丰都小学常规管理经验总1_小学班级常规管理经验

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加大常规管理力度

努力提高教育质量

为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，提高教育教学质量和办学效益，我校以邓小平理论和“三个代表重要思想”为指导，认真贯彻党的教育方针，能贯彻落实安教［2002］初25号《安溪县小学教学常规管理暂行规定》和安教［2007］39号《小学教学常规管理评估办法》等上级文件精神，本着“对所有孩子负责，促全体教师发展”的科学发展观，坚持“以人为本，以制度管人”的管理理念，提出“以质办学，以研促教”的办学目标，几年来，我校在教育教学质量，素质教育等方面取得了显著的成绩，先后被评为“安溪县小学教学常规管理先进单位”“安溪县文明学校”等。现就教学常规管理方面经验总结如下：

一、依法治教，认真贯彻落实上级有关文件精神

我校能组织全体教师认真学习并努力践行“三个代表”重要思想，树立全心全意为人民服务的思想，提高教书育人的觉悟，忠诚党的教育事业，教师能爱岗敬业。期初能组织教师认真学习讨论《安溪县小学教学常规管理暂行规定》和安教《小学教学常规管理评估办法》，对照学校的实际，制定出了《丰都小学教师管理制度》《丰都小学教师工作评估办法》等规章制度和教育教学奋斗目标，教导处定出教学工作计划，教学工作制度，然后各科各组根据学校和教导处的计划制定出各组的工作计划，学科教学计划，上课、听课制度，制定了学习制度、安全制度、学习公约等，使学校的管理工作逐步走向制度化、规范化、科学化的轨道。

二、扎扎实实抓常规

常规管理是维护学校正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好校风、学风、教风的前提和基础，是规范办学的明显标志和学校规范化管理的集中体现。学校常规管理的好坏关系学校的外在形象和学校领导者的管理水平。我校的具体做法是：

1、备课。实行个人备课和集体备课相结合，充分发挥骨干教师的示范作用。集体备课由教研组长组织，集体备重点课，研究教材教法、学法。教案包括教学目标、教学重难点、教学准备、学情分析、教学过程等。重视教学反思，逐步建立和保持正常稳定的教学秩序。

2、上课。学校严格执行省颁课程计划，严格执行课程表、作息时间表。学生每天睡眠时间保证有10个小时，能认真抓好体育课、眼保健操和课外活动，确保学生每天体育活动不少于1小时。能按照要求全部开足开齐课程，并在三年级至六年级开设英语和信息技术课，能开足课时，按时完成教学计划。

“教育质量”是学校的生命线。在课堂教学中，教师能面向全体，关注学生的知识基础和学习兴趣，重视知识的生成过程，充分运用各种有效手段，引导全体学生积极参与探索新知的过程，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，努力为每一个学生的发展创造机会。确立学生的主体地位。在教学活动中，教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、开放、互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习，展示自我机会；努力改革教学方式，营造互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；重视研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习。注重因材施教、实施分层教学，尊重学生人格，让每个学生都能得到最好发展。

3、作业要精，批改要勤。作业立足于精心设计、增强实效、减轻负担。教师能根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同发展程度的学生。作业形式多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。作业要适量，教师批改作业及时、准确，批注提倡运用鼓励性语言加等级，作业中所反映出的普遍性问题，能及时分析原因并进行评讲。同时，能通过学生作业反馈的信息，及时调整教学行为。能制定有关减轻学生课业负担的方案，具体是一、二年级不准布置课外作业，三至六年级课外作业不超过半小时，不准放学后补课，不准利用节假日补课，强调教师备好课、上好课，向40分钟的质量、要效益。

4、辅导要细。学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。面向全体学生，关注学生的个体差异。学习辅导侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上能给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象；对学有余力或具有特长的学生加强指导培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。5．狠抓质量。提高教学质量是学校规范办学的核心，教学质量的高低是学校办学水平的标准，是一所学校的立校、生存之本，是检验规范办学成果的重要手段，也是学校提高知名度、发展壮大的催化剂。我校始终牢固树立“以教学为中心”和“以质量求生存、以质量求发展”的观念，苦练内功，增强教师业务技能和育人素质，培养良好的教风、学风，在当地深受广大社会干部群众的好评。

三、实实在在搞教研

我校积极开展校本教研，贯彻“以研促教”的理念。

1、学校领导带头投身到教研工作中，以身作则上好示范课，把学校的教研活动推向新的高潮。

2、教研组成员真抓实干，积极探索适合本校的新路子。通过深入课堂听课、结合新课程理念，从中找出本校课堂教学中普遍存在的问题，以问题的解决为突破口进行讨论研究，提出“关注学生的基础，重视知识的生成过程，创造生动活泼的情境，体现以学生为主体，人人参与，全面发展”的课堂教学理念。并先由本校市县级骨干教师上示范课，再分点组织公开课，起到以点带面的积极作用，营造良好的教研氛围，大大促进课堂教学的改革。

3、要求教师每学期做到“四个一”，即读一本有关教育教学的著作，写一篇有质量的教学论文，上一节优质课，写一万字的读书笔记。鼓励教师自觉参与教学研究，勇于改革课堂教学，让教学研究与课堂教学同步，让精彩课堂教学落实到平时的教学中。

四、认认真真抓落实

常规管理重在落实，要落实就要检查。要重视对教学工作的检查，每学期期中前后由学校领导负责组织一次教学工作大检查，检查内容包括教案、作业、课堂教学、教学计划执行、教学进度、教学质量等，检查结果以“通报”形式给予公布，并做好记录，与评优评先、职称评聘相挂钩。能落实听、评课制度，全体教师都能完成县局规定的16节听课节数。此外学校能抓好常规工作的过程性管理，每学期采取定期和不定期检查的形式，对全体教师的常规进行细致检查3次以上，发现问题及时整改，确保实施到位。在检查中，我们发现大多数教师能按时按质完成任务，而且工作越来越科学、条理、到位。在以往县局和中心学校的检查中，我校的常规工作深受好评。这既体现了我校常规管理落到实处，又突显了《安溪县小学常规管理暂行规定》和《福田中心教师管理制度》对教学工作指导的实效性。

五、存在问题

1、在常规落实的实施上，创造性不够，有的教师还是老一套。少数教师的自觉性有待进一步提高。

2、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验。因此我校整体的课堂教学质量还要进一步提高。总之，加强学校的常规管理，不断提高办学水平，不仅是学校自身发展的需要，也是当今社会和广大家长对学校的殷切希望。我们将一如既往地把学校教学常规工作做好，确实做到实处，立足课堂教学改革，使每堂课都有实效，使我校的教学质量有一个更大的提高。我们决心进一步加大常规管理工作的力度，自我加压，不断进取，使学校常规管理再上一个新的台阶。