高年级课外阅读指导课1_课外阅读指导课
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高年级课外阅读指导课 ——走进《老人与海》 江高镇中心小学：陈丽肖
教学目标：
１、创设各种交际惰境，体会作品中老人的精神所在。
2、交流阅读感悟，激发学生阅读《老人与海》及海明威的其他文学作品的兴趣。教学准备：
课前开展阅读《老人与海》的课外阅读实践活动 教学过程：
一、导入：
这段时间我们读了海明威写的《老人与海》这部小说，这节课我们就来分享一下阅读感受。
二、了解主要内容
读完了这部小说，谁能告诉老师，这部小说是讲了一个什么故事？用自己的话简单地向大家介绍一下。（小组交流，汇报）
三、感受老人的形象
1、大作家海明威在《老人与海》这篇小说中向我们塑造了一位生动的老人的形象，读完小说，你觉得老人是一个怎样的人，用几句话给老人画像，并说说你从哪些地方感受到老人的这些特点的。
2、老师先出示一个片段，带着学生去品读
3、可以选择不同的方式汇报。（先小组交流，决定汇报的方式，再展示）
四、总结作品特色
读完海明威的《老人与海》，你感受最深的是什么？（人物形象的刻画，丰富的心理描写，语言洗练，可以结合某些句子来谈，动作描写生动简洁）
四、概括艺术特色
五、你是怎样读《老人与海》的引导学生读书时可以采取摘抄，写批注，写读后感，改写，续写等方式
1、我们看到作品的结尾，老人正在准备再一次出海，你对此有什么看法？
2、课后我们可以根据自己的理解和美好的愿望，对原文进行修改或续写，看谁写得更有新意。
六、总结收获
1、谁来有一句话概括一下你读这本书的收获。
2、让我们永远记住老人那句话吧：“
。”
七、拓展阅读
作者还有很多的优秀作品如《永别了，武器》《太阳照常升起》，有兴趣的同学可以在课下阅读一下。
海明威的文字简明、干净，就像人们写按字数计费的电报一样惜墨如金。他自己说：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。”像这样简洁的文字你还能找到吗？
2、书中有不少经典名言：
(1)每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。
(2)不过话得说回来，没有一桩事是容易的。(3)“不过人不是为失败而生的，”他说,“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 说说你是如何理解这些话的？
海明威的文字简明、干净，就像人们写电报一样惜墨如金。
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