、回归课本知识巩固基础，做到心中有数；
2.关注解题方法的指导。通过“真题”训练，培养学生规范的答题方法，形成不同类型试题的答题思路，会用专业术语解答历史试题；
3.重视信息解读能力的培养，会“找信息”，会用信息，4.教师和学生都要提升学科素养、开拓视野。这是一个长期的工作，但应该从现在就开始做起。
11月1日的活动主题是复习计划与安排。
“稳定”，是德清一中高建峰老师对浙江省五年来高考非选择题分析后的认识。在《稳定：格式·内容和设问》的讲座中，高老师具体分析了浙江省五年来的非选择题，用表格形式呈现了试题的特点，特别提到，对2013年高考39题突出“阶段特征”的考查要予以关注。在复习建议中，高老师提出，练习要有选择性和针对性，包括试题的材料数、文字量、设问量、材料呈现方式等，都要向高考靠拢；对于多元史观的运用，高老师强调，用多元史观解读历史，往往局限于某些重大事件，而对一般历史事物的解读，所运用的史观往往是有侧重的。
长兴中学陈宇老师和安吉高级中学郑守兵老师，结合学校近年高考复习的安排、取得的经验和对复习中遇到问题的解决，围绕复习教学安排做了专题讲座。在《合作·细致·求变——高三复习的所做、所思》的讲座中，陈老师提出如下复习要素：
1.发挥好集体备课的作用；
2.用好学案，编制适用于不同轮次复习的学案，提高学案教学的针对性；
3.提高试题质量，用心打磨试题，做到考点不重复、角度不重复、难度要有度、向高考靠拢；
4.每一轮次的复习安排中，讲什么不讲什么、讲到何种程度、用什么方法讲都要有细致周到的规划；
5.要构建高三复习的大系统，充分利于前一轮复习的成果为新一轮复习做好铺垫。
在《安高高考备考实践与对策》的讲座中，郑老师先谈了对一轮与二轮复习异同的认识，并分享了近年来安高高三历史复习的安排：
1.计划先行，重在落实。每个复习阶段和每一轮次的复习都要有详细的可操作的实施计划；
2.学案导学，重视基础。强调在基础过关的具体操作中，填空题的应用不能局限于“知识点”而要形成知识体系；
3.备考中要解决师生过度依赖导学案、学生自主复习时教师不肯放手、最后复习阶段练习过多、“以本为本”而忽视阶段特征等问题；
4.建立一定的“通史”意识，并合理运用各种史观解读历史；
5.加强“论从史出”的训练，提高学生理解历史的能力。
两位老师的讲座源于实践，具有很强的可操作性和借鉴作用。
本次活动内容丰富，安排紧凑，得到练市中学领导和历史组的大力支持。练市中学徐剑威副校长也到会讲话，介绍了练市中学的发展以及教育教学成就，并祝贺本次活动圆满成功。
本次活动研讨气氛浓郁，多数老师都始终认真地参加了全程的活动。吴兴高级中学、湖州二中老师没有参加11月1 日上午的活动。
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