理发师_理发师分析

理发师由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“理发师分析”。

《理发师》

教学设计

一、教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

二、教学目标:

1、能理解劳动给我们带来的愉快;

2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

三、教学重点: 能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

四、教学难点:

在歌曲中加入动作的声音。

五、教学准备:

多媒体课件

六、教学过程:

一、启发诱导

导入新课

1.师:“今天老师给大家带来了一个谜语，大家来猜猜看。什么地方男生女生都去过，进去的时候一个样儿，出来之后头发变了样儿”(出示PPT)生：“理发店”师：“同学们都很聪明，那么我们今天就来学习一首关于理发店里的歌曲” 2.引出歌名《理发师》

二、认知歌曲 感受情境

1、欣赏歌曲，让学生感受旋律

2、出示理发店主题图，让学生参与回忆自己理发的过程步骤。提出问题：理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(师生模仿，引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!)3.认识歌曲节奏，并用工具声音有节奏的模仿。

三、学唱歌曲 学习新知

1.老师带读歌词，有节奏的朗读。

小剪刀“喀嚓喀嚓 ”和小喷壶“沙沙沙”时应该用什么样的声音(轻快)，你觉得这家店的生意好吗？你从哪里知道的呢？

2、师带唱歌曲,学生跟唱。

3.师生设计舞蹈动作，歌曲、工作的声音一起表演一遍。

四、创设舞台 展示自我1、请5位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)

2、完整演唱歌曲,边唱边表演。

五、课堂小结 情感升华 布置作业: 师:把今天学到的歌曲展示给身边的人看,唱出歌曲的节奏和情趣来。