四年级王艳语文下册期末试卷分析_语文下册期末试卷分析
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四年级语文下册期末试卷分析
大桥镇旭照小学 王燕
一、基本情况分析：
本次语文试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出语文课程的基础性、普及性和发展性，使语文教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析：
1、学生的基础字词掌握不太扎实，如：读拼音，写词语，这一试题主要考察学生识字、写字、掌握常用汉字的标准音，学习运用普通话和在具体的语言环境中释析字义的能力。根据要求写成语，旨在考察学生对成语积累、理解和运用情况，这两道题学生们掌握的都比较好，正确率达到70%以上。
2、联系上下文理解词语，主要考察学生对词语的理解能力，学生能够画出文中的词，然后用以词换词，找近义词，用一句话代替等方法解答，70%的学生基本掌握了解词的方法。
3、古诗、名言、谚语、歇后语这一题设计的主要目的考察学生对所学古诗文的积累掌握情况和理解运用能力。80%以上的学生都能熟读成诵，而且准确地写，但是有错别字出现。
4、阅读与积累意在考察学生在教师指导下对阅读知识的积累情况和学生所积累的阅读知识与技能的综合运用能力。50%以上的学生已具备一定的阅读能力。
5、作文。一方面是考察学生在特定要求下自主作文的能力，另一方面是考察学生对课外知识的积累，大部分学生没有读清写作的要求，失分严重。
三、存在问题
1、对描写神态和心理活动的成语区分不够准确，成语积累还很有限。
2、缩写句子出错率较高。
3、缩句一题，部分学生没有把句子缩到最简程度，还有的学生省略了关键性的词，改变了句子的原意。
3、错别字现象严重。答题不完整，有丢字、多字现象。答完题不仔细检查，有糊弄的现象。
4、个别学生对句子含义的理解和对文章内容的理解仅停留在表面上，没有深入细致地仔细分析文章的内容，思维的深度不够。
四、改进措施
1、教师要加强自身语文素养的提高。教学中应努力提高自己理解和使用语文教材的能力，要积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能。不断提高课堂教学质量，把握住教材的重、难点。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定良好的基础。
2、在语文教学中，教师要注重学生语言的积累、感悟和运用，要注重基本技能的训练，要努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础。要全面提高学生语文阅读的技能，为学生较好地运用语文知识和技能提供广阔的训练空间。长期坚持对学生进行读书习惯的培养。让学生多读书，提高理解、分析能力。在教学中我们不但要带领学生进行适当的积累，而且要引导学生在课外阅读中也应该有意识地进行积累古诗词，名言警句，谚语歇后语。不仅会说，还要会写。
3、在平时的教学中可以进行专项的重点训练。如在课文中让学生找比喻句、拟人句等修辞方法，并且让学生多说、多练、进行仿写。教给学生缩句修改病句的方法，掌握方法后让学生多练习。一些典型题如：比较句子，要教给学生方法。不能光让学生死记硬背。教师不仅要授之以鱼，更要授之以渔。平常在听写字词的过程中要进行听写句子练习，强调书写的准确和工整。
4、复习阶段不仅要带领学生复习字词句，还要帮助学生理清书中的知识点，复习阅读写作的方法技巧和窍门。
5、学会读题审题，要养成“画题眼”的习惯，要求学生读两遍题后再答题，要反复琢磨，会分析出题的意图。
6、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。
7、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性。我在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。
8、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。平时我要引导学生多读课外书、积累好词佳句，培养学生的想象力、创造力，以及写作的兴趣，逐步提高写作水平。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠我自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质，不断适应时代的要求。
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