令人汗颜的新[读书无用论]_读书无用论作文800字

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令人汗颜的新[读书无用论]

文/秦长生

我市的龙湖花园等几个企业在招聘专业人才时，都发现一个令人汗颜的现象：学某个专业的大学生往往对一些基础专业知识都茫然无知，一问，他们的精力都花在搞“社会实践”去了！

笔者的一位同学在高校教历史，她对中文系的100名学生搞了一次民意调查，结果，只有两三名学生认为中文系有必要开设历史课。她介绍说：现在的大学生与我们读书那个时代简直已是天壤之别了，一个个对未来看得非常“现实”，他们对老师和大学教育的唯一要求是“教给我求职与就业的招数”。

中文系到底有没有必要开设历史课，恐怕是不言而喻：对于文史哲等文类学科来说，历史学不仅是素质教育绝不可缺少的一门课，也是其必须懂得“专业”的一部分。当年，我们的院校造就了许多死啃书本的书呆子，今天，这股相反的风潮更极端，甚至干脆完全否定基础专业知识和素质教育。

勿须讳言，现今我们的高校教育本身存在非常严重的问题，特别是新闻系、工商管理等操作性极强的学科，其教学方法基本没有操作性可言。加上社会上用人单位的指挥棒，都强调“有实际工作经验”，在此众多复杂因素影响下，新的“读书无用论”风行也就自然而然了。仍以新闻与工商管理学科为例，学生们没看到，这两个学科同时又是一个特别需要“素质教育”的学科。

教育是生产力，我们早就了解了这样一个事实：中国学生是世界上读书最聪明的，但出来后的操作能力和创造性能力却比国外学生差很远。后来，我们认识到这个差距的根源来自于“素质”的差距，于是，今天我们又把“素质教育”提到了前所未有的高度。然而事与愿违，因为我们的教育机制本身缺乏“素质”，学生们的价值取向正无情地与素质教育背道而驰。

这就成了难以理清的悖论了。其实，要搞清楚也不难，“素质”与“操作性”本身就不是对立的，而是缺一不可（当然不同学科有差别，比如文史哲类就以提高素质为主）、互为帮衬的。今天的学生单方面地追求“操作能力”，是因为他们在学校教育里没有得到真正为提高其能力有用的素质教育，于是，他们认为“素质教育”本身是无聊的东西，就转过来追求他们看得见、摸得着、能马上见效的所谓“操作性”。确有人尝到了甜头，“读书无用论”这个荒谬的“真理”就流行开来。