中职学校计算机专业教学中存在的问题及对策探讨_学校教学中存在的问题
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中职学校计算机专业教学中存在的问题及对策探讨
仙居县职业技术学校朱伟杰
摘要：本文对中等职业学校计算机专业教学进行反思，针对目前社会上对计算机技术人员的要求，提出中职学校计算机专业更要注重学生的技能训练，增加学生实践操作时间，提高动手能力，适应社会发展的需求。计算机专业教师在教育教学中既重视学生计算机理论的学习，不断探索教学模式，提高课堂教育教学质量，又要抓学生的计算机操作能力，为学生今后的发展打下扎实的基础。
关键词：中职学校计算机专业课程教学模式技能训练
在全世界已进入信息化时代的今天，计算机已广泛用于我们的工作、生活等各行各业中，它已成为我们生产、学习、工作和生活中必不可少的工具。大多数中等职业学校都开设计算机专业，也有专业的计算机教师担任着教学任务，能够开展正常的教育教学活动。但在日常的教学活动中，我发现目前中职学校计算机专业教学中存在着以下几个问题：
一、计算机专业设置和专业课程的内容以及教育方法不能适应社会的需求，造成教育和社会需求的脱节。目前社会上对计算机技术人员的要求是这样的：熟悉掌握计算机软硬件的基本知识，会使用一些基本的工具软件，有一定的文字输入能力；能够熟练利用网络工具查找所需知识；会安装操作系统，常用软件，排除计算机的常见故障。很显然，大多数中职计算机专业的毕业生还不能完全达到这样的要求。
二、计算机教师在教学过程中重理论轻实践，由于计算机相关知识需要日积月累的储备，而教师在学校这个环境里很少有动手操作的机会，造成实践动手能力不强。
三、学校教学设施和设备更新缓慢，无法满足教学需求。
四、许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。总的来说，中职生源文化素质不高，对计算机的认知程度也很低。
以上分析了中职学校计算机专业教学中存在的一些问题，本着“方法总比问题多”的态度，我认为计算机专业教师可以有针对性的从这几个方面去改进我们的教学策略和教学模式，运用灵活多样的教学方法，加强学生技能训练，提高实际操作水平。
一、在教材上要进行取舍。计算机专业教材的选择要注重社会实效，注重学生实际操作应用能力，注重开设实用的应用软件课程，除必须的计算机基础理论知识和计算机操作应用 1
能力外，减少没有实际应用价值的理论课程和一些被淘汰和将被淘汰的理论和软件课程的开设，以减轻学生、教师的负担，提高学习效率。教师也可以遵循“针对性、新颖性、趣味性”的原则，自己设计开发适合学校实际情况的校本教材，既培养学生的思维能力，强化学生问题意识，促使学生不断思考问题、提出问题和解决问题；又能引起学生的好奇心，促使学生在生疑、解疑的过程中获得新的知识和能力的教学素材。例如在教到《网络布线与组建局域网》这门课时，我深入研究教材，将适合我校学生的知识点提炼出来，再结合我校实际情况，多次利用学校机房的网络结构进行教学。
二、在教学方法上，应该以理论与实践紧密结合的操作性教学方法为主。教师在教学中要教会学生们怎样做，少讲多练，讲课中可用一些实例入手，讲解演示问题的解决方法，以培养学生的学习兴趣，启发学生思维，将计算机当成一个工具而不是一门课进行学习，同时也要改进教学手段，利用多媒体技术将计算机操作知识直观地展示在学生面前，在操作过程中，教师着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，教师则成为学生的引导者。计算机课程比较适合采用模块教学方法，如《计算机应用基础》这门基础课，一个章节一个任务模块，要求学生分模块掌握，比如学到WORD软件时，就分为认识WORD、文字输入与设置、图片与文字排版等几个模块，通过模块教学的实施，可以强化学生的技能训练，促进学生理论知识的掌握、动手能力的提高。
三、强化技能训练，提高实践课教学效率。实践课是学生将书本理论知识付诸行动，进行操作的有效途径，因此要在实践课前做好准备工作，以便使实践课的教学工作得到顺利的实施。首先，必须制定严格的实验室和实验设备管理制度，使学生能够严格按照实验课的操作流程进行实验操作，防止学生在实验过程中造成实验设备或器件的不必要的损坏，增强学生的责任意识。其次，必须做好实验设备的准备工作，《计算机组装与维护》课程的实验要求每组配备一套完整的计算机散件和操作系统软件及相应的工具软件。最好能做到设备略有富余，以便在设备遭到损坏后能及时得到补充，使教学工作顺利进行。在教学生组装计算机时，我会让学生分工合作，每一组里的每一个学生都负责安装一个部件，同时要将该部件介绍给其他成员，既锻炼了动手能力又巩固了课堂理论知识，也加深了他们对组装计算机的认识。
四、以赛促学，真正体现职业学校的特色。职业学校与普通中学不同的地方，就是职业学校强调学生技能的训练，培养适应社会需要的应用型技术型人才，因此中职学校一定要让学生在校期间掌握扎实的计算机知识和实践操作能力。我认为教师在日常教学中应多进行技能比赛，可以是全校范围的，也可以是分专业或分班级的。在教授《网络布线与组建局域网》
课程时，我就是让学生分组，每月进行一次比赛，每次比赛给表现出色的学生奖励，这样既培养了学生的竞争意识和团队合作能力，又提高了学生的学习兴趣，可谓是一举多得。学生经过一学期的比赛后，90%的学生能独立组建一个简单的对等网和小型局域网，能担任局域网的日常维护管理工作。
在当前的知识经济和信息爆炸时代，对获取信息的工具——计算机的掌握现已显得十分重要，这就需要我们在教育教学工作中不断探索计算机课程的教学模式和教学方法，激发学生兴趣，注意学生动手能力的培养，提高学生计算机操作技能，培养出适应社会发展需要和用人单位要求的计算机方面的人才。
参考文献：
【1】邓洪基“走高素质技能型人才培养之路”，《教育与职业》 2010年第7期
【2】魏茂林 “浅谈如何用好《计算机应用基础》教材”，《中国职业技术教育》2010年
【3】李壁“中职学校计算机教学改革探索”2009.4
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