小珊迪_小珊迪课文

小珊迪由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小珊迪课文”。

《小珊迪》教学设计

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能够概括课文的主要内容，体会小珊迪的可怜、可敬。

3、学习小珊迪诚实、善良的品质。

教学重点：能用自己的语言简单概括主要内容，理解小珊迪诚实、善良的品质。

教学难点：理解小珊迪诚实、善良的品质。教学时间：一课时

教学准备：课件、剪好的雪花 教学过程：

一、迁移导入，激发情感

童话里卖火柴的小女孩我们都不陌生。她在富人合家欢乐、举杯共庆的大年夜冻死在街头。她的悲惨遭遇不知让多少穷人流下了眼泪。可在100多年前的英国爱丁堡，（出示爱丁堡的图片），在现实社会中，同样的悲剧再次上演，一个卖火柴的小男孩也惨遭不幸。这个苦命的孩子名叫“小珊迪”（板书课题）让我们轻轻地唤他一声“小——珊——迪”

二、初读课文，整体感知自由读课文

现在，让我们走进主人公小珊迪的生活，请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。指名读课文

（1）从你们的表情，老师读懂了你们的内心，谁愿意带着此刻的心情站起来为大家读读课文？（5名）

听读完课文后，大家想一想：在爱丁堡发生了什么事？

（2）汇报课文主要内容

学生汇报完，老师作总结。现在让我们表达一下内心的感受吧（课件“小珊迪真是太——了！”（板书：可怜）

三、细读课文，体会小珊迪的可怜

下面请同学们快速默读课文，用“﹏”画出描写小珊迪可怜的句子、词语，反复读一读。体会外貌描写

(1)指名读

师：从小珊迪的外貌描写中，你感受到了什么？（小珊迪一定——了！）（板书：寒冷）（2）学生自由练读

请同学们试着读出冷的语气。

(3)再指名读（4）齐读（课件）

小珊迪的生活太窘迫了，他太需要一件御寒的棉衣，他太需要钱了！体会对话描写

还有哪些句子可以体会到小珊迪的可怜？（1）指名读对话部分（2）哪个词语最能体现小珊迪的可怜？

抓住“乞求”一词体会。“乞求”是什么意思？他为什么要“乞求”（板书：饥饿）谁能用“乞求”的语气读一读小珊迪说的话？先生们的又是怎样的态度呢？（指名读）（3）男女生分角色读（去掉提示语）

小珊迪周到的服务，让我们不好再推辞，我给了他一先令，他转身就跑了。（出示“我给了他一先令，他转身就跑了。”谁来读一读这句话?

此时，你的头脑中产生了什么想法？（生做各种猜测）可是小珊迪真的没有回来，他真的是那种人吗？到底发生了什么事？ 四 展开联想，体会小珊迪的可敬指名读小利比说的话

原来如此，小珊迪真是太不幸了，现在让我们一起穿越时空去看看小珊迪吧。

（课件出示留白）

“小珊迪攥着刚刚换回来的12个便士，高高兴兴地往回跑，他想……

可是，就在这时，一辆马车飞奔而来，小珊迪来不及躲闪，被马车撞倒了。那马车不但没有……反而……

小珊迪忍着剧痛拼命地挣扎着，他用手在地上摸索着，他在找……

可怜的小珊迪两条腿都断了，他用那一双冻得通红的手，在马路上艰难地爬行着，他一定要爬回家，因为……

小珊迪被几个同伴发现了，他们把他抬回了家。小利比见到哥哥的惨状，惊慌失措地喊着：“哥哥，你怎么了？”

哥哥告诉了他发生的一切。小利比悲伤地说：“哥哥，你会没事的，我们用剩下的钱去找医生吧。”

可是小珊迪却说：“……”

小利比哭着说：“那位先生不会在意的，求你了哥哥，我不能失去你，你伤得那么重，如果不找医生，说不定你会死的……”

小珊迪听了弟弟的话，眼里的泪水夺眶而出，然后仍然摇了摇头，虚弱地说……”总结：此时，你看到了一个怎样的小珊迪？为什么？（板书：可敬、还钱、挂念）

五、体会作者的情感，丰富小珊迪的形象

是啊，小珊迪的行为深深地感动了作者，于是他走进了小珊迪的家，可怜的孩子一见到先生就难过地说（引读，指名读）

临别之际，小珊迪顾不得自己，仍然想着（学生补充）真是一位了不起的好哥哥，作者再次被感动了，于是，他紧紧握住珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的”（引读），如果我们此时在他的身旁也一定会说：“我会永远照顾小利比的”（引读）

六、情动辞发，读写结合师读最后一段话。小珊迪再也没有痛苦了，他飞到了天堂，上帝拥抱了他，亲吻了他，瞧，天空也为他飘起了雪花，你是否接到了一朵呢？把你现在的感受，把你想对小珊迪说的话，记录下来吧。

谁来读一读？就让这纯洁的雪花为小珊迪送行吧。板书：

小珊迪

可怜：寒冷

饥饿

可敬：还钱

挂念