小红花运用之我观_小红花每日奖励表格

小红花运用之我观由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小红花每日奖励表格”。

小红花运用之我观

——2014研修感言

在幼儿园常规保教活动中，以前我经常会用一些小红花、小标志来鼓励孩子，但渐渐发现这种方法并没有多大的教育作用，所以现在我几乎不给孩子发小红花了。这次研修，专题一拓展资源视频-1的内容是一位年轻妈妈描述的美国幼儿园的一日生活，美国幼儿园的老师从不给孩子发小红花、小红旗，因为在老师眼里每个小朋友都是最棒的，都是聪明的，当然也都是平等的，没有优劣之分，我学习了以后感同身受。最近发生的一件事情引起了我的反思，班里的一位实习老师由于刚踏上工作岗位，组织孩子的能力弱一些，所以她经常给孩子发小红花。那天下午，快放学了，班里秩序很乱，老师拿出了小红花，孩子们马上安静了，老师只发了5朵小红花，并对没得到的孩子说：“小朋友只要听话，明天老师就发给你们。”得到小红花的孩子很高兴，再看没得到小红花的孩子，本来身体坐的笔直，可一看小红花没戏了，马上弯了腰、叹了气，脸上满是失望的表情，秩序马上混乱起来。一会儿家长来了，很多孩子撅着嘴巴离开了幼儿园。这种情形让我不禁思索：这种发小红花的形式可不可取？这几个小朋友并没有做过什么，只是他们本来性格文静，就得到了奖励；一些孩子天生活泼好动，他们得不到小红花怎么办？这样来发小红花对所有的孩子都会有负面的影响。于是我思考一个问题：小红花该不该发？要通过什么形式发才能发挥它最大的作用？过“六一”幼儿园举行故事大王比赛，很多家长给孩子报名，我发现有的小朋友在私下表演的很好，可一上台就显得不自信，不敢在众人面前表现自己，这可能是因为我们平时很少给孩子独立表现的机会。发现了问题我马上想对策：

一是教室门口张贴倡议书，请家长不以表现为目的陪孩子读书，向家长推荐好故事、好书。在家里鼓励孩子给大家讲故事，故事内容健康，可长可短。

二是每周一、周三下午进行“故事大王”比赛活动，幼儿提前报名，确保班里每个孩

子都表现过一次之后在进行第二轮报名。孩子大胆表现后发写有”故事大王”的小红花。第一次进行“故事大王”比赛就很顺利，讲完故事的小朋友马上得到了小红花，使得后面的小朋友更积极表现。我注意观察没得到小红花的小朋友，发现他们并没有特别失落的情绪。放学时，有个孩子对家长说：“我今天没有小红花，下次我讲故事了，就会有的。”并没有显得不高兴。我想孩子做了，才得到了奖励，接受起来也欣然。没得到的孩子也不会觉得委屈，相反还会有一种激励作用。这种奖励孩子的方法不是横向比较，所有的孩子都能接受，实践证明这种发小红花的形式是有效的,我以后继续使用、改进，争取更有效的激发所有幼儿表现的积极性。