大学生素质教育概论形成性考核答案_教育学形成性考核答案
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大学生素质教育概论形成性考核作业
（一）（第一、二、三章）
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、素质
一般指有机体天生具有的某些解剖和生理的特征主要是精神系统，脑的特征即感官和运动器官的特征是能力发展的自然前提和基础
2、素质教育
是指依据人的发展和社会发展的实际需要，全面贯彻党的教育方针，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
3、政治素质
指人们从事社会活动所必需的内在基本条件和基本品质，它是个人的人生观、价值观、政治市场、政治方向、政治观念、政治技能的集中表现。
4、道德素质
是指人类主体认识一定的道德原则和行为规范的水平以及用以处理相互关系的实际能力的总和。
二、简答题（每题8分，共48分）
1、如何理解知识、能力与素质的关系？
知识是能力和素质的基础，没有知识就不可能形成能力也不可能形成素质，素质与知识和能力和能力相比外在更高的层次上，对人的发展和人为社会做出的大的贡献起着核心的作用，在知识的传授能力的提高和素质的培养三方面，只有把素质培养放在更突出的位置上才能适应社会和经济的大超越。
2、如何理解素质教育的要义？素质教育有三个要义：一是面向全体学生，二是德智体美全
面发展，三是让学生主动发展。
3、素质教育具有什么特征？特征是
1、基础性与成功性
2、全体性与全面性
3、发展性喝个
性化
4、交互性与层次性
5、内化性和外化性
6、理论性与实践性
7、民族性和时代性
4、如何理解大学生素质教育的内涵？
素质教育从本质上说是以提高全民族素质为宗旨的教育，素质教育是为实现教育方针规定的目标着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注意开发教育的潜能促进受教育，德智体方面生动活泼地发展为基本特征的教育，也就是说素质教育要面向全体学生，而不是面向少数学生要促进学生全面发展，而不是单纯应付就要培养学生自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地机械的接受知识。
5、大学生素质教育包括哪些要素？
1、思想政治素质
2、人文素质
3、创新精神和实践能力
4、法律素质及道德素质
6、如何理解大学生政治素质教育的意义？培养21世纪的社会主义建设者和接班人首要任
务是培养其政治思想素质，当代大学生作为未来的建设者和接班人，其政治思想素质如何直接关系到21世纪人才的政治方向和中国的政治前途也关系到大学生自身的发展，大学生只有清晰地把握时代脉搏和历史责任，以及邓小平理论为指导，全面贯彻“三个代表”重要思想，设定建设中国特色社会主义的理想信念才能成为建设社会主义的高素质人才。
三、论述题（每题16分，共32分）
1、结合身边事例，谈谈大学生道德素质教育的重要性？
从根本上讲就是一个人的政治态度，思想道德水准和社会责任感就是把自己的事业与祖国的前途、人类的文明、社会的进步融为一体的品格，在建设市场经济过程
中拥有祖国的理由高于一切，和“国家兴之，匹夫有责”的政治品格显得尤为重要，新世纪的人才首先要有实事求是，敢于坚持真理的精神，其次要是有良好的社会公德，职业道德以更高层次上要求则应牢固树立全心全意为人民服务的意识，政治思想道德素质是人生发展的原动力是高素质人才的基本点。
2、大学生道德素质教育的主要内容是什么？
大学生道德素质教育指大学生在做人与成人实践中内化成的行为规范的心理品质包括大学生在学校和社会生活中形成的若干，关于善与恶、公正分偏私，廉政与腐败，诚实与虚伪，创新与陈旧和积极向上与不思进取，增进自身全面素质发展与个人发展中心等观念，情感和行为习惯对应的心理素质内容包括：爱国守法，明理诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。
大学生素质教育概论形成性考核作业
（二）（第四、五、六章）
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、科学素质：指人们从事科学活动所具有的素质和智能的总和
2、文化素质：通常指人们对文化知识的掌握程度以及运用发展的能力和品格。
3、心理素质：是指个体在活动中表现出来的各种内在的深层次心理特征的总和，它是由
心理潜能，心理特点心理品质三个构成的。
4、身体素质
二、简答题（每题8分，共48分）
1、如何理解科学精神与人文精神的关系？把科学精神科学技术同人文精神截然对立起来，认为二者相互相反的观点是站不住的，应当看到人伴随着近代科学技术发展而出现的诸如环境生态理论等问题，固然凸显了强化人文精神课题的重要，但并没有因之使科学的精神的光辉有所暗淡，解决问题的途径只在于对科学技术正确的社会应用在于现代科学精神因人文精神更好的结合起来，就像有的学者所指出的科学技术突飞猛进和大力推进社会主义现代化建设的今天应当更加明确，科学精神是人文精神的重要组成部分，离开人文精神的科学精神并不是真正意义上的科学精神，而离开科学精神的人文精神只是一种残缺的人文精神。
2、如何理解大学生文化素质教育的重要性？加强大学生文化素质教育是弥补大学生文化素质欠缺的需要是时代发展的要求，是社会可持续发展对高素质人才的需要，具有重要的现实意义加强大学生文化素质教育是时代发展的要求，加强大学生文化素质教育是高等教育的重要使命，加强大学生文化素质教育是创新人才培养的保证。
3、大学生文化素质教育有哪些内容？
1、思维方式教育
2、审美情趣教育
3、创新精神培养
4、人格意识教育
4、大学生心理素质有哪些基本要素？心理素质是指个体在活动中表现出来的各种内在的深层次心理特征的总和，它是由心理潜能、心理特色和心理品质三个因素构成的。
5、大学生身体素质教育有哪些意义？良好的身体素质是发展其他素质的物质基础，一个人只要是名健康的体魄，才有条件去认真学习科学文化知识和从事各项工作，身体素质教育既是素质教育的重要内容，又是素质教育的重要手段，提高身体素质有助于发展智力，提高身体素质有助于保持心理健康发展身体素质有助于学生的社会化。
6.、如何理解大学生身体素质教育与体育的关系？身体素质教育是体育的直接继承与发展，在现代体育中注意到素质培养的问题，但却将它归结为体能素质，并具体的规定为速度灵敏、力量、耐力、柔韧等五项这就大大地融化了身体素质的内涵内外延身体素质教育与体育既有联系又有区别：一方面体育的总体目的与四项任务基本上适用于身体素质教育
两者是以前者为基础发展起来的，另一方面身体素质教育又是时代的产物，从理论到实践思想到行动都拥有不少新内容。
三、论述题（每题16分，共32分）
1、现代科学方法在其发展中出现有哪些特点？
2、联系实际分析当前大学生心理现状.大学生心理现状总趋向是走向成熟，但是在走向成熟的过程中他们的心理不仅蕴含着矛盾和冲突，而充满的矛盾和冲突主要表现在以下三方面既心理水平的二重性，心理物质的二重性，心理素质结构的二重性。
大学生素质教育概论形成性考核作业(三)
（第七、八、九、十章）
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、创造性思维：是指突破过去只是经验的限制应用新的方法、程序来解决问题的思维
2、非智能因素：多指狭义这个层面，既非智力因素是有动机兴趣、情感、意志、性格
构成3、身体素质教育：它有广义和狭义之分，广义的体育是社会文化教育的组成部分指体
育而言，狭义的体育指学校体育与道德育、智育、美育一起，构成我国全面发展教育的组成部分。
4、素质教育评价：是指在系统的、科学的和全面的整理、处理和分析教育信息的基础
上对教育的价值作出判断的过程，多在于促进教育改革提高教育质量。
二、简答题（每题8分，共48分）
1、发展大学生创造性思维的途径有哪些？转变教育观念、改变思维定势、创造良好的创
造环境、积极投身社会实践、系统进行思维训练、掌握创造性思维技巧
2、大学生非智能因素的作用有哪些？
1、动力作用与定向作用
2、引导作用与维持作用
3、调节作用与强化作用
3、如何理解大学生素质拓展认证体系的构建思路？大学生素质教育拓展工作作为高校
素质教育的一个重要组成部分，必须立足于长这统筹安排，统一部署一是要学校党政领导高度重视，学校相关部门通力合作，形成合力。二是把大学生素质拓展工作与课堂以及目前正在进行的教育教学体质改革结合起来正确处理好继承与创新课堂教育与课外教育团学组织与教育，行政部门之间的关系，三是要充分调动发挥学生的主观能耐性。
4、如何理解大学生素质拓展计划的意义？1第一，实施“大学生素质拓展计划”是服务经
济社会发展的需要第二，实施“大学生素质拓展计划”是服务素质教育的需要。第三，实施“大学生素质拓展计划”是服务青年学生成长成才的需要。第四，实施“大学生素质拓展计划”是高校共青团工作适应新形势发展的需要。
5、如何理解素质教育评价的特征？1客观性，评价要有一个基础，这个基础进行对教育
信息科学系统和全面的搜集。2科学性，对于所搜集到的教育信息要运用科学的方法进行整理，处理解析和分析，便于进行准确的判断。3主观性，无论是何种评价最终的评价结果都是通过人的大脑判断得到的。4普适性，教育评价概念适用于教育的全领域。5目的性
6、大学生素质教育的意义有哪些？人的素质不但涉及人的生理潜能表现出来的特征，我们所说的素质教育就是建立在对素质的这种社会性理解上。因此，素质教育本质上应是面向全体学的教育，我们可以对此得出素质教育的概念，既是根据人的发展和社会发展的实际需要，全面贯彻党的教育方针全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
三、论述题（每题16分，共32分）
1、结合身边实例，思考大学生道德失范现象产生的原因。人在社会中必然扮演的社会
角色承担一定的社会责任在社会历史进程中发挥这样或那样的作用，对全面建设小康社会伟大使命的青年大学生而言，在社会主义市场经济条件下正确认识和处理个人与社会的关系，明确人生的社会责任，无论是对促进自身的发展完善还是对推动社会历史的进步都是具有极其重要的意义，现代大学生主要缺乏对社会的责任干，社会责任作为一个道德范畴，往往同使命、职责和任务具有同比的意义。人作为一定的社会成员在社会生活中，不论个人是否意识到客观上都必须要对社会和他人承担一定的使命，职责和任务因而都有对社会和他人履行的社会责任，义务表明个人对社会和他人所承担的社会责任也表明社会和他人对个人行为的要求。
2、大学生心理素质教育的目标是什么？举一例说明如何增强器社会适应能力？
心理素质教育的根本目的是全面提高学生的心理素质。1开发心理潜能在人身上有生理潜能与心理潜能，前者是身体素质教育的开发任务后者则由心理素质来开发。2发展心理特点，在人的身上有生理特点与心理特点。3培养心理品质，在心理素质中心理品质具有主导地位。
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