囚绿记_囚绿记答案

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《囚绿记》教案

【教学目标】

1、知识与能力

学习文中运用拟人、比喻、象征等手法，感受本文语言含蓄优美的特点。（重点）把握文章感情线索，透过文章对绿的描写，理解文章的深刻主旨。（重点、难点）

2、过程与方法

学习从文章重点语句入手鉴赏写景状物的散文。

培养学生在合作和交流当中，进行品味和探究的学习习惯。

3、情感态度与价值观

领会本文的深刻内涵，树立民族自尊心和自信心，以及积极的生命价值观。

【教学重难点】

学习文中运用拟人、比喻、象征等手法，感受本文语言含蓄优美的特点。

把握文章感情线索，透过文章对绿的描写，理解文章的深刻主旨。

【教具准备】

多媒体课件

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、引用评论，导入新课

巴金在回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，我们今天要学习的散文《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。今天这堂课就让我们一起走进陆蠡的散文代表作《囚绿记》。（板书 题目 作者）

二、走进作者

课前已经布置大家预习，下面就请大家把你们的预习成果展示出来，介绍一下我们并不熟悉的作者陆蠡。（学生自由发言）

陆蠡（１９０８～１９４２）现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，其特点是从琐细的生活情节中，挖掘耐人寻味的人生哲理，文笔凝练、质朴、蕴藉而秀美。译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。他也曾写过许多短篇小说，给人感觉总是“渴望着，更有生命，更有力量，更有希望和鼓舞”。

陆蠡是一位对生活极为严肃认真的老实人。１９４２年４月，被日本特务机关秘密杀害。临死时，他依然是保持着他那崇高的灵魂，我们看一段他与日敌的对话——

课件展示：

日本人曾提审陆蠡，问：

“你爱国吗？”

“爱国。”

“赞成南京伪政府么？”

“不赞成？”

“依你看，日本人能不能征