小鹰学飞_小鹰学飞课文

小鹰学飞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小鹰学飞课文”。

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教学目标

1、流利、有感情的朗读课文，指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。

2、通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学重、难点

1、指导学生分角色朗读课文。

2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学过程

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续来学习—小鹰学飞（指读课题）

2、通过上节课的学习我们已经初读了课文，认识了一些生字词，这些词语你还记得吗？

抬头高兴鼓起劲

拼命飞行摇摇头

矮小急促喘着气

总算盘旋头顶上

指名读，表演读，齐读

3、同学们今天词语读得既正确，声音又响亮。下面我们一起来回忆一下小鹰学飞的过程吧：

（PPT出示）一只小鹰跟着老鹰学习（），一共飞了（），第一次飞到了（），第二次飞到了（），第三次飞到了（）。

二、学生自读体会，教师导读感悟

（一）学习第一、二自然段

1、现在就让我们来看看小鹰是怎么学习飞行的呢？请人来读第一自然段

（1）小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面（简笔画大树），它的心情怎么样？从哪里可以看出来它很高兴？（喊），请你来喊一喊（贴话语）

（2）教师：是的，小鹰真不简单，第一次飞行就能飞到大树的上面了，但可想而知，小鹰的学飞就像我们小朋友学走路一样，之前肯定经过了很多次的——一（学生想象）最后才成功地飞到了大树的上面，它可高兴了，忍不住地喊起来——我已经会飞啦！学生齐读。

（3）谁能把小鹰的高兴劲儿加上自己的动作表达出来？

生读。教师评价。（你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！我听出来了，你把你的高兴，通过你的“喊”表达出了。）

（4）这时候的小鹰觉得自己已经掌握飞行的本领了，那小朋友们你们已经学会了什么了呢？请你用“我已经------”说一句话。指名说（是呀，你学会了---）

3、小鹰飞到大树的上面，认为自己学会飞行了，那老鹰是这样认为的吗？谁来读一读老鹰的话

指名读（评价：你真是一只亲切的老鹰/你真为小鹰着想）

4、老鹰的话，你明白吗？你明白了什么？（生：老鹰希望小鹰飞得更高）

5、让我们一起回顾一下小鹰的第一次飞行。（分角色读）

（二）自主学习学习第3~4自然段

1、过渡：小鹰们，听到老鹰的话之后你们接下来会怎么做呢？（继续学飞），1

那这一次小鹰又飞到了哪儿？它的心情如何？从哪儿可以看出来？请小朋友们自己认真朗读课文的第3自然段。（1~2分钟）

2、这次小鹰飞到了——心情怎么样——从哪儿看出来？（你真是一个会读书的孩子）。

3、（1）你能读出小鹰的心情吗？（贴话语）

（2）还有哪只小鹰愿意带着动作读？从你们的动作看出，你也飞得比刚才带劲了。

（3）小鹰们做着动作读出小鹰激动的心情。

4、小鹰认为自己已经能飞到大山的上空，觉得自己怎么样？可以看出小鹰很——？（得意、骄傲）

5、（1）那这次老鹰是怎么说的——读【“飞得只比大山高，还不算会飞。”】

（2）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大山上空还是算不上会飞。请人来读读小鹰第二次学飞行过程（分角色读）

（三）学习第五、六自然段。

1、现在，小鹰跟着老鹰已经飞了两次，可是老鹰总是说“还不算会飞”如果你是小鹰，你会怎么想？你又会怎么做呢？

2、是的，你跟小鹰的想法一样（幻灯出示：“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”）

3、（1）这一次小鹰是怎么飞的？（鼓起劲、拼命地飞）鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢？（感觉到艰难）谁来当小鹰给大家演示一下（指名上台表演，理解词义）

（2）是呀鼓起劲、拼命飞就是——用尽全身力气使劲向上飞。谁来都好这句话？出示句子，指名读，师点评。全班齐读。

（3）引读：小鹰现在已经到了大山的上空，它再往上飞是会感觉怎么样？是的，（教师带读）它飞呀，飞呀——（PPT出示：飞呀，飞呀。）指导读。

（4）小鹰这样拼命的飞，它可能会遇到哪些困难呀？（指名说）是呀，遇到这么多困难，小鹰放弃了吗？真是一只勇敢的小鹰呀，让我们一起来跟着小鹰一起向上飞吧！

（5）全班边齐读第5自然段边一齐飞，体会小鹰飞得高飞得久飞得远。（教师不断鼓励：再向上，飞呀，飞呀/你们真能干/再用点力/我们飞的多高呀）

小鹰你现在感觉怎么样？（累）

（7）我们书中的小鹰觉得怎么样呢？是呀，他也很累，他是——急促地喘着气。

（8）急促的喘着气是怎样的？你在什么时候会急促的喘着气？（很快地喘着气，不停地喘着气）

（9）（卡片出示：现在„„我总算„„会飞了吧？）让学生带着这种感受读一读小鹰的话。

（10）是啊，小鹰现在说起话来怎么样？——上气不接下气、断断续续，课文中用了一个标点符号来表示（省略号），（11）前两次小鹰飞过了大树，飞上了山顶，它都是非常高兴的，那现在应 该更高兴了呀，可是小朋友看小鹰这句话的末尾用了什么符号？它为什么反而用不确定的语气问妈妈呢？

（PPT出示三句话：“我已经会飞啦！”“我真的会飞啦！”“现在„我总算„会飞了吧？”）

请一位小朋友读这三句话，其他同学边听边想：小鹰有什么变化？

预设：小鹰听从老鹰的话，在不断进步/小鹰开始很骄傲，可后来虚心了，刻苦练习飞行。（谦虚）

（12）是的，越飞越高的小鹰反而是越来越虚心了。

（13）这次老鹰听了小鹰的话，是怎么做的？它向头顶指了指说——（孩子，你往上看）。看到了什么？（小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）

（14）谁来用动作表示“盘旋”？原来还有那么多的鹰飞得比它高，这就是——人外有人、天外有天，而小鹰学习飞行也是没有尽头的，这就是——学无止境

（15）想一想：当小鹰听到了老鹰的话，它可能会怎么做呢？

出示填空:小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，它会---------。

像小鹰这样的不断努力、不轻易放弃、不断进取就是一往无前

齐读词语

下面，让我们一起来回顾小鹰的整次飞行吧。

分角色朗读

三、欣赏视频

下面就让我们一起欣赏小鹰长大后在蓝天翱翔的雄姿吧！

四、学习生字

1、小朋友们，要想向小鹰一样获得真正的本领，就要像我们之前学习的那个名言一样：合抱之木——九层之台——千里之行——就让我们一起从认认真真写好生字吧开始吧。（出示生字）认读

2、你有什么好方法来记住它们？

（1）盘：这里有一个新偏旁“舟字头”，皿字托舟盘盘盘。用熟字来记忆新的生字可是学习汉字的好方法，理解了字义也能帮助我们更好得记住字形。

（2）旋：利用熟字记忆法你有好方法吗？方字旁，右上卧人，右下利用足来记，老师来变个小魔术把足的口变横勾就是它，尤其是横勾不能记错，这一小勾就是老鹰锋利的爪子。

3、记住了它们的样子，你能组组词吗？

4、书写。

（1）盘：上下结构的字上下不分家，“舟字头”上舟占格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盘子，注意两横，尤其是最后一横长长的把整个字都拖起来。

（2）旋：什么结构？书写需注意？最重要是横勾，鹰爪别忘了。

5、学生写，教师巡视，注意写字姿势提醒。