创新党校党性教育思路 提高党建科学化水平_党校党性教育举措

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创新党校党性教育模式 提高党的建设科学化水平

摘要：党性教育作为党校教育的重要内容，始终贯穿整个党校教育的全过程，党性教育为党的建设与社会发展提供服务，并且也是党内所制定的自我发展和自我学习的重要途径。随着我国经济社会的迅猛发展和国内外政治形势的日新月异，加强对党性教育模式的创新工作，提高党的建设科学化水平是党校教学工作的突出任务。通过对党性教育创新模式的研究，深刻剖析目前党校教学工作中的党性教育存在的问题和不足，制定创新党性教育的措施来是提高党建文化水平的重要途径。

关键词：党性教育 科学化水平 党的建设 创新

党性教育是不断提高党的文化思想水平和先进理念的重要教育手段之一，也是党的自我发展和自我进步的有力措施。鉴于党性教育对于党的建设的重要性，我们应该用发展的眼光来看待党性教育，以确保党的先进性建设。因此，研究创新党校党性教育的模式，对于提高党的建设科学化水平具有积极的作用和意义。

一、创新党校党性教育模式对于提高党的建设科学化水平的意义

1.创新党校党性教育模式是为党的建设进行最新知识的传授与指导，有助于党的建设思想始终处于发展的前沿。党性教育是一项比较复杂的教育工作，其面对的教育对象也比较特殊，党校教育的对象主要是党的各级领导干部和理论骨干。从一定意义上说，党校教育也是一种“精英教育”，这有它自身的特殊性。特殊性表现在党校学员大多接受过高等教育，具有较高的文化程度，而且具有一定的社会阅历，具有较为丰富的实践经验和工作经验。但是党校学员往往不能够很好地处理工作与学习的矛盾，学员大都是领导于部，其中又有一部分身居要职，不能完全放下手头的工作，学习工作必须两头兼顾，通常受工作、家庭事务等方面的影响，“工学矛盾”较为突出；党校培训的各个班次是以行政级别、所从事的工作岗位作为划分依据，学员年龄跨度较大，受教育程度也有不同，有正规院校毕业的研究生、本专科生，也有接受其他学历教育及在职教育的学生，还有一些军转干部。正是由于上述特点，受训学员的知识结构、接受能力、思维方式各有不同，这就造就了党校培训对象的复杂性和特殊性。鉴于党校学员的这些特殊情况，为了更好的促进党的建设与发展需要，党性教育的方式和内容也应当有所更改和创新。新形势下对党的要求和目前党的建设与发展的需求正随着形式的转

1变发生新的侧重点转移。因此，对党性教育模式进行创新改革，才能保证党的先进思想水平处于发展的前沿。

2.创新党校党性教育模式是为党的建设与发展提供多层次的思想教育，有助于保障党的建设的全面性、合理性。党的建设与发展的指导思想应该是全面的、合理的，不能只是基于时代的某一点需要或者是某一时期的特殊要求。党性教育应该在确保马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为主要教育指导思想下，还要增加廉政教育、创新能力培养和经济发展战略思想的教育，甚至还应当增加服务意识和公共关系能力的教育等等。因为新时代党的建设与发展需要复合型的人才来保证党的建设与发展的高水平。因此，创新党性教育的思路向多层次的思想教育发展，有助于党的建设与发展向全面、合理的方向迈进。

3.创新党校党性教育模式是为把党性教育向着实践性教育的方向发展，有助于提高党的实践能力和工作的效率。党的建设与发展的水平很大程度上取决于党性教育的水平，而党性教育的内容和方式也应该从党的建设的实际需要来出发考虑。因此，加强党性教育使传统的教育内容和教育方式进行创新，从以前的教育太过侧重于理论和效率低下为出发点，通过不断的教育与学习也能够很好的提高党的工作效率和实践能力。

4.创新党校党性教育模式是为对经济发展知识的学习为辅助教育内容的方向上转移，能够更加符合基本国情和目前党的建设与发展的基本需求。经济发展是目前国际上每一个国家都关注的重点和主要经营的内容，党作为我国的发展领导者应该具备长远的经济发展眼光和高度的经济发展知识。因此在党性教育中加强经济发展知识的教育是非常有必要的。创新党校党性教育模式应该在加强思想教育的同时加强经济发展知识的教育，才能使党性教育更加科学化，才能使党的建设与发展更加的科学化。

二、目前党校党性教育中存在的不足与问题

党校党性教育作为党校学员学习和发展的重要手段，各级党校始终坚持理论联系实际的办学方针，以提高党性修养为重任，根据时代要求和国内外形势，与时俱进来规划党性修养教育培训内容，以培养符合党的事业需要的党员干部，提高党员干部执政能力为己任，使得党性教育培训取得了很大成效，同时，我们也不能忽视党校在党性教育培训方面仍有某些需要改进的地方，也是需要我们进一步发掘和改善。

1.党性教育的内容过于陈旧，缺乏与时俱进的精神。任何知识体系都是从实践中总结出来的，都是时代的产物。随着时间的流逝和经济大发展都将出现或多或少的不能满足现实需要的落后地方。党性教育经过几十年的推广与发展，虽然中间也有不少的变革和创新，但是对于发展需要来讲仍然是在内容上太过于陈旧了一些。纯粹的思想教育和理论体系已经很好的现在党的建设与发展的了。比如讲马列主义和毛泽东思想多过于侧重精神文明教育，而对于党的建设与发展来讲纯粹的精神文明理论教育起到的作用和影响力正在减小。加入法制教育和廉政教育等等来加强党性教育的影响力，从而保证党的建设发展在正确的道路上稳定发展。

2.党性教育的方式太过于单调，致使教育的效果低下。党性教育的目的是保障党的建设与发展向更加、科学的方向前进，教育的效果关系着党建的、科学与否。而现实中很多党校往往对党性教育依然采取理论讲述的教学方式，缺乏教学上的灵活性和传授知识上的机动性，不利于增强学员们的学习热情，缺乏学习的动力。所以教育的效果也比较低下，给党的建设与发展形成了一定的制约性，阻碍了党的建设的科学化的提高。

3.党性教育的教育资源比较匮乏，致使教育的效果不足。中国共产党经过近百年的发展，在人数上和结构上都有了很大的进步与转变，但党校在平常的党性教育中往往还是以前的教育资源，也就是仍然使用定期定时的办班式的教育，这对于党的建设的发展来讲远远是不够的。即使在教育资源上达到现代教育的要求，但师资力量的匮乏和教育投入相对比较少依然是制约党性教育发展与创新的两大要素。

三、加强党性教育创新的对策与措施

对创新党校党性教育课程的加强和探讨，对于提高党的建设科学化水平有积极意义，党校教师应当在教育的内容上、教学方式方法上进行创新和变革，丰富教育资源，最终达到完善教育体制，提升教育效果的目的。

1.创新党性教育的教学内容，确保党的建设在科学的理论指导下进行。实现共产主义是我们党为之奋斗的理想信念，共产党员终身为党的事业而努力工作，理想信念教育是党员终生的必修课程。要加强对学员从思想上入党的党性教育。只有从思想上加入了党的组织，才能从根本上解决坚定理想信念的世界观问题。解决从思想上入党的问题，要加强党性教育内容的创新。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”知识是素质与能力的基础，读书是坚定信念、加强修养的重

要途径，知识文化修养是党性修养的重要方面。因此，顺应信息社会知识更新的日新月异，是加强党性教育实效性的必要条件。实践中，我们的党性教育在内容上还没有突破束缚。国情教育、时政教育、廉政教育、先进性教育、宗旨教育等教育内容是必须的，但对西方一些理论观念及诸如其他领域的经济、社会知识进行对比性、探索性、批判式的学习探讨。注重和扩大知识更新，在更广泛的知识领域开阔党员应知应会的知识视野，满足被教育者的知识需求和渴望，是加强党性教育有效性的客观要求，这也是我们党性教育应当重视的问题。党性教育的内容除了应当严格遵循马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育为主的教学内容之外。还应加入新的经济社会发展和党的建设中面临的具体问题等学习内容，比如说在党性教育的内容中加入法制知识的学习与探讨推广廉政思想的学习与进步，将是从根本上解除党内腐败的根源和的思想武器，使教学的内容更加贴近实际，这才是创新的根本目的所在。

2.创新党性教育的教学方式，确保党员学习的效果。党性教育的效果如何，与教学方式方法有着直接的关系。长期以来，我们把课堂讲授式的党课教育当成了主要的模式，台上台下，“我讲你听”似乎成为一种贯例。当然，现阶段参观式、体验式、活动式等党课教育形式有了进一步的尝试和发展，有些教学形式也得到了学院的认可和欢迎。但大都与社会实践、与每个党员不同的认知程度和思想实际之间还存在不相适应的情况。如何才能让学员融会贯通，从理性认识上升到感性认识，解决真正的思想实际问题，确保教学效果的实现。在党性教学中多研讨的方式是提问的教学方式来调动学员们的积极性，让学员们在学习的中多加深思。一是要坚持分类分级别培训，建立和完善不同类别不同层次的党性教育体系。二是要借鉴现代培训模式，推进教学手段和教学方法创新。三是要加强校风教风学风建设，提升党性修养熔炉功能。四是要积极探索和创新以学员自学为主、研讨为主、联系实际、分析实际、回答实际的教学方法，形成教学相长、学学相长的良好氛围，充分发挥理论教学、社会调研、学员论坛、党性分析为一体的模块式、体验式等教学方式。

3.加强党性教育资源建设，着力提高党性教育的实效性。当前，随着世情、国情和党情的深刻变化，以及党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验的长期性、复杂性、严峻性，都给党的建设带来新的挑战。这些问题严重削弱党的创造力、凝聚力、战斗力，严重损害党同人民群众的血肉联系，严重影响党的执政地位巩固和执政使命实现，必须引起全党警醒。为此，我们应

该加强党员领导干部的党性修养及理想信念教育，进一步增强党组织自身的凝聚力、对广大群众的吸引力和在改革发展中的战斗力。一是要大力挖掘红色资源，不断推进教学方式改革创新，打造党性教育知名品牌，从内容和形式上实现红色资源优势向党性教育优势的转化。二是要创新教学实践基地管理，提升学员科学发展能力。要有针对性地遴选出具有典型示范作用和强烈时代气息的现场教学基地，由授课教师和教学基地的同志共同研究，提炼并升华新鲜的实践经验，上升为对工作规律的理性认识，更好地为学员开展现场教学提供实践指导，提升学员科学发展能力。三是要在更好地发挥党校、行政学院、干部学院主渠道主阵地作用基础上，充分利用高校、科研院所等培训机构的优质资源开展党员干部教育培训。要通过完善竞争择优、优化整合、考核评价等机制，激发干部教育培训机构的办学活力，提高培训的质量和效益。要注意把优质教育培训资源向基层延伸，加强和改进党性教育培训。