我对信息技术教学中任务驱动型教学的理解_任务驱动型教学的应用

我对信息技术教学中任务驱动型教学的理解由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“任务驱动型教学的应用”。

我对信息技术教学中任务驱动型教学的理解

民族学校教师 姚建国

一、引言

“任务驱动”的教学方式已逐渐被广大中小学信息技术教师熟知与接受。但究竟什么是“任务驱动”，“任务驱动”的教学模式应如何设计等，是当前迫切需要解决的问题。

随着中小学校课程的设置与教学方法的改革，《信息技术》作为选学课程内容设置，在教学内容上内容多，课时较少，学生为了分数不愿费力去学习的情况下，仍要完成教学任务，我们必须尝试一些新的教学模式和方法。我通过十多年的教学，结合新课标的教学方法，对任务驱动型教学法在信息技术教学中的有这样理解。

二、任务驱动型的含义

（一）、所谓“任务驱动”

就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。

（二）、基本含义

“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。

（三）“任务驱动”教学法最根本的特点

就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。通过实践发现“任务驱动”法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。

三“任务驱动教学法”在教学中的实际应用

（一）、注重案例任务教学，理论精讲少讲。

在以往的《信息技术》的课堂教学中，我们在课堂上理论知识讲的比较细，往往是各种应用软件启动和退出的方法我们要讲三、四种，认为讲的多，学生学的多学的好，其实这样的教学方式内容杂乱没有条理，重点难点把握不准，教学效果反而会降低。在《信息技术》中所讲的应用软件，如WORD、EXCEL、PPT等这些软件都有许多相似的地方。只重点讲WORD软件的使用，其它几个软件的教学过程，基本操作方法和WORD的基本一致，可以一带而过重点讲解这几个软件的不同之处。比如EXCEL重点讲解单元格、工作表、工作簿和关系，格式的设置、公式和函数、数据管理的应用，只讲解一些比较难懂的的知识，易错的地方和提高学习效率的方法，会达到事半功倍的效果。