初三语文一模质量分析2（版）_高三一模语文质量分析

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2009学年第一学期初三语文一摸分析

一、板块间的问题

本张试卷区均分为104.8，校均分为106.1，与区里的各个题得分情况相比，默写、说明文阅读优势明显。整体来看，班级之间分布正常。但仔细琢磨，我们看到，1班和3班课内文言文和课外文言文阅读部分得分率遥遥领先，相形之下，2班的优势没有显现出来，在许多题目的得分上，均低于1班，甚至3班。排除一些客观原因，还是能反应一些问题的。

二、目标达成情况

本次考试，按照区72分的标准，1人不及格，是6班的随班就读生。非常遗憾，优秀率为0，优良率也仅为5.4。优良率不高，尤其是二班的优良率不够理想。应该说，目标的达成情况并不令我们老师满意。

三、策略存在问题

根据本次考试和前期复习的情况，我们认为，本年级的语文学习存在以下这些问题：

1、学生学习精力有限，特别对于平行班的学生而言，更是如此，他们对语文重视，或者说语文学科在初三应占有的地位还不够。各科的均衡发展不能只成为一句口号，应该有相应的措施来保证学生各科的均衡发展。

2、对学情的分析和把握还不到位，以文言文为例，抓牢《点击》是毫无疑义的，但问题是怎么抓成效更高？我们相信学生会重视《点击》，也确实看到学生时刻在背《点击》，尤其是好的同学，对《点击》的学习已经有一种烦躁和厌倦的情绪，怎样的检查措施，才更能调动学生学习《点击》的积极性和主动性，不至于产生消极厌倦的情绪？这些都需要我们对学生学情更清晰的把握。

3、大作文和小作文的教学效率还需要进一步提高。前一段时期，我们非常注重学生写作素材的积累，注重学生对题目的理解，然而，如何灵活准确地去运用准备的材料？这是我们过去不够重视的。另外，对尖子生的作文培养没有很好地进入复习日程，认为尖子生写作问题不大，而没有在选材和审题上进行更好的指导。

四、后阶段改进措施

1、进一步加强集体备课，分工协作，取长补短。

2、进一步夯实文言文基础，下一阶段，我们将学习凤老师的文言教学经验，加大文言学习的力度。同时，我们已经计划好第二轮的文言文复习安排，这一轮安排将区别于第一轮逐课复习的模式，特别是针对本次考试的情况，将重点落实到《点击》里的基础知识。每周考查，每周反馈，每周修正。三位老师这周都没休息，每个老师都准备好了自己要出的资料，完成自己应承担的任务。

3、以各区模拟卷为依托，进行全面的语文考前复习，每周一套，加强现代文阅读的指导。同时，每张试卷，我们将进行集体备课，理清要点，统一讲解。

4、进一步加强作文训练，加强对尖子生和差生这两类学生的辅导。

下半学期，我们备课组将以本次考试为契机，认真备考，努力工作，完成领导交给我们的任务。

2010-2-21