关于语文学习现状的分析_关于语文学习现状

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关于语文学习现状的分析

经过调查问卷的分析，学生在语文学习中存在的问题主要如下：

1、语文学习兴趣缺失，学习兴趣不高。问卷显示55.2%以上的学生对语文学习感兴趣的主要驱动力是考试。因语文是必考的大科目，学生不得不学，主动学习语文的学生所占的比例不高，只有21.6%左右。

其次语文成绩提升的难度影响了学生对语文学习的兴趣。在日常的语文学习中，很多学生花了很大功夫，但收效甚微，打击了学习语文的积极性。兴趣的缺失导致学生在语文学习上花费的精力时间较少，语文成绩的不进步，又导致学习信心的不足，信心的不足又严重影响学生的语文学习兴趣，形成了一个恶性循环。

2、语文基础差。从问卷中可以很明显的看出学生的基本语文素养不高。导致这一问题的因素有很多，首先我校的大部分学生来自农村，农村高中生成长条件有限，课外读物不多，知识面较窄，阅读理解能力相对薄弱，而高中语文考查试题更侧重于主观题的考查，特别是高考中这一现象尤甚。农村高中生的知识面窄和阅读理解能力差直接影响了作文的写作水平，进而影响了语文学习兴趣的培养，让学生逐渐养成了“学与不学都一样”的错误认识。其次，网络的泛滥。随着社会的发展，网络的普及，在社会的各个角落基本上都可以找到网络的踪影。但对于网络的认识，大部分学生只是当成一种聊天的工具，娱乐的工具，通过网络学习，查阅相关资料，拓展视野的少之又少。最后学生阅读习惯的偏差，甚至是缺失。现在学生的阅读主要通过手机和网络进行，而阅读内容更多的是杂志，花边新闻，畅销类的小说，言情，玄幻，武打等等。对真正的传承已久的文学作品，历史，文化类的学生是兴致缺缺。如在学习《林黛玉进贾府》时，我曾经问过学生了解不了解《红楼梦》的内容，百分之六七十以上的学生仅仅是知道四大名著之一，所讲何事，所述何人，一概不知。不能不说是语文阅读的悲哀。

3、对语文认识的偏差。调查中发现，52.6%的学生认为语文和日常生活的联系一般，39.4%的学生认为虽然对其他学生有影响，但影响一般。这说明学生没有充分认识语文作为基础学科的作用，没有充分体会到语文的功能性作用。

4、由于各个方面的影响，学生没有养成良好的语文学习习惯。应该说是没有习惯，在日常的学习中，学生的语文学习主要是课堂，课堂之外的语文学习几乎没有。

具体的解决办法，现在大概有个模糊的想法：

1、课前

课前调动学生的积极性（故事，文化知识，音乐，视频等等）

2、课中

我觉得语文老师首先要是一个演说家，其次是一个演员，然后是一个分析统计工作者。引导学生资助学习。

3、课后

要让学生在语文上有事可做，有话可说。（练习，文章，诗歌）

4、课外

还没想好，但必须有这一环。