凡珍点评曹清富老师深一模下水作文_深圳深一模下水作文
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刘凡珍点评曹清富老师深一模下水作文：取舍的原则
佛山市第三中学
刘凡珍
【作文题目】阅读下面材料，根据要求作文。
“投鼠忌器” 是最早见于《汉书•贾谊传》的一个成语，原意是说，想要追打神庙里的老鼠，又怕连带打坏了供奉的偶像和敬神的器物。比喻想打击坏人又有所顾忌。这个成语的生命力来自于它丰厚的文化意蕴，来自于它对人性的深刻洞察，对生命体验的生动揭示。
请根据你对“投鼠忌器”这个成语故事的解读，选择一个角度立意，写一篇文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字。【缘起】
一直关注语文味网站，一直关注“深圳模考”，一直关注作为语文老师该关注的语文；一直关注程少堂老师，一直关注程老师命制的作文题，一直关注程老师的作文点评。
俺就从“作文点评”啰嗦起。【俺觉得有时语文课甚至需要点儿“废话”，它就像“盐”一样，可以调味，只要把握尺度。我甚至想，可以喊句口号：有实效地废话，有艺术地啰嗦！】
谁都可以进行“作文点评”。中国人似乎都爱对自身之外的一切“品头论足”，指指点点。在中国，谁都觉得自己可以评论“语文”，时不时就对“语文”呵斥几声，更遑论“评论作文”了；但窃以为“作文点评”当是语文老师的专业工作、常规任务之一，语文老师应体现自己的专业素质，而点评作文即可窥见一位语文老师的功底。当然，很多不是语文老师的人对作文评得比语文老师更好，这现象不少，也许算正常；不过，窃以为这多少有点令语文老师蒙羞，难怪现今很多“语文佬”早已把咱语文老师的“专业尊严”给辱没了，难怪“语文教育”总被人指指点点，说句老实话，咱“语文佬”自己是有推卸不了的责任的。
佩服程少堂老师，既是理论的专家，更是实践的行家。说这话，非恭维。环顾当今，教研员或搞教育教学研究的大学教授，似乎没几个能做到程老师这样的。程老师提出“语文味”教学理念，高屋建瓴；不仅如此，做了市级教研员的程老师还躬亲实践，不时下水，登台施教，屡创范例，影响甚广。此等何其难能可贵！窃以为，程老师非常值得敬重：程老师可算一个美食家，会品评；不仅如此，程老师还是一位技艺高超的厨师！请允许我作为一位虔诚的后学小子向这样值得尊敬的前辈致以崇高的敬意！
回到“作文点评”这题上来。我——我想大家都是——喜欢个性化的点评，喜欢实效性的点评！我觉得程老师的“作文点评”既体现专业性，也极具实效性，更显个性化。程老师的“作文点评”非常值得我们一线的语文教师学习。于是，一位工作七年了的中学一线教师，不知天高地厚的无知毛头小子——我，斗胆学习程老师，试做一作文点评，权当不才一下水习作。班门弄斧，贻笑大方。
本人也特敬佩深圳市龙岗区高中语文教研员曹清富老师。曹老师亦不时下水实践，文章漂亮潇洒。下面所选来学习的文章就是曹老师深一模下水作文，我觉得其文典范，尤见深厚功力。
无知小子，原本不该对前辈妄加议论，惟出于对前辈的敬仰、出于学习的态度，而有此一举。冒犯得罪之处，还请前辈见谅。
取舍的原则
作者：深圳市龙岗区高中语文教研员 曹清富
点评：佛山市第三中学
刘凡珍
“投鼠要忌器”，“投鼠不必忌器”，众说纷纭。【此为“引”】【先赞一个！此种“引”特点有：一是紧扣材料且简洁至极，二是呈现人们对“投鼠忌器”的大致不一的看法，提出问题，入题快捷！】这里牵涉到取舍的原则问题。我以为基本的原则是“两害相权取其轻。”【转入“议”】 【又赞一个！按鄙人给学生写材料作文的讲法（材料作文开头“引—议—亮”三步走），此两句分别完成了“议”与“亮”两步，走得稳重顺当、潇洒漂亮！篇首第二句对作文材料所提问题的作出议论，锁定了本文自己的立论方向！这就是步步为营，稳扎稳打！于是顺势迈出第三步——亮观点，水到渠成，旗帜高扬，观点清楚得很！请注意，仍是那么简练至极！让人佩服得紧！建议考生们学着点。】【按程少堂老师评结构说法，以上内容可算全文的“起”吧？】
具体说来，又有以下几种情况。【按程少堂老师评结构说法，由此起至下面三段内容当为全文的“承”了。】 一是看这是什么“鼠”。如果是硕鼠，是传播鼠疫的鼠，是造成类似欧洲大瘟疫大灾情的鼠，那么，当然要除恶务尽。灭鼠投鼠的过程中，能保护庙里的器物，当然再好不过，如果不能保护，“大建设小损失”也是没办法的事。【此段为一“议”】【针对“鼠”来谈，分清对象利害轻重作取舍】
二是看这是什么“器”。如果只是平常的陶瓷、泥塑、木雕，不是什么一级二级文物，更非国宝，在投鼠过程中它们又成为老鼠的掩体，那么，打老鼠时，就管不了那么多了。但如果是文物国宝，那当然还是要慎而又慎。【此段为二“议”】【针对“器”来说，辨别付出代价大小来取舍】
三是可以设计万全之策。灭鼠是目的，为此，可以有更多的手段。比如使用灭鼠药，使用捕鼠器、沾鼠胶，使用猫蛇之类的老鼠天敌。办法多，措施好，老鼠消灭了，室内器物安好无恙，两全齐美，岂不更妙？【此段为三“议”】【针对“达目的之手段策略”角度论取舍】
【以上为“议”，对材料所提“投鼠忌器”展开分析议论。这些文字体现了议论上剖析的辩证性、思维的缜密性、认识的深刻性、表述的条理性，非常人俗者能为也，乃高人智者方能为也！曹老师就是曹老师！紧扣前文亮出的观点“取舍的原则”—— “两害相权取其轻”做具体分析议论，这种紧扣自己观点来展开议论阐述表达的写法特别值得考生琢磨品味。让我们真诚地向曹老师学习！应赞一个！】
反思我们的历史和现状，我们在这方面是有沉重沉痛的教训的。【由此转入“联”】 【按程少堂老师评结构说法，由此起至下面两段内容当为全文的“转”了。衔接过渡，文脉清楚。】
比如“破四旧、立四新”。【段内之“起”】在“破坏一个旧世界，建设一个新世界”，“破字当头、立在其中”，“荡涤一切封资修的污泥浊水”的浪潮中，“破四旧”确实摧枯拉朽，其声势之浩大，影响之深远，秦始皇的焚书坑儒也难以比肩。【段内之“承”】封建色彩的东西受到了打击，但我们的古庙、古楼、古塔、古书、古画、古董也遭到了空前的浩劫。梁思成想保护北京的城墙城楼等文物的建议，非但未被采纳，反而成了他被整死的罪证罪行。有人统计，北京建国以来的GDP总值，还比不上北京古城墙古城楼等被拆除的损失。据传，*中，有红卫兵要冲击拆毁布达拉宫，有一华侨向周总理报告，万万使不得：一个布达拉宫，其价值超过了九个上海。周总理派军队保护，布达拉宫才幸免于难。【段内之“转”】这种悲喜剧已成为我们中华儿女不可承受之重。【段内之“合”】【此段为一“联”】【这些材料可不是一般人知道的！这些东西是学生从教科书上看不到的！胡适先生说：历史不是一个小女孩，可以被人随便打扮。然而,历史在很多时候就是一个可以被人随意妆扮的小女孩。】【读来颇有历史的沧桑厚重感，更有回顾过往的无奈叹息，正是这些“不可承受之重”引人深刻反省“太不忌器”之举——愚昧无知、可悲可叹！教训哪！赞曹老师一个！】
又比如反腐败。有人笑议“不反腐败会亡国，反腐败会亡党”。【这句话可真绝了！不知此类语句出现在政治敏感性极强的语文高考作文中会怎样？敏感！太敏感？虽然说出了——大家都知道——很多人想说——我们私下也会说——但俺胆子小，若学生高考场上如此是否冒险犯忌？】这话是叫人背脊发凉的冷幽默，还是让人如坐针毡的铁的事实，我还不好判断。【这个问题还真是不好说，不能说呀！】我只知道，我们为了顾虑各种各样的大大小小的显显隐隐的“器”，灭“鼠”的力度就不怎么大，老鼠们已是肆无忌惮、恣意横行了。【一阵见血！何谓“匕首投枪”？时代仍需“鲁迅”！想起了“大头娃娃”“三聚氰胺”之类的食品安全问题、煤矿事件等等太多现实问题，不就是这样吗？】现在，各种灭鼠药失效了，捕鼠器失灵了，各种老鼠天敌或毫无斗志，或与鼠为友了。【此为二“联”】【“猫”都哪里去了？原来“猫鼠联欢”了！当今社会之怪现状！想起鲁迅先生的话，我无话可说，我说不出话来……唉！简直不可言、不想言——当今中国为何这般模样？反腐败为何那般举步维艰、难有实效？还是不去说好，敏感问题啊——无外乎就是“太过于忌器”！深刻，太深刻的认识！赞曹老师一个！可对于那腐败问题，俺心中却不免有难以抑制的如“一江春水向东流”般的悲凉感哪！】
要么太不忌器，要么太过于忌器，所以取舍的原则要坚持得洽当，【此“洽当”当为“恰当”吧，料是打字输入错误。】还真不是一件轻而易举的事。这些话题，已经远非“取舍”、“得失”、“原则”、“分寸”等等能涵盖得了的，就此打住罢。【此当为“结”】 【此段回应篇首，曲终而余音萦耳，圆润中有余味，收束后仍引人拓开思维去继续思索。再赞一个！】【按程少堂老师评结构说法，此段内容就是全文的“合”了。】 【总评】正文字数统计947字（很符合考场作文字数的要求）。本文颇有杂文的韵味。结构清晰，行文流畅，以“引—议—联—结”（或曰“起—承—转—合”）的结构模式组织内容；论点鲜明，视界开阔，自然贴切，条分缕析，思维缜密，针砭时弊，鞭辟入里，颇有现实启发意义。窃以为，此文当可供学生作为应考议论文范例。
2009-4-2
