如何提高学习的持久性_浅谈如何提高学习效率

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如何提高学习的持久性

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。

一、优化学习和生活环境

１、营造和谐的家庭环境。家庭应尽力为孩子创设愉悦的家庭环境。要培养孩子的兴趣爱好和良好得个性特征，必要时进行心理辅导，给孩子提供适合他们学习和生活得家庭环境。

２、创设良好的校园和班级环境。尽力为学生创设轻松愉快的校园环境，让他们在学校里快乐地学习和生活。如举办学生才艺专栏，开展形式多样、内容丰富的文体活动，丰富教育教学的内容，协调好教师之间、师生之间的关系，共同营造团结求实、积极向上的学习氛围。

二、培养学生的阅读兴趣

1、兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引到你在知识的乐园里遨游，是你忘掉疲劳；兴趣是学习的老师，在兴趣“老师”的吸引和指导下，可以加快获得丰富知识的进程；兴趣是成长的前提。凡是成才者，事先都具有喜好某种事物的心理倾向，特别是小学时期对某物的兴趣，如果不受客观因素的干扰、制约，往往可以转化将来从事某种专业和专业活动的兴趣。

2、所以必须注意培养学生的阅读的兴趣。①围绕阅读开展益智、健身、有趣的活动 少年儿童，尤其在小学和中学阶段，他们活泼好动，兴趣广泛，最富于幻想，最易接受新鲜事物。渴望认识生活，认识周围世界。常常会问，这是为什么？那是为什么？对什么都感兴趣，见到一朵花而产生喜悦心情，见到别人画画，他也想学画画。广泛的兴趣能使儿童接触和注意多方面的事物，获得丰富的指示，开阔眼界，增长才干，提供形成中心的可能性。根据这一特点，可以组织各种丰富多彩、健康有趣的活动来引导孩子们读书，寓读书于活动之中。少年儿童直观感受和观察能力较强，在专人指导下，能使兴趣深化。把兴趣变成乐趣，再把兴趣与远大目标和理想相结合变成志趣。

②为培养阅读兴趣，要经常讲解阅读的重要意义并把读书和青少年远大理想结合起来书籍是人类进步的阶梯。古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的，伟大的文学家高尔基说过，“热爱书吧……这是知识的源泉。”莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。我国著名的数学家张广厚、杨乐，科普作家叶永烈都是由于他们在少先队员时，参加了读书活动，引起了专业的兴趣，才一步步深造，自学成才的。③为培养阅读兴趣，推动课外读书的开展，学校领导和少先队的辅导员应经常利用队日开展读书活动，表扬喜欢读课外书的同学。举办读书心得交流会，介绍自己的读书方法等。并把开展读书活动和树立远大理想结合起来。教育学生读书，不是为了个人的奋斗而实现崇高的一个组成部分。一个人如果没有追求人类进步的强烈愿望和坚定信念，他的阅读兴趣也不会持久，而且任何一种兴趣也只是暂时的。只有理想才能激发人的兴趣，并保持旺盛持久的阅读热情，成为潜在的学习动力，使人奋发向上。总之，兴趣不是天生就有的，而是在各种社会实践中逐渐形成的。阅读的兴趣也必然在阅读的实践中形成。经常阅读课外书的学生，知识面往往宽一些，理解能力强一些。反之，那些常年不读课外书的学生，知识面窄一些，理解能力弱一些。只要对读书产生了兴趣，就会使你忘掉疲劳，驱散懒散，使你奋发。从而把读书看作是最快乐的事情，喜欢他，而不是厌烦他。

三、使小学习兴趣有持久性。

俗话说兴趣是好的老师。学生只有对学习有兴趣，注意力才能集中，思维才能敏捷，学习的积极性才高。培养学生的兴趣容易，但如何让学生在课堂上对所学习的课文内容保持持久的兴趣呢？我认为除了创设情境、讲故事、做游戏等等之外，最行之有效、最长久的作法是：

①激发学生兴趣运用竞争机制。我的作法其实很简单，就是把全班学生分为N个小组，每节课进行评比。评比的内容多样化。比如在初读课文时，我根据同学读书声音是否响亮，发音是否正确，读书是否流利来进行评价，然后发给学生一面至三面小旗作为奖励，渐渐积少成多，每堂课结束时进行一次评比。竞争的形式要多样，有时是学生在黑板上板书，根据书写的工整漂亮程度、正确性给予打分；有时是根据小组成员回答问题时的表现给予奖励，也可以是小组完成合作学习时的奖励。奖励的手段不要一成不变，一段时间是塑料花，另一段时间则是小星星或其他物品，根据实际情况而定。有时不是由老师来进行评价，而是交给学生去评价，学生有自主奖励的权利，但我来提醒学生要实事求事，不能有徇私。这样渐渐在课堂上养成一个良好的竞争意识，学生积极参与度高，兴趣盎然。学习效果好。有一天，当我情绪不佳忘了进行这一激励机制时，学生会主动提醒我：“老师，要进行评比啊！”可见，学生的竞争意识是很强的，兴趣也是足够高的。

② 组织学生参与课本剧表演。课本剧的表演可以激发学生的创造欲和探究欲，不仅能培养听、说、读、写的语文能力，而且能培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好品质，扩大语文的教育作用。因此，我在教完课文后，根据课文要求进行课本剧表演的训练。在表演课本剧必须在熟读的基础上进行。因此在《负荆请罪》这一课表演时，我要求学生先要熟读课文，在熟悉的基础上了解人物的性格特点，语言特点，在表演时可以进行改编、创新，不必一字一句依照课文念。舞台就是几张拼排整齐的课桌，幕布就是教室的窗帘，音乐就是电视和DVD，道具是实地取材。学生在这样的良性互动中培养了既良好的表演能力和表演心理素质，又激发了他们学习语文的兴趣，并充分调动了他们学习语文的积极性，从而更好地学好语文。

四、有效的课堂训练能养成好习惯

（一）、坚持不懈培养学生良好的学习习惯拿破仑曾经说过，成功和失败都源于你所养成的习惯。好的习惯是人成功的基石；好的习惯能改变、决定人的一生。爱迪生之所以能发明出电灯，也源于他那坚持不懈、永不放弃的习惯。历史上最杰出的篮球明星——伯德，早在加入NBA之前的少年时代，每天早晨先练习500次三分投篮，再去上学。因此，我把抓好学生良好的学习习惯放在首位：每天早操前学生自觉在教室里进行晨读；每周至少写三篇日记；摘抄课外阅读的好词佳句号；要求背诵的课文指定时间进行抽查；午休时间练书法贴；读书写字要保持正确的姿势、、、、、等做法。

（二）、重视基础训练教学。

1、在新授课前，学生必提前完成预习四步曲：读课文，写生字，组词，分段。

2、巩固汉语拼音。每学完生字词，必让学生对所学生字的字音进行归类，属于翘舌音的、平舌音的、前鼻音的、后鼻音的都分类写下了。

3、字词教学重点放在形近字的比较，这样既能加深印象，又防止写错字。

4、加强练习题的训练。学生订购的练习册抓重点进行讲解，重检查，重修改。让学生把错的习题改正后抄在作业本上。对做错的习题尽量多读，以加印象。