浅谈少数民族地区实施素质教育之我见_实施素质教育之我见
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浅谈少数民族地区实施素质教育之我见
甘肃·甘南·迭部县腊子口小学张罗萨邮编：747409
【内容摘要】通过对少数民族地区实施素质教育几点意见的阐述，更进一步地探讨和研究素质教育对少数民族地区的冲击，进而加强素质教育的推行力度，因而改进少数民族地区贫困落后的局面。
【关键词】素质教育两基少数民族地区三点意见领导班子
全面推进素质教育是党中央、国务院为加快实施科教兴国战略作出的重大决策，是提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。在少数民族地区如何全面推进素质教育，这是民族教育面临的重要课题。当然作为一名少数民族地区的小学教育工作者，要响应者党中央的号召，积极地推行素质教育，要深化教育改革。然而在我州，历史以来就是少数民族聚居区，再加上地处偏远山区，人民的经济基础也很薄弱，居民们的文化素质也较低，自从我国改革开放和西部大开放以来，国家加大了对我州资金投入，特别是在教育投资上，使我州的人口文化素质突飞猛进，使得我州的教育走入一个崭新的时代。带是我们不但要看到成绩的同时，还要看到我们有很多不足之处，正因为有这些缺点和不足，所以就严重地制约着我州素质教育的推行与实施，只此我对本县的小学中推行素质教育阐述自己的三点见建：
一、抓好“两基”，提高民族地区人口整体素质。素质教育是，是以提高民族素质为宗旨的教育。普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，是实施素质教育的基础。没有这个基础，全面推进素质教育便是空中楼阁。少数民族地区一般为人口居住分散，山峦起伏，沟壑纵横，交通不便，教育基础较差，人口平均受教育的年限短。所以我们本着“再穷不能穷教育，再苦不能孩子，必须保证教育的优先地位”号召，要让各级领导和教育行政部门以及教育工作者一定做好“两基”工作，使得我州的素质教育又好又快均衡发展。
二、学校要加强领导班子的关系，要深化内部改革，使其更好地为推进素质教育服务。我们知道，一所学校的领导班子的关系是否团结就直接影响着这所学校的建设，因而加强学校的领导班子关系是尤为重要。在加强学校的领导关系建设中，要做好以下几点要求：
1.要搞好领导班子内部的团结，凝成一股绳，齐心协力要办好学校，因为在少数民族地区的小学中，藏族教师和其他民族教师经常在一起工作，还有领导中也有少数民族同志，那么搞好团结及其重要了。一个好校长，就有一所好学校，就有一支素质过硬的教师队伍，就有一所又好又快均衡发展的好学校。
2.学校领导班子在搞好内部团结的同时，还要关心教师的生活，与他们要多次交流思想，这样就可以调动和激发教师们对工作的积极性。作为学校的领导班子，要搞好自身修养外，在教师群中真正地做到表率和模范作用，这就充分地说明学校领导班子的建设，关系到这所学校的好与坏。因此，我们要搞好了此项工作，就有力地推行了素质教育的有好发展。
三、加强师资队伍建设。实施素质教育，不但是各级领导、教育行政部门的紧迫任务，更是广大教育工作者一项不可推却的责任。素质教育的培养目标，要通过每一位教师落实到每一堂课，每一项活动，体现在每一个学生身上。可以说，教师是素质教育的实施者。因而，教师是实施素质教育的一支不可缺少的力量，少了这支力量，实施素质教育也许步履维艰，因此，稳定教师队伍是素质教育的关键所在。而在少数民族地区，经济比较落后，发展缓慢，教师缺口大，从事教师队伍也不够稳定。主要表现如下：一是改行到一些效益好的单位或者行政部门工作；二是外流到经济发达的地区工作；三是安贫乐教的观念淡薄，教书育人的信心不强。教师质量的下降势必影响到中小学素质教育的质量。那么，造成这几种情况有许多原因，据我调查所知，大致有以下几个方面：一是教师福
利待遇差；二是教师的住房条件差；三是行业之间的差距大；家属子女就业难等原因 因此，少数民族地区要实施素质教育，必须稳定教师队伍，必须加强师资队伍的建设。针对少数民族地区教师队伍不稳定的因素，我试从如下几个方面去思考其对策：一是把尊师重教的气氛搞浓，提高教师的社会地位；二是想方设法改善办学条件和教师的住房条件；三是努力提高教师的福利待遇，解决其子女升学难的问题，使老师得到温暖；四是出台一些政策，激励老师们安心在民族地区任教，控制教师改行外调等对策。因此，在少数民族地区实施好素质教育，就必须搞好此项工作。
总而言之，在少数民族地区实施素质教育是一次艰巨而又长期较复杂的任务，其道路是曲折、坎坷的，但我相信，只要在大家的共同努力和拼搏下，就会使我州的素质教育又好又快均衡发展。并将一个社会进步，科技较发达的新甘南会展现我们面前。
参考文献
1浅谈少数民族地区素质教育的报道---《才智》2010年36期
2云南教育《基础教育版》2003年第10期《普九之路》甘肃省教育厅出版社2007年12月第1版
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