荆门市中小学教学常规要求及管理办法_中小学教学常规要求

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荆门市中小学教学常规要求及管理办法

（2016年2月）

教学工作是学校教育工作的中心环节，培养人的任务主要通过学校教学活动来完成。为推动我市中小学教学改革，全面提高教育教学质量，特制订本教学常规要求及管理办法，作为对学校教学与管理的基本要求，对教学质量评估的重要依据。

教学常规要求

一、备课

1、备课是指课堂教学前的一切准备工作。备好课是上好课的前提，做到不备好课，不上讲台。

2、教师要认真学习课程标准或考试大纲，领会其基本精神，要深入钻研教材或考纲，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容。制订教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段性和连续性，做到循序渐进，螺旋上升。

3、备课要写好教案，做到一课一案，要超前一周备课，课时教案应包括教学课题、目的要求、重点、难点、课时、教学方法与教学手段、教学过程、板书及练习设计等项目。青年教师要求写详案，教龄较长的教师可以写略案，经验丰富的教师要写出特色。

二、课堂教学

4、上课是整个教学工作的中心环节。教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。

5、上好一堂课的基本要求是：

（1）教学目的明确，即在一堂课教学中，传授知识，培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，师生的一切教学活动都要围绕教学目的进行。

（2）教师善于把握、驾驭教材，根据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适宜，详略得当，重点突出，难点突破，疑点抓住，既落实基础又培养能力。

（3）要采用启发式教学，废止注入式，坚持以教师为主导、学生为主体及讲练结合的原则。教师善于根据本课的教学目的、任务，教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法，以激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。

（4）课堂教学适宜，教学结构合理，教风朴实。

（5）教态亲切自然，语言准确规范，板书工整有序，简单明了。（6）面向全体学生，教学效果好。

三、辅导学生

7、辅导学生是课堂教学的补充，教师应认真负责地做好学生的课内课外辅导工作，特别是学习方法的指导，以利于大面积提高教学质量。但不得利用自习时间讲课。

8、按照因材施教的原则，抓好培尖补差工作。对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对差生要满腔热情，耐心辅导，使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。

四、作业批改

9、布置作业要紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。

10、中小学各学科基本作业量，完成课后习题或思考题，可适当补充配套练习题（指教育部门编发的“一课一辅”资料）。学生完成作业要以课内为主，严格控制课外作业量，努力减轻学生过重的课外负担，各科应协调好每天作业的总量。小学低年级一般不留课外作业；中年级每天不超过40分钟；高年级每天不超过1小时；初中生每生不超过1.5小时，高中生每天不超过2小时。中小学各学科教材中的习题或思考题，教师要全收全改。作业批改要认真细致，迅速及时，讲求实效，不出错讹。

五、考查

11、一个单元或一个阶段教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价，这既是对学生学业成绩的评价，也是对教学效果的鉴定。

12、考查包括课堂提问，检查作业，实际操作。形成性测试，随时进行。终结性测试包括期中期末和毕业考试，由学校或全市统一命题，统一考试，统一阅卷评分。各科考试成绩要有记载。凡单元测试与终结性测试，要认真总结分析填写质量分析表，并上好评讲课。

六、教学评议

13、凡备课组、教研组、学校举行的汇报课、研究课、考核课、优质课等均要开展集体评课活动，集思广益，取长补短，互相切磋，提高教学艺术。

14、每个教师要及时总结自己教学的经验，每学期应撰写一篇教学论文或心得体会文章，学校交流、存档。

教学常规管理办法

一、备课

1、每个教师、每个备课组和教研组，每学期都要制订出可行的学期计划和教研活动计划。

2、每周一次教研活动。同年级同科的教师有二人以上的要成立备课组，集体备课要有中心发言人，集体备课对教材的目的、要求、知识要点、学习重点、难点、基本作业量要尽量统一，教法不强求一致。每个备课组由学校统一制订备课活动记录本，将每次备课内容、中心发言人及统一的意见记录在案，以供检查。

3、教导处每学期对教师的教案进行月查月结，并加盖公章，注明日期。教导处要将检查的情况及时向全体教师报告，并写一份书面材料备案。

二、上课

4、各科备课组每学期每人都要举行一次汇报课。

5、各教研组每学期至少举行3次研究课，全组要集体备课、听课、评课，目的是探讨教材，研究教法和学法的改革路子，活跃教研空气。

6、课堂开放。校长要有目的地随堂听取抽查课，一般一学期不少于10节，并写好听课记录。抽查课的目的是了解教师在不事先通知的情况下，平时课堂教学的态度和效果。

7、教学副校长、教导主任、教研组长、教研组蹲点干部及部分骨干教师等，每学期分学科集中一段时间（两周或一月）对部分老师进行考核，这种考核以50岁以下的中青年教师（尤其是40岁以下的青年教师）为主要对象，目的是对中青年教师的教学水平作出鉴定，考核鉴定要归入教师业务档案，考核人数一学期不少于本校教师总数的三分之一。

8、每学期教导处可采用调查问卷、课堂监控等形式，搜集学生对教学的反映或教师在课堂上的表现，并将其反馈信息整理归档，然后反馈给教师，以利于改进教学。

三、辅导

9、学校定期收取质疑卡，据此检查教师辅导学生情况及工作量。

10、对课外兴趣小组，学科竞赛取得成绩的辅导教师，每学期要单独列表登记，并附上荣誉证书或文章发表的复印件，以备查考。

四、作业批改

11、作业分两种类型，一是课本上的练习题为必做题，二是课本外的补充题为选做题，对必做题教师要全批全改，对选做题可做可改，学校每学期期中和期末分别对作业要全面认真检查一次，查看作业及作业批改数量和质量，教导处要将检查的结果列表登记归档，并在全校教师会上报告检查情况。

五、考查

12、各科要将单元（或章节）考试、期中考试、期末考试试卷装订成册，上交教导处归档保存，对期中、期末考试的成绩（各分数段人数）要列表附后，并作出简要的质量分析和制定改进措施。

六、教学评议

13、对备课组的汇报课，教研组的研究课，领导的考核课等都要进行评议，写出评课意见，上交教导处列入教师业务档案。

14、学校每学年可评选优秀教学论文（含教学总结文章）一次，并结集成册，大会交流，以此来提高教师的理论水平，增强其群体素质。