音乐视导反馈[材料]_音乐视导

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音乐学科反馈

一、基本印象：从这课中折射出普陀区教学状况。二期课改背景下音乐新课程理念正逐步深入音乐教师们的心灵，把新课程理念转化课堂教学实践层面，正成为音乐教师进行课堂教学“教与学”改革、提高教学质量的重要的策略，并从中取得了较好的实效。在音乐课堂教学改革、教研组建设和教师专业化发展等方面形成了主要的特色和经验。

 特色之一：教研模式的创新（创设新颖的教研模式和培训模式）将校本教研与区域教研相结合将教研活动作为教师学习、交流、提升的重要 的平台。提出了“严、实、新”的教研思路，并在实践中逐渐形成教研的新模式（中学音乐学科的几种新模式：“专业引领下的同伴互助式的音乐教研活动模式”；“沙龙式音乐教研模式”、“课程教学式音乐教研活动模式”和“课题研究式音乐教研活动”）

 特色之二：培训模式的创新

从培养适应跨世纪教育的教师的高度出发，制定了师资培训的基本策略。通过各种形式的培训活动，在教师专业化能力大大提高，涌现出一批市、区 级音乐教学骨干教师。（近20人）

 特色之三：课堂教学的创新（创新课堂教学和形成教师教学特色）广大音乐教师积极投身与课改，结合新教材的推出使用，倡导课堂教学方法的改革与创新。最有特点的是：开启以激发学生学习音乐兴趣为前提的音乐学习训练思路；创设听觉与动觉互动的音乐学习训练模式；探索以即兴创作为抓手，发掘创造思维能力的音乐学习训练途径等。使学生在一堂课中，做到知识的汲取、能力的提升，情感的抒发。

 特色之四：教师特色、教研组特色的形成听课中感到音乐教师教学特色较为明显，有的是以情感教育贯穿与于教学过 程的始终，渗透德育教育，让学生通过音乐作品的欣赏、体验，感悟人与人之间美好的情感，教师的激情与学生的激情融合于一体。（如《心灵的呼唤》二中附属学校杨洁）

有的教师初步形成了有形、有声、有效的音乐教学特色等（铜川徐昊）。音乐教研组以多种形式，探索音乐教学的改革，取得了实效。同时培养了青年教师，使她们迅速成长。

 特色之五：信息技术融入课堂教学

在所的6节课中，教师在都运用了多媒体技术，并在信息技术平台上进行课 1 程资源的整合、音乐多元文化信息的汲取、艺术成果的共享。极大得丰富了课堂教学的手段，拓宽了学生的视野，为学生学习音乐、了解多元文化提高了一个广阔的远景。在信息技术与音乐学科整合方面，进行了卓有成效的课题研究，在全市处于领先地位。音乐教师人人会做课件、整合信息资源已是平时教学设计中常用的教学手段。这些课件制作都非常精良，内容好，且生动、形象、画面美观，激发了学生学习音乐的兴趣，满足了学生的情感需求，起到了传统的教学手段不能替代的作用。

三、建议

1、音乐课堂教学中要提倡学生主动参与探究式的学习方式，教师要作深入的研究，从理论到实践，逐渐取得实效。

2、强化教师专业化培训，师资队伍建设要形成梯队，不同层次教师不同要求，分层递进，搭建平台，帮助教师提炼经验，总结推广，促使音乐教研组特色和音乐教师教学特色的形成。

3、对已经取得实效的教科研成果要辐射，起引领作用，科研促教研，教研出成果，把课程改革落到实处，提高本区中小学音乐教学的水平。