《识字4》一上_识字4一
《识字4》一上由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字4一”。
一上 识字4 第一课时
教材分析：
《识字4》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。
教学目标 ：
1．学会生字和由生字组成的词语，认识2种笔画，指导书写部分生字。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3．正确朗读韵文。
教学重点：
1.学会生字和由生字组成的词语，认识2种笔画，指导书写部分生字。
教学难点：
1．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。2．正确朗读韵文。教学准备：
多媒体课件、生字卡片、词语卡片 教学过程：
一、导入
1.在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，如果能走出课堂，到外面去看一看，玩一玩，该是一件多么高兴的事呀！今天会变魔法的多来啊梦要带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？
那就让我们乘上音乐快车，跟着他开始快乐的旅程吧！（放音乐 《郊游》）
二、看图练说，在情境中认知
（一）学习第一二行词串
1、过渡：看，我们的目的地已经到了，小朋友，这是什么地方？ 出示带拼音的词语：公园（指名读、齐读），小朋友们喜欢公
园吗？喜欢，那你来读一读。有点喜欢了，你来，公园真美呀。
2、小朋友，进入公园，把你的火眼金睛动起来，你看到了什么呀？ 绿树 红花
绿树，这是怎样的绿树？高大，翠绿的，谁来叫叫它？
（评价：这树真绿呀 绿树 谁来读？）（多好看的颜色！）（真是高大而挺拔的树呀）指名读 一齐读
你还看到了什么，红花，红花美吗？美，谁来夸夸红花？
（评价：多鲜艳的花朵呀 多美丽的花儿啊！）
3、小朋友们知道吗，绿树和红花还是最好的朋友呢，连在一起，成为一个四字词语（出示：绿树红花，知名读）到处都是绿的树，红的花，这样就可以称为绿树红花。
风景很好的地方可以说是绿树红花。不知不觉中，小朋友们不仅认识了这个四字词语还知道了它的用法，真了不起。让我们来回味下看到的景色吧，连起来欣赏一下。
公园 绿树 红花
读出美丽的感觉来，齐读.男生 读，女生读。
4、老师来考考你，出示填空：走入（），我看到了（）和（）。走入公园，我看到了（）的绿树，（）的红花。
（二）学习第二行词串
1、跟着多来a梦走进公园里，你们还看到了什么风景呀？
学生自由说，相机出示词语：小桥、流水、宝塔。
2、流水 宝塔（点击课件出示词语）（相机出示卡片 贴卡片）（1）小桥（谁来读？ 评价：你把小桥读的很美 跨上小桥看风景多么开心呀！）（一起读）
一（）小桥 一座怎样的小桥
（2）流水： 评价：你把流水读的很清澈 小河的水静静的流，真是让人陶醉呀！）（一起读）
（3）宝塔：宝塔高高的 读的真好 你一定见过宝塔的吧，读得那么棒！）
一（）宝塔 一座怎样的宝塔
3、出示朗读：公园 绿树 红花
小桥 流水 宝塔
A、看到这绿葱葱的树，五颜六色的花儿，大家的心里肯定非常高兴，老师已从小朋友甜甜的笑脸上看出来了，自己读一读，看谁读得最好了！
B、哪位小朋友想读，大家听一听。
一边读一边想象，读的内容就像在脑海里过电影一样，就能把书读好了。
（大家读得真准，声音也响亮，真是太棒了！还想读的小朋友站起来，咱们一起读。）
4、公园的景色多美呀，有____,有____，有弯弯的____,有清清的____，还有一座高高的____。”再次引出词组。看到这么美丽的景色，你们的心情一定很____？（开心）
5、过渡：是呀！公园里可美啦,绿树成阴,遍地都是鲜艳的红花,清澈的河水静静的流淌,流水上面架起弯弯的小桥,远处一座高耸的宝塔屹立在微风中,多么美丽的公园啊!
（三）学习三四行词串
1、多来a梦带着大家来到了小朋友最喜欢的地方，看，到了公园里的游乐场呢，你最想去玩的是什么呀？ 我最想去玩——。你为什么喜欢玩这个啊？练习说话。那你来读好他，谁再来玩一玩？
2、我们平时是怎样玩它们的呢,（出示课件：在词语前面加一个表示动作的词，老师先说一个,什么转椅呢?坐转椅）
你也试着说一说,你会说哪个就说哪个！老师相信,这根本难不倒你们(你真了不起,说的好)生：我最喜欢转椅，我坐着玩，坐在上面转动，转转椅。我最喜欢火车，火车开动，很好玩。开火车。我最喜欢山洞，钻进山洞还可以捉迷藏呢。我最喜欢滑梯，滑滑梯。我最喜欢秋千，荡秋千。我最喜欢木马，骑木马。
(坐)转椅
(乘开坐)火车
(钻)山洞
(滑)滑梯
(荡)秋千
(骑)木马
3、小朋友们，来跟老师一起鼓掌玩游戏，我们再来玩一玩吧 师：转、转、转，转什么？ 生：转、转、转，转转椅。师：开、开、开，开什么？ 生：开、开、开，开火车。师：穿、穿、穿，穿什么？ 生：穿、穿、穿，穿山洞。师：滑、滑、滑，滑什么？ 生：滑、滑、滑，滑滑梯。师：荡、荡、荡，荡什么？ 生：荡、荡、荡，荡荡椅。师：骑、骑、骑，骑什么？ 生：骑、骑、骑，骑木马。
4、那你们玩的时候高兴吗？（高兴）
有这么多好玩的地方，那你会读它们吗？自己赶紧试一试，难读的地
方可以找同桌小伙伴一起多读几遍。出示两行词串
指名读词串。小老师领读。
小朋友读得真好，让我们一起把这些词语读给客人老师听，好吗？
5、看着这些词语，那就请你填一填：
公园里有好玩的（）（）（），我最喜欢（）。
（四）反复认读，在游戏中巩固
1．把四行词语连起来读也能读准吗？（学生用自己喜欢的方式练读）
（1）指名读，多媒体相机演示。（2）去拼音读。（不看拼音你们能读好吗？）2．揭示课题：这些词语都是我们语文书上识字3的内容。（板书识字3）
3、读书上内容。
三、学习生字
1.今天多来a梦还带了两个生字宝宝到我们教室，它们很想成为我们的好朋友，你们愿意与他们交朋友吗？
公
你有观察到这个字里有我们学过的字吗？八，只是写的时候往上并变小了一点，这里还有一个新的笔画呢，出示撇折，谁来教教大家怎么读，了不起的小老师。现在你知道公的笔顺了吗？谁也会？
和我一起写一写。写的时候注意起笔顿，收笔顿。描一个，写一个。
注意一笔描成，笔笔到位。2．出示今天的要学的字：水
（1）读准字音。
（2）找朋友（口头组词）。（3）认识笔画名“横撇（フ）”。小朋友你是怎样记住这个“水”字（或火字）的呀？
（4）唱笔顺，先看书上笔顺再齐唱。
（5）跟着老师写：竖勾写在竖中线上，横撇写的横短撇长，撇要写的像一把小刀，收笔要轻快。捺写的要略长一些，像一座滑滑梯，要有捺脚。
这个字的关键笔画就是横撇，写的时候要和中间的竖勾离开一点距离。
水：两边相对称 左离右相连
3、生字描红。
小朋友，写字有“两个宝”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手认认真真地写。
写之前我们先练练写字姿势。三个一要做到，头正、肩平、身直、臂开、足安。4．学生描红。5．反馈。
四、总结
今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗？
板书设计：识字３
公
水
