听李惠军老师的讲座有感_听李凤霞老师讲座有感
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听李惠军老师《视界和境界——历史教师的发现与教学创意》讲座有感
2014年11月9上午提取了李惠军老师题为《视界和境界——历史教师的发现与教学创意》的讲座。李老师关于中学历史教学中的很多问题提出自己独到的见解，其内容的深度、思维的高度使我非常敬佩。同时，讲座中的很多内容使我深受启发。
李老师在讲座中提到：历史是故事，一切历史都是当代史，记得有人说过，所有的历史都是当代史，这也就 说明了历史的作用：指导人类今后的行为。所以，即使虚构的历史（或者说大家认为它是虚构的），只要具有指导意义，也是有存在的价值的，也可以被认为是历史。历史不像物质一样具有持久的、不变的属性，历史是文字的描述，是个人以自我的世界观记录下他认为存在过的东西，而这个存在性却仅仅靠的是记录者的见闻，而他的见闻不但具有片面性而且还不具有持久性，随着记录者的逝去，这个见闻而随之消失，于是这个记录也就失去了唯一的存在的证据，而且越是久远的历史这个存在性越不可靠，最终流于传说。2014年海南省中学历史教学大赛中张新刚老师的课，讲了故事，欧洲6位涉及天文学、物理学、医学的科学家与教会的残酷斗争，以及达尔文去世后被葬于英国威斯敏斯特大教堂；羊世通老师的课，历史故事更多，有“审判伽利略”、“牛顿的葬礼”、“爱因斯坦之于个人、朋友、社会”。这是两位会讲故事的老师，尤其是羊世通老师，通过故事来说明他们的学术成就在社会发展中的重要性，通过故事说明科学家的人格魅力。从这次的比赛效果来看，这两节课是最接地气的。二是李老师深厚的专业功底和坚强的毅力着实让我敬佩。做为一个从教十年多的历史老师，非常惭愧老师在报告中涉及的很多材料是没见过的，有些观点是没听过的，深感自己功夫之浅薄，恨不能有日日忱书而眠的冲动。且李老师总能把分散史实组建成有机的整体和新颖的历史逻辑。在报告中李老师还提到，他在讲南北战争时把整个林肯的葛底斯堡演说用英语背了下来。
三是精彩的口才，无论是讲到“苏联解体时红场镰刀斧头旗”降下时的声情并茂，还是讲到美国《1787年宪法》制定时的慷慨激昂，一切历史都在三寸之下熠熠生辉。这样的课堂，像一个巨大的磁场牢牢吸引你，无法让人抽离。
四是独特的教学设计，李老师在报告中有大量的实例，特别是《鸦片战争》和《美国联邦政府的建立》两个课例，其设计立意高，选材新，角度巧，课件制作精美，让人觉得出乎意料却又理所当然。而对“军机处”的解读，图文并茂，环环相扣，让人折服。
老师是一个实实在在的研究者，他是在用生命和灵魂讲课，能成为他学生是如此地幸福。他的话语、观点将激励着一代代历史人的思索和前进。
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