研修随笔_学习随笔及研修心得

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研修随感

“接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红”

——2013年远程研修总结

时光飞逝，2013年暑期远程研修已接近尾声，研修6天，真可谓“蝉鸣为骄阳奏乐，雨点为雷声伴舞”。汗水伴着研修，我们在感受着辛苦劳累，也在不知不觉中收获着进步，品味着成长的快乐。

“树有根故其生不断，水有源故其流无穷”。每一次学习都带来意想不到的收获。我们数学组是由乡镇中心小学和农村小学的老师共同组成的，大家不论路途多远，全部积极参与，互相交流，圆满地完成了研修任务。每次的研修作业全组成员们总是认真地去对待，它督促我们思考，每次学习都早早收看视频，提前思考作业，将学习到的理论和自己的教学实践结合起来，把自己的理解、收获和困惑一一融入每次的作业中，同时积极的撰写自己的随笔感言，发表自己的见解。在制定磨课计划时，群英荟萃，终于打造出满意的磨课计划，当然，我们还将继续完善，让我们的计划切实可行，真正提高老师们的业务能力。通过小小的荧屏，我们参与同行间的研讨交流，分享专家们的智慧思想，共享同事间的愉悦幸福，我们组成员共撰写随笔感言和文章六十余篇，李刚老师、许贵丽老师、徐燕芬老师、吕俊强老师、程超老师，于谦老师、冯殿磊老师、王翠云老师的随笔共14篇被指导教师推荐，李刚老师、张迎华老师共3篇作业被指导教师推荐。

在这6天的紧张学习中，有对课例打磨解热切期待，有同仁之间激情的讨论，有来自群组里老师的温馨问候，指导老师的真诚鼓励。是研修，让我们真正体验了勤奋之后的快乐，交流互助的愉悦，投身教育改革热潮的忘我!研修是一种享受，研修是一种幸福!我品尝着奋斗的甘甜，研修的日子里，一路欢歌，一路幸福!成绩是有目共睹的，成绩的背后渗透着全组成员执着的学习精神、顽强的拼搏意识和求实的工作作风，这将是研修路上一笔丰厚的财富。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这次远程研修是我们业务学习道路上的一座加油站，我们要以此为契机，紧跟进完成课例打磨、深挖掘其中的思想精髓，在今后的教学实践中我将不断提高自身素质，增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，力争使我的教育教学工作更上一层楼。最后，深深感谢为这次研修提供学习的平台和学习资源的相关部门和教育专家、指导老师们!感谢一起研修的同行们！因为有了大家，学习才不寂寞；因为有人分享，完成作业才有动力！感谢研修，“让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回”，我们将和研修一起飞。

研修似品茶

“品茶，品的是一种心境‘自古佳茗似佳人，饮后方知味乾坤’，一个人的心境可以决定一杯茶的苦涩，只有慢慢沏，细细品的人，才能感受到苦尽后的甘来。”

时间如飞箭，转眼间远程研修已经步入末期。回顾这几天的研修历程，我觉得自己忙得充实，忙得快乐。这次远程研修，我们看视频、听讲座、听专家点评、看简报，浏览各个学员的优秀作品，认真发表自己的见解。我重新审视我的教学工作，重新思考教学工作的方方面面。为了想清问题，理顺思路，明确认识，找到方法，我如饥似渴地学习着，那原本有些退化的思考力又神奇地回到了我的身上。研修似品茶，细细品的人，才能感受到苦尽后的甘来。这次远程研修，我觉得我的思想得到了升华，教育理念得到了更新，专业知识更在不知不觉中成长，“活到老学到老”。在今后的时光中，我将会一如既往地学习，不断地充实自己，让自己能跟得上时代的步伐。在今后的教学生涯中，我会全身心地播洒爱的雨露，让每一片绿叶都充分享受阳光！

雷声与研修共鸣

窗外雷声阵阵，窗内汗流浃背。教师研修已经进行了三天，这三天中，感受颇深。闷热的夏日，在没有风扇的教室里，坐在电脑前度过每分每秒。胳膊有些麻了，腿酸了，可双手仍在敲击着键盘。脑累了，眼花了，可仍在浏览着话题，阅读着专家和指导教师对《如何根据学科特点制定校本研修计划？》、《如何根据研究主题确立观课点？》、《如何根据研究主题一以贯之地追踪问题？》的发言和指导，雷声和雨点都扰不乱老师们的思绪。一首《研修之歌》在室内响起，消除了老师们的疲劳，让每位老师开心的笑了。虽都已达到研修数据由红点变成绿勾，但都不肯离开研修平台，研修心正切，任雷声轰隆，我自岿然不动。

中国梦——研修梦

“课改已十年，问君走多远，答曰：思想有多远，你就走多远。”今天，因为教育，在这个平台，依然有人在这里徜徉；因为教学，在这个平台，依然有人在这里疯狂；因为教研，在这个平台，依然有人在这里绽放。在当今社会中，需求教师不断提高职业修养，不断地学习专业，生活情调，与人处进等等，接触各种各样的东西，促进自身多元化发展。带着学习者的思考，沉淀在心灵深处的学生时代的情愫时时被唤起。顿觉学习真好，研修学习是美丽的！

在学习中，我们聆听专家的引领，名师的课堂，看磨课计划，研究一次次备课的变化，实实在在地参与到磨课学习中。一个个的专题，我们忙碌着、成长着、进步着、快乐着。专家说：“教师的专业发展要支持的是使我们的教育是素质教育，使我们的教育不再是一个以知识为主，以追求从小学到中学到考上高一级学校为主要目的，使我们的教育是一个平衡的教育。”研修正是为我们实现平衡教育插上翅膀。

研修情正浓，研修梦正酣。教师的职业需要我们不断学习，终身学习，研修的脚步永不停歇。

做幸福的教师要拥有一颗宽容的心

幸福是人人想要达到的境界，作为一名教师，要想追求自己的幸福，我个人觉得首先要有责任感，有责任感的人才是值得信任的人，有责任感的教师才是合格的教师。有责任感，就是要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，应该给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，踏踏实实地去做，尽快地发展自己，使自己成为一名成熟的具有专业本领的教师。

做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？教师要学会宽容，学会赏识孩子。在评价孩子时，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，是最好的欣赏者。愿天底下所有的老师用宽容、微笑、信任，赏识我们的学生，用宽容架起心与心沟通的桥梁，用微笑鼓舞学生向上的勇气，播撒阳光照耀心灵„„

对学生真诚无私的爱是教师幸福的源泉。教育需要爱，更需要教育者会爱。有爱相伴，孩子的成长是快乐的；有爱相伴，老师的工作是快乐的；有爱相伴，整个人生，整个世界都是充满阳光和快乐的。智慧地面对每一个生命，就会收获生命的绿色。教师要在繁忙的工作巨大的压力下做个幸福的教师，创造幸福的自己，培养幸福的学生，服务幸福的社会。在学生需要我们指导、帮助的时间里，真诚的关心、爱护、帮助他们，热爱学生，就必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜。日子久了，你就会发现有一团“幸福云”已紧紧裹住你的心灵。我们在付出爱的同时，也收获了许许多多„„

教师要树立终身学习的思想。当今世界正处在科技发展一日千里、知识陈旧率周期进一步缩短的年代，人类开始步入教育终身化、全民化、个性化的学习社会。尽管我们经过了职前的教育训练并获得了教师资格，但随着知识的更新、课程的变革、教育对象的变化、信息技术手段的现代化等诸多变化，过去那些陈旧的教育观念和教学模式、落后的教学方法等已经远远不能适应新形势下的素质教育和新课程要求。为此，我们必须转变旧的教育教学观念，改变传统陈旧的教学方法，不断学习，与时俱进，找准发展的方向，更新教育思想，做个永远的“新”老师。我们唯有跟上知识更新的速度，赶上时代发展的脚步，才不至于在未来的竞争中被淘汰出局。（在此感谢远程教育给我们提供了学习交流的平台！）既然选择了教师，就应该做一名幸福的教师。只有我们幸福，学生才能幸福！对我们来说，教育不仅是无私奉献，更是一种享受。为了我们自己，为了我们的孩子，我们应该做一名幸福的教师！做幸福的教师，幸福地做教师！

赏识是一种爱，惩罚却是一种爱的变奏

时光飞逝，不知不觉又一年。一年里我和孩子们朝夕相处，看他们渐渐的不太依赖父母，逐渐的适应了校园生活，觉得我的付出有了回报，我爱他们，和他们相处的半年我收获了很多快乐，同时在班主任的工作上也收获很多。

一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，难免会有很多错误，而班主任，我们应该意识到，教育的一个基本功能是促进学生的社会化发展，而惩罚在促进学生的社会化发展方面具有其他方法难以替代的作用。只要存在利益纷争，社会就不可能没有规则和惩罚。为了让学生在未来能更好地适应和管理社会，我们必须帮助学生学会如何面对失败和惩罚，因此，我们的班主任工作中不仅不可能远离惩罚，而且应将其作为基本的教育内容之一有效地加以利用。我们可以用令人信服的、健康的惩罚方式，帮助学生在未来能以积极、健康的心态面对失败、挫折，为其做出良好的范例。

但惩罚绝不是解决问题的根本方式。教师切不可仅看到惩罚的作用而一味选择这种手段作为班级管理的灵丹妙药。其实，惩罚也好，赏识也罢，都仅仅是为了让学生向着正确的方向发展。那么，聪明的教师往往会选择从自身做起，所谓“身教胜于言教”就是这个道理。教师要时时、事事、处处做好学生的表率。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯，向上而又有强烈的好奇心和极强的模仿力，可塑性很大。学生只有看到优秀品行在自己的教师身上活生生的体现出来，才会信服，才能激发他们出自内心的对“真、善、美”的追求，才能培养孩子们的责任心，集体荣誉感！如我发现校园里的瓜皮果壳时，往往是主动把它捡起来，这种不用费口舌就能让学生在潜移默化中养成了良好的习惯，并掌握了保持洁净的方法，何乐而不为了？

俗话说：“灯不拨不亮，人不劝不善。”一年级的学生正处在生理和心理的突变阶段，他们明辨事非能力差，有时更不能控制自己的言行，经常出现不当行为。所以当他们出现错误时教师要及时的提出批评，但批评的方法要巧妙、方式要恰当。在批评之余，千万不要吝啬鼓励与期望。要想办法深入学生的内心世界，使之动情。只有当我们走进孩子们的心灵，走进他们的精神世界时，孩子们才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心里话。

赏识是一种爱，惩罚却是一种爱的变奏！只要我们用智慧的方式对待学生，用真诚的目光注视学生，我们的教育定会遍地芬芳！