高考新材料作文写作的深刻性_1新高考新作文
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高考新材料作文写作的深刻性
——以2016年广一模作文“暖闻”为例
庄照岗
（东莞中学松山湖学校，广东东莞 523808）
高考新材料作文的写作，不仅是对学生的书面表达能力的考查，更是对学生综合语文素养的检阅，包括阅读理解的能力、审题立意的能力、权衡思考的能力、素材筛选整合的能力以及清晰的逻辑思维能力。当然最重要的还是需要学生有思想、有内容，并且深刻、独到。很多时候，我们的学生面对新材料作文之所以写不好、得不到高分，一个很大的原因就是内容不深刻，思想浅陋，论证粗糙，人云亦云，泛泛而谈，很难引起阅卷老师的兴趣，更难触动阅卷老师的心灵。那么怎么才算深刻呢？深刻的标准又是什么呢？
高考作文评分标准把“深刻”放在“发展等级”的第一位，可见对“深刻”的重视，并且对“深刻”的解释是：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。我们认为高考作文的深刻主要体现在其高远性、新颖性、逻辑性和启发性上。具体来说，高远性即立论高远，能够超越自身的位置、阶级、民族、立场，用世界的、长远的、发展的、人性的眼光去审视一切、评判一切。新颖性即见解独到、不囿旧说、不落窠臼、敢发新论。新颖可以是思想新，可以是角度新，还可以是素材新、论证方法新等。逻辑性即挖掘深入、发人深省，能抓住症结、鞭辟入里、一针见血；还指说理透彻，思路清晰，结构严谨；并且能做到辩证客观、不偏不倚、令人信服。启发性即思考富于哲理，引人深思。
如何让作文走向深刻呢？以2016年“广一模”作文为例：
【题目】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：
一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。
一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。
某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。
从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一、概念分析
概念是思维的细胞，对概念的透彻、深入的理解有助于我们形成判断，准确立意，并且使议论更明确、集中、深刻。很多时候学生写作肤浅，就事论事，说一些正确而无关痛痒的废话，一个很大的原因是对概念的理解不深入、不丰厚，议论时在表层上打转转，在同一个意思上兜圈子。那么怎样才能将对概念的理解引向深入呢？
首先，我们要知道概念的特点与内涵。概念是意义的载体，是反映事物本质属性的思维形式，是人类使用抽象化的方式从一群事物中提取出来的反映其共同特性的思维单位。概念具有抽象性、模糊性、丰富性、独特性、情境性等特点。因此对概念的理解我们应该做到：
第一，将概念具体化、明确化
概念是抽象的、模糊的、丰富的，是没有边界的，但是考生的写作不能天马行空，随意牵扯，而是要在自己写作的过程中将抽象的概念具体化，将模糊的涵义明确化，用自己的理解去透视概念、分析概念，让概念始终散发、洋溢着自己个性化的理解，这样写作才能走向独特、鲜明。比如对“暖闻”中“暖”的理解，何谓“暖”？“暖”是有温度，有人情味，有善意，有包容，有理解。“油条哥”诚信经营、传递正能量是“暖”，面对利益诱惑，坚守道德底线是“暖”；医生的勤勉敬业是“暖”，父亲的理解守序是“暖”；主办方的宽容友善是“暖”。但是考生要从“暖”的众多涵义中提炼选择一个自己认可并能深入说理的意义，这个涵义可以是它的引申义、象征义、比喻义，是深层义，是新解等。比如一个考生在写作中就将“暖”理解为诚信经营与良心。
熊培云在《重新发现社会》中说道：“没有底线的合群，人类将走向疯狂。”在这物欲横流的时代，“油条哥”多年坚持不用有害的“复炸油”，给顾客提供新鲜健康的油条，他的良心诚信极具人情味，温暖了人们浮躁的心。因此，我认为“油条哥”的新闻更适合被刊登在《暖闻》上，以播撒诚信之光。（学生1）
第二，注意概念的情境性
概念的内涵虽然是丰富的，但任何概念只有在特定的情境中才有其独特的意义，也只有在特定的情境中讨论说理才有必要、有意义。不然，公说公有理婆说婆有理，各说各话，各表一枝，难以形成交锋和碰撞，正如张开所说：“在真实情境中辨析关键概念，在多维度比较中说理论证”。郑桂华也提到“概念界定的主要目的，就是将核心概念从众多可能意义中剥离出来，并赋予它只有在本文语境下才成立的特定意义。”（郑桂华.议论文写作中核心概念的“展开”[J].中学语文教学，2014年07期:32）比如对材料作文“中心与边缘”的思考论证一定要在特定的情境中进行，因为中心与边缘是相对而言的，此处为中心，别处即为边缘；“朝”为中心，“野”即为边缘；心灵为中心，世俗即为边缘。同样对“暖”的理解也要在材料所给出的情境中进行，“暖”的本意是温暖，但是在材料中“暖”则是有温度、有人情味，表现在对人心、人性、人情温暖的烛照和引领上。在“油条哥”身上，“暖”体现为诚信经营；在医生身上“暖”体现为敬业体谅；在主办方身上“暖”体现为友善宽容。比如有学生写道：
在我看来，这不仅仅是因为那每天新鲜出炉的健康油条，还是那坚守本分的纯净心灵。《暖闻》的意义在于温暖人心。在毒奶粉、毒豆芽等事件层出不穷的社会里，人们一度陷入恐慌，社会里难寻一丝温度，而“油条哥”的出现无疑给社会带来了一丝希望，让心灵回暖。“油条哥”在利益诱惑面前毫不动摇，坚持不用“复炸油”，给顾客提供新鲜健康的油条，坚守本分，这一份纯净难道不让人温暖吗？（学生2）
第三，赋予概念以新的内涵
对概念的理解要尽量丰富、精到，不断推陈出新，只有这样立论才能新颖，翻出新意，才能另辟蹊径，给人柳暗花明、豁然开朗之感。那么如何赋予概念以新的内涵呢？首先是从时代入手，发掘概念的时代意义。比如“回归田园”，在古代是一些文人在志不得伸的情况下的一种无奈逃避或一种策略性的“终南捷径”，而现代则是人们追求高品质健康生活、寻找灵魂栖居地的一种主动回归。再比如“暖”，它的对立面是“冷”，其时代内涵就指向了人心与人性。第二是反弹琵琶。比如“喧嚣”，我们常常从负面的角度去理解，认为喧嚣是嘈杂与喧闹，其实，喧嚣还有积极生动的一面，它是各种生活气息的汇集。可以是人间烟火、生机勃勃的清明上河图；可以是火树琪花，生机活力；可以是思想碰撞的百家争鸣声，真相产生前的宏大交响曲；是一个社会逐步开放，允许不同人发出不同声音的有活力逐步向上攀升的社会姿势等。第三，由表层义到深层义。表层义人人看得到，深层义则需要一番思索探究。比如“仪式”，很多考生知道“仪式”的秩序与形式，知道“仪式”的要求与规范，却不能深入思考“仪式”的深层含义。其实“仪式”的背后是庄重与严肃，是纪念与传承，是铭记与祭奠，是责任与承诺，是延续纽带，是牢记使命。再回到“暖闻”上，“暖”字不仅在温暖人心，更在于对社会风气的引导与呵护上。有学生写道：
“油条哥”的新闻富含温度与人情味，更能引导读者从温暖的视角看待社会。他多年坚持不用有害的“复炸油”，给顾客提供新鲜健康的油条。他知道，使用有害的“复炸油”，无异于出卖了自己的良知，出卖了自己的底线，更是出卖了社会的信任。于是，他拒绝了！当今时代，三聚氰胺奶粉纵横市场、瘦肉精疯窜餐桌，他的良心诚信更显得弥足珍贵。他的行为犹如一针强心剂，有力地告诉世人：只要人人都献出一片爱，世界将会变成美好的人间。因此，“油条哥”的事迹理应被刊登在《暖闻》上。（学生3）
第四，概念分析要有针对性
概念分析要有针对性，即是考生在理解概念时心中要有一定的指向，首先这是基于材料作文现实性、生活性的特点而言的。“指向现实，考查学生对现实生活的体验与认识，引导学生关注时代、思考生活已经成了所有高考作文出题人的共识”（庄照岗.高考新材料作文写作的五个意识[J].语文月刊，2014年，（11）：4.）因此，考生在分析概念时，一定要心中有现实，心中有指向，只有这样，对概念的理解才会有针对性，才会深入，才会分析透彻、切中要害。比如：
在商家为一己之私对食品安全视而不见的巨大潮流中，在染色馒头与苏丹红齐驱并行，在皮革与地沟油不知不觉成为口中美味的强烈参照下，油条哥多年坚守不卖复炸油油条，心怀消费者的健康安全的强烈的社会责任感则对比出它那珍贵的高尚以及不可置疑的敬佩。我相信，油条哥的坚守与社会责任感若借助《暖闻》的专栏传递，定能让人感受到社会的温度，感受到人性的温暖，增添一份日益被现实的棱角磨去的安全感，灵动着社会每一个人的“风铃”。（学生4）
另外，分析概念要有针对性还基于任务驱动型材料作文更注重说理的特性。从说理的要求上看，不必面面俱到，最好能集中专论一点，进行深化、细化，这就需要写作更有针对性。从说理的对象上看，任务驱动型材料作文更强调对象意识和读者意识，强调说服意识，强调文明交流、入情入理分析的意识，这也需要突出写作的针对性。归根结底，是需要考生在概念分析时要有针对性，要明白自己是向谁阐释，对方是以怎样的态度倾听，我选择怎样的方式和从什么角度分析概念更能让人接受等。
最后，考生要明白，概念分析的目的不是为了解释概念，不是为了给概念下定义，而是为了充分理解概念，选取概念涵义中最新颖独到、最方便说理的一项对材料进行分析论证，走向深层写作，完成写作任务。
二、比较分析
比较是人类一种有目的有计划的认识活动，是将一个事物跟另外事物进行多角度分析与透视，全方位地挖掘异同，寻求科学结论的一种认知方法，是人的多种思维方式的综合运用。比较的目的是为了鉴别、突显，比较的过程是发现问题、分析问题的过程，是让思考走向深入、走向全面综合的过程。
比较权衡，首先是基于任务驱动型材料作文的特点。任务驱动型材料作文区别于以往阐释性的作文一个最大特点就是它的指令性，无论是体式指令、内容指令，还是对象指令，思维指令，都希望能在众多的角度中为考生指向一个明确而具体的角度，增强写作的针对性和目的性，也为阅卷提供一个参考标准，避免阅卷的随意性。指令性中“更”以及“体现你的思考、权衡与选择”都在引导考生进行比较分析，因为比较分析的过程即是体现作者“思考、权衡、选择”的过程，是弄清材料和对方观点症结所在的过程，同时也是驳论的过程，通过驳斥对方观点或材料的错误、荒谬，来证明己方观点的正确，这样才能直击要害，一针见血。
另外，任务驱动型作文常常会客观呈现多个材料，多个事例，多个人物，考生要在这多个这选项中选择一个，就必须全面理解材料，透彻地分析比较材料，同中求异，异中求同。可以说任务驱动型材料作文突出了对学生综合思维能力的考查，包括理解、分析、概括、比较、选择、判断等，而最重要的就是比较权衡，这是由任务驱动型材料作文的特性决定的，也是考生必须面对的实际。所以在比较中说理论证，在对立争论中寻找切入点，在权衡选择中凸显自己的思考，是考生努力的方向。以“暖闻”为例：
“暖闻”与2015年全国课标卷甲卷“这三个人中，你认为谁更具风采？”相似，都是“材料+写作要求”的命题形式，在写作要求里增加了具体的任务指令，“以上三则新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为哪一则更合适？”这就需要考生写作时必须对三则新闻进行分析、思考、权衡，做出选择并阐明理由，这就必然要涉及到比较，只要在比较中才能体现“更”，才能走向深刻。
“油条哥”多年坚持不用有害油，诚信经营，良心做人，在这个诚信缺失、行为失范的当下，确实难能可贵，但诚信经营、良心做人难道不是一位商人所必须遵循的底线吗？当底线居然也成为了大部分人可望而不可即的最高标准的时候，你所感受到或许不是那初读的暖意，而是那充满荒诞与反常的寒意。而面对那苦等了两个多小时，只求和儿子见一面的老父亲，我眼泛泪花，内心感动，但唯独感觉不到温暖。这是一位勤勉敬业的儿子，这是一位父爱如山的父亲，理性告诉我应该要为之点赞，但感性的我，更希望儿子能抬一下头，看一看那等待多时的老父亲。而儿子最终看到那等待了两个多小时的老父亲，想必也会潸然泪下，那泪中，有感动、有愧疚、有深情，但在儿子的心里，或许并不温暖。（谢植宣）
可以说对概念的分析，有针对性，指向现实才能振聋发聩，引人深思；而进行比较，针对对方观点，则使得立论有对象，有靶子，直入靶心，直捣黄龙。
三、价值分析
价值分析是指对某个事件或某种现象可能产生的某些影响、作用和意义的分析。价值分析的过程是将视线拉远，将角度垫高的过程，是跳出纷杂世相深入本质的过程，是去粗取精、由表及里、由点到面、由个到类，由就事论事到就事论理的过程，是由具体的事、物到抽象的人性、人情的过程。在这个过程中，考生的视野会变开阔，眼光会变深邃，看问题的方式和角度也会发生变化。这时考生面对的不再是一堆乱麻，而是抽丝剥茧后的根本所在，是洞若观火的源头所在。
价值分析一般可以从两个方面展开，一个是材料背后的核心价值属性，一个是材料的主要影响。首先从材料的核心价值属性上看，纵观近几年的高考新材料作文，背后都隐藏着对社会文化心理的探究，对人性、对生命的关注，对社会主义核心价值观的凸显。比如2015年全国新课标卷作文“女儿举报父亲”，事件的背后折射的是“情与法”、“公与私”的博弈，是对生命的关注和文明的考量。再比如2014年辽宁卷“灯火与星火”反映的则是现代科技给人类带来便利与美好的同时，也带来了一些负面影响，引导考生去思考科技美、现代美、都市美与自然美、古朴美、田园美。而“暖闻”背后体现的则是时代发展中人们对人性与善良的关注，越来越渴望社会的美好与人与人相处的融洽与温情。其次，从材料的影响上看，可以从个人影响与社会影响，现实影响与长远影响的角度对材料进行价值分析，挖掘思考材料的现实意义与长远影响是思考深入的一种重要体现。比如“女儿举报父亲”，从现实的影响看，可能确实能起到警示关心父亲的作用，但长远看这种父女相互举报与我们的传统文化中“亲亲相隐”相违逆，也与人性人情性背离，有可能增加人与人之间的不信任，助长社会的冷漠与残忍，这不能不让人想到“*”，值得警惕。当然也可以从正面思考，说这可以引导民众遵纪守法，推动法制化进程，让社会由人情走向法治。广一模“暖闻”，从影响上看，是一种对善良、宽容、温暖人性的尊重和提倡，引导社会向善、守法、理解、尊重等。比如有学生写道：
如果能够多一点宽容的气度，将不满与怨恨丢在身后，那么我们将迎来一个更为和谐安定的社会。如果能体谅他人，或许能少一点妇司机遭人暴打的惨剧；如果能彼此理解，或许会看不见“瓜子哥”与“西装男”的大打出手，留下“我和你什么仇什么怨”令人啼笑皆非又颇感尴尬的言语来；如果能换位思考，或许网络上不分青红皂白的乱骂一气也能消失迨尽，可所有的假设都仍然只是假设，现代人生活压力让人们容易充满戾气，一遇到点小事，就将其作为暴戾情绪的渲泻口，一发不可收拾，希望终有一日，宽容的风气能席卷整个社会，包容差异，理解个性。终有一日，我们面对与自己不同的同性恋者时不再恶语伤人，面对他人的无心之举时不再斤斤计较，甚至面对伤害过自己的人也能够一笑置之的那一天，世界会焕然一新，留给人们一个温柔的面貌。（学生5）
四、逻辑分析
很多时候，学生面对新材料作文，特别是任务驱动型材料作文，一个很大的问题就是思维混乱、逻辑不清，文章或在一个层面滑行，或遍地开花而彼此毫无联系，总之，就是缺乏逻辑思维训练，不知道如何去思考，去行文。逻辑分析，就是从思维发展的角度，教授学生逻辑分析的一般路径和范式，将学生的思考逐层引向深入，正如叶圣陶所说：作者思有路，遵路识斯真。
人的思维展开的一般范式是：是什么——为什么——怎么办，即提出问题——分析问题——解决问题，这个过程既是思维逐层展开的过程，也是思维逐渐深入的过程，正是在不断的追问中，逐层的分析中，思想走向深入。语文老师要做的不仅是告诉学生思考的路径与方式，更要引导学生将思维的范式转换为思维的技术。那么如何转换呢？
首先，主旨分析，即思考是什么。一方面要求考生全面理解材料，整体把握核心意思，围绕中心主题展开思考，审题精准，直击要害。另一方面也要求考生对材料的核心概念进行分析，准备把握概念的内涵与外延，不偏题，不跑题。
其次，因果分析，即思考为什么。这首先是基于普遍联系的观念，世界上的任何事件、现象，无论是自然的还是生活的，无论是物质的还是意识的，都是一定原因下的结果，也必然有一定结果的原因，寻因究果或由果探因便成了研究事物本质和规律的基本方式。因果分析即是剖析、追问事物之间相互联系、相互影响、相互决定的思维过程，可以说因果分析是逻辑分析中最难也是最关键的一环，只有通过因果分析，回答了为什么，才能准确把握写作的方向和提升思考的深度。但是在因果分析中，考生一定要综合使用各种思维方式，比如发散思维与集中思维，横向思维与纵向思维，顺向思维与逆向思维等，因为就一个结果而言，其原因很多时候是多方面的，既有表层原因也有深层原因，既有现实原因也有历史原因，既有个人原因也有社会原因，这就需要考生在众多的原因中“思考、权衡”精准地选择引起结果的最本质的原因、最关键的因素，然后展开写作。
第三，方法分析，即思考怎么办。因果分析只是找到了事件或现象背后的原因，而方法分析则是在此基础上再深入一层，指出或提出解决的措施或建议。
以广一模“暖闻”为例，考生无论是选择“油条哥”、“父亲看儿子”，还是“主办方不让孩子赔偿”作为“暖闻”刊登，都需要充分阐述理由，回答原因，也只有理由充分，说理透彻，才有说服力，才能让读者接受。比如：
“油条哥”良心可贵，可诚信经营本就是为商之本分、原则；坐诊的“儿子”虽敬业可嘉，但老父亲的背影难免让人唏嘘温情的黯淡；而主办方的宽容与淡然可谓在这物欲笼罩下的社会点亮了一盏启明灯。主办方呵护男孩的自尊，更呵护了男孩的人生之路；呵护了一颗心，实则呵护了人性，温暖了整个社会。以前有人说“世界为立心者鼓掌”，而今我想说：世界为护心者鼓掌！（学生6）
五、具体分析
有时候，考生的作文之所以给人浅陋、低幼的感觉，一个重要的原因是没有对材料进行具体的分析，常常是泛泛而谈，分析问题概念化、笼统化。要么是空洞说教，陈词滥调，套话连篇，要么是浮于表面，浅显固陋，人人皆知，这都在一定程度上削弱了文章的生动性与深刻性，给人枯燥板滞、肤浅乏味之感，说服力不强。比如：
而青少年“油条哥”这一新闻则不同，感觉上发生就在我们身边，买东西吃是我们生活上的必要，而食品的健康程度又是我们每天最关心的东西。对于“油条哥”这一事件，影响了不仅仅是个人，影响的更是社会，让人与人之间的冷漠关系逐渐温暖起来，让人们深切感受人与人之间的信任，温暖就在身边。（学生7）
那么，如何在写作中进行具体分析呢？
首先，分析时要从具体的问题、具体的事实出发，选择具体的分析方法，避免概念化、教条化，想当然地贴标签，要言之有物，持之有故。其次，分析的方法要多样化，不能满足于自说自话、自言自语，还要有事实分析、人物例证，要根据说理的需要，灵活选择并列分析、递进分析、假设分析、正反对比分析等分析方式，将观点具体化，将思维形象化，使文章呈现出层次清晰、逻辑严密、结构流畅的特点。再次，要借助修辞分析，使语言灵动化、诗意化，美丽动人，隽永深刻，耐人寻味。比如：
良心油条哥坚持用新鲜油品炸油条，看似平凡普通，实为一汪清泉，注入日渐混浊诚信泥淖中，为其带来活力。诚信，对每个社会公民来说都应为不可触碰的底线，而对于食品生产者来说更是如此，因为他们所影响的，是社会的健康，而在使用复炸油已成为“潜规则”的油条制造行业，若使用新鲜油，成本大大增加，失去与他人竞争的优势，但“油条哥”却能弃利益于一边，把社会效益放在首位，坚持经营，坚持诚信底线多年不变，实为不易，他的做法实则为其他生产者树立榜样。（学生8）
六、辩证分析
辩证分析，首先需要考生在分析说理时要用联系的、发展的、一分为二的观点看问题，做到理性客观、心平气和、不偏不倚、无过无不及。因为任何观点都特定语境下的产物，都只有在特定语境才能成立，所以不存在绝对的真理和绝对的谬误。而且高考新材料作文所选的材料往往是充满争议的，有思考讨论空间的，考生只需要发表自己的看法，负责任地表达就可以了。切忌以偏概全、过于绝对、过于情绪化的表达。其次，辩证分析时，考生需要有选择地选取一些能够体现自己辩证思考的语言、文字，这样做既是展示自己的中庸平和，也是为了更有力的表达，因为拳头收回来，不是妥协让步，而是为了更有力地出击。一些常用的体现辩证的词语有：不可否认、诚然、确实、当然„„然而、但是、不过，等。比如：
诚然，我也被父亲对儿子的心疼与爱感动，也为画展主办方的宽容与呵护叫好。但《暖闻》是为了发掘温度与人情味。如果刊登第二则新闻，可能会被指责为浪费病人挂号名额；如果刊登第三则新闻，也有纵容之嫌，对孩子起不到教育作用。他们虽都具有正能量，但也不乏误解。因此，刊登“油条哥”的新闻比较合适。（学生9）
父亲探儿，千里迢迢，却能替儿考虑，挂号得见，令人感动；男孩跌倒，不慎损画，主办方却呵护其幼小的心灵，以备案而终，令人赞叹！但有一青年多年如一日，坚持把健康新鲜的食品提供给顾客，保障了每一位顾客的健康，以自己能做的事服务大众，实在更能让人暖心！（学生10）
此外，考生还可以从其他维度来增加自己写作的深刻性，比如在自我否定中，升华思维；超越成见，用新鲜的名词概念替换陈旧的说辞；选用精当而新颖的材料，彰显论证的深度；注意说理的对象，选择对方乐意接受的角度去吸引他、打动他、说服他。等等。
总之，深刻性是高考新材料作文评价的一个重要尺度，考生要想在高考作文中赢得阅卷老师的青睐，获得理想的分数，就必须在作文的深刻性、思想性上用心、用力。当然，除了以上分析方法的训练、使用，更需要考生自己在平时多读多思，多关注现实，多和同学交流探讨。
