小鹰学飞(陈月娥)_小鹰学飞课文

小鹰学飞(陈月娥)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小鹰学飞课文”。

《小鹰学飞》第二课时

教学目标

1、流利、有感情的朗读课文，指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。

2、通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学重、难点

通过分角色朗读来体会小鹰三次对话的情感变化

教学过程

一、复习导入

1、小朋友们，今天，我们继续学习《小鹰学飞》（师指板书，生读。强调读准鹰这个后鼻音。）

2、还记得这些老朋友吗？请小朋友开火车领读。

摇头拼命鼓劲

矮小急促总算

喘气头顶盘旋

3、读得真棒！那你们还记得课文内容吗？（出示课件）根据课文内容填一填： 一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰先飞到了（），再飞到了（），最后飞到了（）。

二、学生自读体会，教师导读感悟

（一）合作探究——品读第一、二自然段

（1）、（出示小鹰的图片）师：这是一只翅膀刚刚丰满的小鹰，从没有飞过，今天，它跟着妈妈学飞行。看，它飞了起来，第一次就飞到了哪里？

生：大树的上面。（板书：大树）

（2）、请同学们读一读第一、二自然段。一边读一边用“——”画出小鹰说的话，用“~~~”画出老鹰说的话。(学生自读)

（3）小鹰说了什么?（指名说，课件出示小鹰的话）

从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰心里感到非常…….生：高兴、满足。

这是小鹰第一次学飞，一下子就飞到了大树上面，它可高兴了。禁不住喊起来——我已经会飞啦！齐读。

谁来加上动作读小鹰的话？（指名读，评价：真是一只高兴的小鹰；这是一只满足的 1

小鹰）

（4）老师看到教室里还有许多小鹰想把这份高兴告诉所有人，大家喊起来——齐读“我已经会飞啦！”

（5）小朋友，通过一年多的学习，你已经学会了哪些东西？请你用“我已经------”说一句话。

指名说（是呀，你学会了---。）

当我们学会一件以前不会做的事情，我们会特别开心。小鹰本来不会飞，现在会飞了，它一定是非常开心了。我们再来开心地读一读“我已经会飞啦！”

3、小鹰飞到大树的上面，就已经是学会飞行了吗？（不是。）

4、老鹰妈妈是这么说的，（课件出示老鹰的话）谁来演演鹰妈妈，读一读她的话？（指名读）

5、鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？

6、让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰。（生齐读“飞得只比大树高，还不算会飞”）

7、齐读第一、二自然段

（二）自主学习，学习第3~4自然段

过渡：老鹰觉得小鹰还不算会飞，于是小鹰又跟着老鹰往上飞，这次小鹰飞到了哪里？请大家自己读一读第3、4自然段，按要求划一划，想一想，读一读。

1、要求：

（1）划一划：小鹰说了什么？老鹰说了什么？

（2）读一读：同桌之间分角色读。

（3）想一想：小鹰的心情如何？

2、现在老师来检查你们的自学情况：小鹰又飞到了哪儿？（板书：大山）它说了什么？（我真的会飞了）它的心情怎么样？（高兴）从哪里感受到的？（高兴、喊）这是小鹰第二次高兴的喊了，所以是又高兴的喊起来。谁来当这只高兴的小鹰读它的话？（指名读）

3、小鹰第一次飞到大树的上面，这一次飞到了大山的上空，这一次的心情比上次更（高兴），高兴得有点（得意）了。所以它高兴地喊起来：我真的会飞了！哪只小鹰来带着动作读？（评价：得意的小鹰，高兴的小鹰、、、、、、）

（1）老师做摇摇头的动作——读飞得只比大山高，还不算会飞。（课件出示）齐读

（2）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，飞得只比大山高，根本算不上会飞。那老鹰的话要怎样读呢？（老鹰是长辈，老鹰的话要亲切，和蔼的读）谁来试试？

（3）男女生分角色读

（4）齐读第三、四自然段

（三）学习第五、六自然段。

1、经过老鹰两次的教育，小鹰又是怎么做的呢？

请大家默读第5、6自然段，想一想：

1、小鹰怎么做的？

2、小鹰飞了多久？

3、它会遇到什么困难？

4、这一次，它是怎么说的？

（课件出示：“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”）

2、（1）这一次小鹰是怎么飞的？（点课件：鼓起劲、拼命地飞）鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢？谁来当小鹰给大家演示一下（指名上台表演，理解词义）

（2）是呀鼓起劲、拼命飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来读好这句话？（指名读，师点评。）齐读。

（3）小鹰这样鼓起劲、拼命地飞，飞了多久呀？（很长时间）你从哪里看出来的？（点课件：飞呀，飞呀。）指导读。

（4）小鹰这样拼命地飞，飞了这么长时间，会遇到哪些困难呀？（指名说）是呀，遇到这么多困难，小鹰放弃了吗？真是一只勇敢的小鹰呀，让我们一起来跟着小鹰一起向上飞吧！（一边飞一边读这两句话）

（5）飞了这么久，这么高，这时候的小鹰已经累得怎么样了？（急促的喘着气）急促的喘着气是什么样的？（学生表演）我们平时怎样也会急促的喘着气啊？（跑步）小朋友们请看，这里的六个小点是（省略号），省略号在这干嘛？（是啊，省略号是小鹰在喘气呢）齐读

（6）出示三句“我已经会飞啦！”

“我真的会飞啦！

“现在…我总算…会飞了吧？”

请一位小朋友读这三句话，其他同学边听边想：小鹰有什么变化？

师：前两次小鹰说话都是用了感叹号，这次却用了问号，说明小鹰变得（虚心）了。

（7）越飞越高的小鹰却是越来越虚心了，不再像飞到大山上空那样得意了。

让我们来学学小鹰一边飞一边喘气虚心向老鹰求教的样子。（自由练读，再指名读，齐读）

（8）老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说——（孩子，你往上看）。看到了什么？（课件：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）

（9）什么叫“盘旋”？哪只鹰来盘旋一下？

（10）当看到还有几只鹰在白云上面盘旋，小鹰会想些什么呢？

出示填空:小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，它想---------。师总结：是的，这就叫“人外有人 天外有天”。小鹰通过练习飞行，终于明白了学习是没有尽头的，用一个词来说就是——学无止境。希望小朋友们像小鹰一样一往无前，虚心好学、不断进取、，学到更多的知识和本领。（齐读词语）。

四、学习生字

1、师：故事学完了，有两个小客人来认识大家了。（盘旋）指名读、齐读

2、读准了字音还要认准字形，盘：这里有一个新偏旁“舟字头”，我们用一句儿歌记住它：皿字托舟盘盘盘。上下结构的字上下不分家，“舟字头”舟占格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盘子。

（2）旋：旋字的偏旁是方字盘，左右结构。写的时候注意左窄右宽，横勾不能记错，这一小勾就是老鹰锋利的爪子。

3、描红

4、学生写，教师巡视，注意写字姿势提醒。

六、作业