研究性学习设计方案_研究性学习实施方案

研究性学习设计方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“研究性学习实施方案”。

研究性学习设计方案

研究课题名称： 寻找春天

所教年级 小学二年级 研究学科 语文

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

教学过程中，结合生活实际和自然环境，有目的地去培养学生观察能力。有计划、有意识地开展思维活动。通过观察社会、观察自然、观察实物等来获得大量的感性认识，然后通过思维活动的“加工”，提高学生自己的观察能力，从而达到审美能力、丰富知识、提高口头和书面的表达能力。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

新课改重视本土、校本文化资源的开发和利用。新课标强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合实践能力，使学习的过程成为学生形成积极的热情态度，主动思维和大胆实践、提高文化意识和形成自主学习能力的过程。这个研究主题意在引领学生通过研究性学习活动，帮助学生对春天的特点有更深的了解，并通过研究，提高学生的书面和口头表达能力

3、课题介绍

本次研究性学习的选题是以本地的自然环境为主要资源，适合小学生兴趣，通过对身边的景观、动植物的观察和研究，设计了“寻找春天”的研究性学习主题，以观察和认识“春天的特征”为线索，通过一系列的研究活动，让学生去读解春天、赞美春天。由此培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合性语文能力，感悟大自然文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感和环保意识，并通过网上搜索、访问访谈、成果展示等方式，提高学生自主学习能力、合作研究能力和积累应用能力。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

小学二年级小学生喜欢对自己感兴趣的事物进行分析、求知欲强，思维活跃，他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知识增长速度快，已具备一定的阅读理解和分析问题的能力。他们有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工，孩子们还难以处理，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

了解春天、欣赏春天的活动旨在让孩子们在课程研究的活动过程中走进春天、走进大自然，感受春天和大自然的美。通过小组成员的协作互助，收集春天的童话故事、描绘春天的秀丽景色、赞美春天的诗文与歌曲等，增加学生课外知识量，开发返朴归真的语文教学观；通过学生自己撰写赞美春天的文章和口头描述，提高学生的写作能力和表达能力。这样从多方面挖掘学生的潜能，培养学生综合素质和人文素养。通过上网查资源、阅读书籍、调查访问、、展览交流、成果汇报等一系列活动来达成预定的目标。

学生可能选择的子课题有：

1． 春天的花草；

2． 春天的的动物；

3． 春天的赞美诗；

二、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

通过本次研究性主题学习，搜集春天的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得研究成果，过程是辛苦的，成功是快乐的。在研究性学习过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新能力、实践能力和终身学习能力，提高学生的人文素养，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。学生在合作研究学习中，做到资源共享，学会与他人分享，同时通过收集、分析、整理信息、上传资料，提高学生使用信息技术来分析问题和解决问题的能力。

成果会以调查研究、诗歌朗诵、歌曲欣赏、故事会、作文评比、图画展览、摄影大赛等形式展现出来。最后集中各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展示交流，分享成果的喜悦。

六、资源准备

以身边的大自然环境为主要资源，结合图片、影视等。

七、研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）认识研究性学习的知识。认真听取《研究性学习》主题讲座，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。指导老师讲解研究性学习要点。给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座。（准备演示文稿）1课时

第二阶段：课题准备阶段 提出和选择课题

1、讨论课题的意义和价值。

2、酝酿适合自己的课题。

1、通过头脑风暴，鼓励学生大胆提出值得关注的课题研究主题。

2、全班同学与老师共同对每个同学提出的课题进行分析和讨论，然后选择出具有可行性的研究课题。2课时

第三阶段：课题实施阶段 成立课题组

1、学生选择自己感兴趣的课题。

2、讨论分工。

1、老师通过指导提供给学生关于研究学习的课题，供学生选择

2、老师对每个小组进行分工指导，明确细则。选出相应的负责人进行落实。

形成小组实施方案

1、根据小组分工，由组长制定计划，组员按照计划进行调查、研究，查找素材。

2、通过查找素材，由组长带领组员讨论，完成方案设计表。

3、各小组完成方案后进行总结，分享研究成果。

1、教师提供研究方案设计表给组长。

2、听取小组的报告、总结。并提出指导性的建议和意见。

1、观察、收集各方面资料，整理并总结。

2、综合整理资料。

3、自主展示，交流研究结果。

1、指导、组织开展交流活动。

2、当学生遇到困难时多给与鼓励和帮助，如果有疑问及时解决。3-4课时

第四阶段：评价、总结与反思阶段

1、小组汇报和分享研究的成果。

2、对自己的研究进行总结，小组进行点评。互相交流，共同促进。

1、组织学生进行交流分享。并给与点评。

2、引导学生积极、向上，有效的进行调查研究。

3、组织学生写好心得体会。落到笔头。留下学习的宝贵经验。为下一次研究性学习开展做好铺垫。1-2课时

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

成功是快乐的。在研究性学习过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新能力、实践能力和终身学习能力，提高学生的人文素养，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。学生在合作研究学习中，做到资源共享，学会与他人分享，同时通过收集、分析、整理信息和网站建设、上传资料，提高学生使用信息技术来分析问题和解决问题的能力。